小學(xué)語(yǔ)文教案范文3篇(小學(xué)語(yǔ)文教案語(yǔ)文版)

時(shí)間：2024-02-19 16:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案范文3篇(小學(xué)語(yǔ)文教案語(yǔ)文版)，以供借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，體會(huì)溫故知新是識(shí)字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。練習(xí)給詞語(yǔ)分類(lèi)，滲透詞性的知識(shí)；進(jìn)行分類(lèi)思維的訓(xùn)練；積累詞語(yǔ)。通過(guò)練習(xí)，明確寫(xiě)信的目的，內(nèi)容、格式及怎樣寫(xiě)信、寄信。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，做事大方，善于和別人進(jìn)行溝通、交流，能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音，會(huì)給詞語(yǔ)正確的分類(lèi)，滲透詞性的知識(shí)，進(jìn)行分類(lèi)思維的訓(xùn)練。明確寫(xiě)信的目的，內(nèi)容、格式及怎樣寫(xiě)信、寄信。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠意思清楚，語(yǔ)句通順的表達(dá)自己的意思，并將它寫(xiě)成一封信寄出。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　我們的漢字是非常神奇的，每個(gè)字都有著它深刻的含義，而且每個(gè)字和每個(gè)字之間又有著密切的聯(lián)系，就像一個(gè)魔術(shù)師，給我們帶來(lái)了神秘的色彩。在今天這節(jié)課上，我們就用漢字來(lái)個(gè)大比拼，看誰(shuí)是勝利者。

　　二、練習(xí)：給下面的字加一部分或換一部分，寫(xiě)出本單元的生字，使它字音不變。

　　1、給字加一部分：

　　式（）昏（）厲（）林（）

　　尤（）州（）

　　2、給字換一部分

　　側(cè)（）購(gòu)（）狼（）槳（）

　　欲（）附（）

　　3、給變化完的生字組詞：

　　4、問(wèn)：你還能舉出像這樣的'例子嗎？思考想一想、匯報(bào)。

　　師：看來(lái)你們對(duì)于學(xué)過(guò)的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了，所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們，看誰(shuí)表現(xiàn)的更好！

　?。ǘ┯枚嘁糇址謩e組成詞語(yǔ)。

　　1、學(xué)生讀題目要求，看題思考。

　　báogěilùxìng

　　薄給露興

　　bójǐ luxīng

　　2、讀拼音，給字組詞語(yǔ)，了解不同讀音字的不同意思。

　?。ㄈ┙o詞語(yǔ)分類(lèi)，再每類(lèi)寫(xiě)幾個(gè)。

　　猜測(cè)符號(hào)擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹(shù)成績(jī)寬裕觀賞

　　1、表示人或事物名稱(chēng)的有：

　　2、表示動(dòng)作的有：

　　3、表示樣子或狀態(tài)的有：

　　學(xué)生給詞語(yǔ)分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)為什么這么分類(lèi)。師生共同判斷。

　　問(wèn)：你還能再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（生試著寫(xiě)出每類(lèi)詞語(yǔ)）

　　（四）按照例子，縮寫(xiě)句子。

　　問(wèn)：如果從這個(gè)要求里面抽出一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)該抽出誰(shuí)來(lái)？

　　板書(shū)：縮寫(xiě)

　　問(wèn)：什么叫縮寫(xiě)？你怎樣理解？學(xué)生讀例子。

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么變化？

　　板書(shū)：誰(shuí)干什么

　　師：我們把句子精簡(jiǎn)成兩個(gè)部分就是誰(shuí)、干什么就可以了。

　　生練習(xí)，將答案寫(xiě)出來(lái)。

　　三、：字、詞、句是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文路上永遠(yuǎn)的朋友，希望我們能夠把每一個(gè)字詞句都牢牢的掌握好。

小學(xué)語(yǔ)文教案范文2

　　一、教材分析：

　　（一）結(jié)構(gòu)分析：

　　本次“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”重在說(shuō)，教材提供了一段說(shuō)明文字，一幅插圖。

　　說(shuō)明文字共三句話。第一話，總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語(yǔ)交際的要求：

　　1、想一想你自己最過(guò)做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)們講一講。

　　2、還可以說(shuō)說(shuō)你還想做什么事，但暫時(shí)還做不到，自己打算怎么辦。

　?。ǘ┰掝}分析：

　　本次“口語(yǔ)交際”的話題來(lái)源于生活，又與本單元課文相關(guān)，學(xué)生感興趣，有話可說(shuō)?；顒?dòng)中要著意營(yíng)造和諧寬松的交際氛圍，創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間，通過(guò)討論、表演、評(píng)議，使每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)師與生、生與生之間的交流，使交流活動(dòng)具備實(shí)際意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀說(shuō)明文字，明確交際的內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的要求，話要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通順。

　　3、使學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)交際的要求，進(jìn)行不同形式的評(píng)價(jià)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生敘述事情要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通順連貫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　電腦、小黑板。

　　五、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)流程：

　　（一）閱讀教材，積累準(zhǔn)備。

　　1、出示課題，激發(fā)興趣。

　　看到這個(gè)課題，你想到了什么，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求。

　　那么我們到底要說(shuō)什么內(nèi)容？具體的要求又是什么呢？

　　（學(xué)生自主讀書(shū)，發(fā)表自己讀書(shū)后的收獲：本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求是什么？）

　　3、學(xué)生匯報(bào)：（內(nèi)容與要求），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)得最好。

　?。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生看到課題說(shuō)說(shuō)想到了什么，使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語(yǔ)交際課；讓學(xué)生自主閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求，體現(xiàn)了學(xué)生是口語(yǔ)交際的主體，從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘，能激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際的興趣，同時(shí)結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)明確本次口語(yǔ)交際的要求，則使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的具體內(nèi)容，目標(biāo)一目了然，從而樂(lè)于從事這項(xiàng)活動(dòng)。）

　　（二）情境拓展，強(qiáng)化實(shí)踐。

　　1、出示兩種情境：

　?。?）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會(huì)怎樣說(shuō)服媽媽呢？如果你是媽媽?zhuān)阌謺?huì)怎樣阻止孩子呢？

　?。?）晚上，你發(fā)現(xiàn)你的小臺(tái)燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會(huì)怎樣說(shuō)，爸爸又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

　　2、小組任選一個(gè)交際話題，想像情境，討論交流。

　?。?）選擇你喜歡的一種情境，想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，想想應(yīng)該怎樣說(shuō)。那么在說(shuō)前，看誰(shuí)知道與人交際時(shí)要注意什么？（學(xué)生討論匯報(bào)）

　　（2）根據(jù)交際的要求，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好，最有禮貌。

　　3、小組同學(xué)合作，模擬表演。

　?。?）請(qǐng)各小組的同學(xué)分配好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰(shuí)知道在與人交際、或者情境表演時(shí)，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）

　?。?）想像一下當(dāng)時(shí)的情境，每個(gè)人物會(huì)說(shuō)什么呢？小組內(nèi)練習(xí)。

　　4、各組學(xué)生匯報(bào)表演，結(jié)合學(xué)生的表演，師生參與評(píng)價(jià)，評(píng)出哪組同學(xué)表演得真實(shí)，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。

　?。ń虒W(xué)理念：此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境，使學(xué)生喜歡本次話題，并在具體的情境，學(xué)生有話可說(shuō)，有情可表，有戲可演。同時(shí)，通過(guò)多次的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到：“說(shuō)得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語(yǔ)交際的實(shí)際要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）

　?。ㄈ┩卣寡由欤?/p>

　　1、認(rèn)真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話說(shuō)清楚，語(yǔ)句要通順。

　　2、班交流，評(píng)出誰(shuí)說(shuō)得最好為“表達(dá)星”，誰(shuí)做得做好為“自立星”。

　?。ń虒W(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的具體要求。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)好的'榜樣作用，來(lái)帶動(dòng)差的，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。）

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂(lè)。

　　1、同學(xué)們，在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，你快樂(lè)嗎？你有哪些收獲？

　　2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，組織評(píng)選出“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”，讓學(xué)生享受參與交際的快樂(lè)。

　?。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無(wú)比快樂(lè)，從而樂(lè)于從事給他以快樂(lè)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。）

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　自己能做的事自己做

　　做了什么說(shuō)得清楚明白

　　怎么做的文明禮貌

　　什么感受演得真實(shí)大方

小學(xué)語(yǔ)文教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、精讀訓(xùn)練

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀，提問(wèn)：達(dá)爾文是誰(shuí)？

　?。ㄋ且话俣嗄昵暗挠?guó)人，是一位的科學(xué)家）

　　2、什么是“”？你能換一個(gè)詞來(lái)代替它嗎？

　?。ㄓ忻?，對(duì)，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，他第一個(gè)對(duì)生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋?zhuān)?了上帝造人的`謊言。經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時(shí)間，完成了巨著《物種起源》，對(duì)生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“”）

　　3、齊讀第一自然段

　　過(guò)渡句：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)達(dá)爾文的一個(gè)小故事。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　1、觀察插圖，達(dá)爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個(gè)小島上考察）

　　2、簡(jiǎn)介太平洋：它是世界上的海洋，面積達(dá)17968萬(wàn)平方千米。

　　3、什么叫“考察”？（就是觀察、調(diào)查）

　　4、你怎么知道這是一個(gè)小島？

　?。ㄋ闹苁峭坏竭叺暮Ｑ?，達(dá)爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個(gè)小島上。）

　　5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經(jīng)常刮大風(fēng)）

　　你怎么看出來(lái)的？（花草樹(shù)木在風(fēng)中擺動(dòng)得很厲害，海上的風(fēng)浪也很大）

　　6、他考察的具體內(nèi)容是什么？（研究昆蟲(chóng)）

　　對(duì)，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　?。◢u上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀）

　　7、達(dá)爾文覺(jué)得很奇怪，你覺(jué)得奇怪嗎？為什么？大家討論討論

　?。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：除了“翅膀特別大”和“沒(méi)有翅膀”的昆蟲(chóng)，就沒(méi)有翅膀小一點(diǎn)的昆蟲(chóng)，這不是很奇怪嗎？）

　　8、出示句子：島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。

　　“要么``````要么``````”兩個(gè)連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說(shuō)一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書(shū)，要么背詩(shī)。）

　　9、齊讀第二自然段

　　過(guò)渡句：接下來(lái)我們?nèi)タ匆豢催_(dá)爾文有沒(méi)有找到問(wèn)題的答案。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段

　　1、自讀，用筆標(biāo)出這一段有幾句話。（四句）

　　2、指名分句朗讀

　　3、出示一組句子，比較一下有什么不同。

　　達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。

　　達(dá)爾文捉來(lái)昆蟲(chóng)，觀察比較，找到了答案。

　?。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：第一句只是說(shuō)了這么一件事，到底這項(xiàng)工作是容易還是困難，并沒(méi)有說(shuō)具體。第二句中的“許多”告訴我們達(dá)爾文捉的昆蟲(chóng)數(shù)量多、種類(lèi)多。“反復(fù)”說(shuō)明他觀察比較了很多次，非常認(rèn)真?！敖K于”說(shuō)明他研究的時(shí)間很長(zhǎng)，克服的困難很多，很不容易。）

　　4、你能看出達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？（他仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，愛(ài)動(dòng)腦筋。）

　　5、達(dá)爾文找到的答案是什么呢？請(qǐng)讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

　?。ㄒ贿呏笇?dǎo)學(xué)生讀好這三句話，一邊根據(jù)學(xué)生的歸納板書(shū)）

　　翅膀刮大風(fēng)結(jié)果

　　沒(méi)有的不會(huì)飛不大可能淹死

　　發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來(lái)

　　小的頂不住逐漸消失

　?。ㄓ懻撚懻摗安淮罂赡?、很容易、逐漸”等詞語(yǔ)的含義）

　　6、齊讀第三自然段

　　7、討論；你能從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來(lái)？

　?。ㄖ挥羞m應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來(lái)。）

　　8、齊讀第三自然段

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段

　　1、這段有幾句話？（只有一句）

　　指導(dǎo)讀好這句話：這個(gè)/有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文/后來(lái)的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。

　　2、教師小結(jié)；達(dá)爾文進(jìn)行歷時(shí)五年的環(huán)球考察，正是許多象這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復(fù)研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的奧秘。所以說(shuō)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。

　　三、總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文

　　2、你覺(jué)得達(dá)爾文有那些地方值得你學(xué)習(xí)？

　　四、拓展練習(xí)

　　你還知道有哪些的科學(xué)家和他們的偉大成就？

　　五、作業(yè)

　　1、練習(xí)復(fù)述課文

　　2、準(zhǔn)備好有關(guān)科學(xué)家的一個(gè)小故事，下堂課開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。

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