千米的認(rèn)識(shí)教案12篇(千米的認(rèn)識(shí)內(nèi)容怎么寫(xiě))

時(shí)間：2024-02-19 13:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的千米的認(rèn)識(shí)教案12篇(千米的認(rèn)識(shí)內(nèi)容怎么寫(xiě))，以供借鑒。

千米的認(rèn)識(shí)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小；

　　知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì) 1平方千米的實(shí)際大小。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┙涣黝A(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題

　　1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)

　　2、揭示課題

　　今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米

　?。ǘ┠繕?biāo)驅(qū)動(dòng)，分層探究

　　1．欣賞圖片，初步感受平方千米

　　2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

　　猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　指出:邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的.面積是1平方千米.

　　那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).

　　交流探究成果。

　　板書(shū)：

　　1平方千米=1000000平方米=100公頃

　　導(dǎo)學(xué)單：

　　(1)邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來(lái)計(jì)算一下這個(gè)正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？

　　(2)1平方千米=（）平方米=（）公頃

　　小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（），和平方米之間的進(jìn)率是（）。

　　3.完成書(shū)本P17練一練。

　　自由讀書(shū)本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。

　　補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門(mén)的面積約有1002平方千米。

　　介紹足球場(chǎng)面積。

　?。ㄈ┓謱泳毩?xí),內(nèi)化提升

　　1．單位換算

　　30平方千米=（）公頃

　　6000公頃=（）平方千米

　　5平方千米=（）公頃

　　=（）平方米

　　400公頃=（）平方千米

　　=（）平方米

　　2．完成練習(xí)三第14、15題

　　3．完成練習(xí)三第16、17題

　　4、優(yōu)生完成思考題

　　5、課堂小結(jié)

　　分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,試生共同查找原因、研究對(duì)策。

　　這一課你有什么收獲？你能把學(xué)過(guò)的面積單位按照從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率各是多少？

　　（四）當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。

　　1、《補(bǔ)充習(xí)題》

　　2、每日一題：

　　有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長(zhǎng)為100米的長(zhǎng)方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長(zhǎng)長(zhǎng)些?多多少米?

千米的認(rèn)識(shí)教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。知道平方千米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)1平方千米。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受1平方千米的實(shí)際大小與平方米，公頃間的進(jìn)率。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前熱身：

　　1、（1）4公頃=（）平方米

　?。?）73000平方米=（）公頃

　　2、填一填

　?。?）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積為1平方厘米。

　?。?）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方分米。

　?。?）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方米。

　　（4）邊長(zhǎng)為100米的正方形，面積是（）平方米，相當(dāng)于（）

　　二、講授新課

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入平方千米

　　1、師：同學(xué)們，公頃大嗎？其實(shí)還有比公頃更大的面積單位----那就是平方千米，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友----平方千米。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平方千米）

　　提問(wèn)：看到“平方千米”這四個(gè)字，你聯(lián)想到了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（千米）

　　2、既然大家覺(jué)得平方千米和千米有關(guān)，那你能根據(jù)已有的知識(shí)來(lái)猜猜邊長(zhǎng)多大的正方形面積是1平方千米呢？（學(xué)生交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。）

　　學(xué)生討論并回答：邊長(zhǎng)為1千米的正方形面積為1平方千米。

　　3、推算平方千米和平方米的進(jìn)率

　　師：我們已經(jīng)知道了千米和米有關(guān)，還記得是什么關(guān)系嗎？（1千米＝1000米）那么平方千米和平方米肯定也有關(guān)系，你能算出1平方千米等于多少平方米嗎？

　　學(xué)生嘗試探索后交流。

　　板書(shū)：1000×1000＝1000000 1平方千米＝1000000平方米

　　4、推算平方千米和公頃的進(jìn)率

　　師：我們已經(jīng)知道了公頃和平方米的關(guān)系，是什么呢？

　　既然1公頃＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根據(jù)這些關(guān)系推算出平方千米和公頃的關(guān)系嗎？

　　學(xué)生自己探索后交流。

　　板書(shū)：1000000÷10000＝100

　　1平方千米＝100公頃

　　教師敘述：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米，還可以用100公頃來(lái)表示。

　　5、感受1平方千米

　?。ㄈ┞?lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

　　填一填

　　1、讓我們走進(jìn)生活去感受平方千米的大小吧。完成填空，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的'？

　　（1）我國(guó)著名園林北京圓明園的占地面積約350公頃，合（）平方千米。

　　（2）1997年，珠海建造的圓明新園占地面積約1.39平方千米，合（）公頃

　　面積單位的大小順序排一排：按從小到大的順序排一排我們學(xué)過(guò)的面積單位。（板書(shū)）說(shuō)一說(shuō)：相鄰面積單位間的進(jìn)率，舉例說(shuō)說(shuō)各自在那些場(chǎng)合使用。

　　2、填面積單位

　?。?）計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約是780().

　?。?）學(xué)校計(jì)算機(jī)房的占地面積是96( ).

　　（3）香港特別行政區(qū)的面積約是1100( ).

　?。?）機(jī)場(chǎng)跑道約占地20( ).

　　3、試一試

　　一架直升飛機(jī)在一片梯形松樹(shù)林(如右圖)上空噴灑藥水.這片松樹(shù)林的面積是多少平方千米?合多少公頃?

　?。? + 2）× 2÷2 =6（平方千米）

　　6平方千米=600公頃

　　答：這片松樹(shù)林的面積是6平方千米。合600公頃

　　4、自我提升

　　一個(gè)長(zhǎng)20xx米,寬1500米的長(zhǎng)方形果園,面積是多少平方米?合多少平方千米？有一平行四邊形果園與此長(zhǎng)方形果園面積相等，已知平行四邊形底為3000米，求它的高是多少？

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

　　同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

　　【作業(yè)布置】

　　數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

　　【教學(xué)反思】

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受平方千米的實(shí)際大小。由于平方千米是一個(gè)很大的面積單位，不能像平方米那樣直接比劃，因而教學(xué)中采用了想象與轉(zhuǎn)化成較小的面積單位來(lái)感受的方式，讓學(xué)生感受平方千米的大小。

　　教學(xué)中把推導(dǎo)平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率與感受平方千米的大小結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生掌握了平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率，又同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)平方米這個(gè)面積單位進(jìn)一步感受平方千米這個(gè)面積單位的大小，收到一箭雙雕的教學(xué)效果。通過(guò)這樣一些方式把培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

千米的認(rèn)識(shí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第8頁(yè)例四

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

　　2、填空：

　　1千米=（）米1米=（）厘米

　　1米=（）分米1分米=（）毫米

　　二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

　　1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

　　3、匯報(bào)：

　?。?）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

　?。?）提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？

　?。?）讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是非曲直千米。

　　4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

　　帶學(xué)生校外走1千米的.路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

千米的認(rèn)識(shí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米是1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚，千米的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前活動(dòng)：

　　課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間和走100米要幾步？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，初步感知：

　　1、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書(shū)：米、分米、厘米、毫米）并用手勢(shì)表示長(zhǎng)度。

　　2、填空：2米 =（）分米 60厘米 =（）分米

　　300厘米 =（）米

　　3、填上合適的單位名稱：

　　①單人書(shū)桌的長(zhǎng)度是60（）。

　　②深圳國(guó)貿(mào)大廈的高度是160（）。

　?、塾幸豁?xiàng)田徑比賽是200（）跑。

　　4、[課件出示中國(guó)地圖]：

　?、僬?qǐng)同學(xué)們找到首都的位置，再找到我們省會(huì)的位置，從北京到杭州的鐵路[課件演示閃動(dòng)的鐵路]這段長(zhǎng)1651（），你知道填什么長(zhǎng)度單位？還能用以前學(xué)過(guò)的單位名稱嗎？

　　計(jì)量較遠(yuǎn)的路程，通常用千米作單位（板書(shū)：千米）所以北京到杭州的鐵路長(zhǎng)為1651千米。

　　②讓我們?cè)偃バ蕾p北國(guó)冰城的景象吧！[課件同時(shí)出現(xiàn)哈爾濱冰雕圖片]從北京到哈爾濱的`鐵路長(zhǎng)1388千米（這個(gè)單位由學(xué)生說(shuō)）。

　?、勰氵€想到美麗的春城去參觀世博會(huì)嗎？[課件出現(xiàn)世博會(huì)圖片]從北京到昆明的鐵路長(zhǎng)3179千米（這個(gè)單位也由學(xué)生說(shuō)）。

　　5、這節(jié)課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位（揭示課題）。

　　你們最想了解有關(guān)“千米”的什么知識(shí)？

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)、了解千米的實(shí)際長(zhǎng)度；

　　(2)、學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算；

　　(3)、千米的應(yīng)用。

　　二、新課展開(kāi)：

　　1、聯(lián)系生活，建立“千米”觀念：

　　我們現(xiàn)在知道“千米 ”這個(gè)長(zhǎng)度單位大嗎？（大?。?/p>

　　剛才我們從地圖上認(rèn)識(shí)了“千米”，那現(xiàn)實(shí)生活中，1千米到有多長(zhǎng)呢？

　　上課前老師帶領(lǐng)你們?cè)诓賵?chǎng)上走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）

　　10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫(xiě)成

　　1千米=1000米全班齊讀一次。根據(jù)這道公式，

　　a、出示畫(huà)面討論一下問(wèn)題：

　?、儆玫忍?hào)相連，說(shuō)明他們的長(zhǎng)度怎么樣？

　?、诘忍?hào)兩邊的數(shù)字和單位相同嗎？

　　③要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字？還要看什么？

　　④千米和米之間的進(jìn)率是多少？

　?、菝卓梢杂梅?hào)m表示，千米可以用符號(hào)km表示，那么上面的等式可以怎樣表示？

　　思考：1千米到底有多長(zhǎng)？

　　提出問(wèn)題：誰(shuí)能用身邊的例子說(shuō)說(shuō)1千米到底有多長(zhǎng)呢？

　　如果在100米長(zhǎng)的路上來(lái)回走一次就是200米，那么來(lái)回走幾次就是1000米？（5次）

　　你們都已記下自己走100米路的時(shí)間，照這樣計(jì)算，走1千米大約需要幾分鐘？

　　找一找，從學(xué)校出發(fā)到哪個(gè)地方大約是1千米的路呢？（從學(xué)校到……）你還知道哪段路程也是1千米左右？（學(xué)校操場(chǎng)200米一圈，跑5圈是1千米左右……）

　　現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。

　　B、出示幾組常規(guī)畫(huà)面，強(qiáng)化“千米”概念。

　?、俪扇嗣啃r(shí)可行5千米。

　?、谧孕熊?小時(shí)可行15千米。

　?、酃财?小時(shí)可行40千米，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《千米的認(rèn)識(shí)》。

　?、芑疖?小時(shí)可行駛80千米。

　?、蒿w機(jī)1小時(shí)可飛行700千米。

　　2、學(xué)會(huì)米與千米的換算：

　　(1)、例1教學(xué)：2千米 =（）米 2千米500米 =（）米

　?、傧耄耗銜?huì)推算上面兩題嗎？嘗試做一做，再同桌互相交流方法。

　?、诜答仯海ㄖ该卮穑?千米 =20xx米，因?yàn)?千米是1000米，2千米是2個(gè)1000米，就是20xx米；

　　2千米500米 =2500米，因?yàn)?千米是20xx米，加上500米，就是2500米。

　?、劬毩?xí)：3千米 =（）米 8千米=（）米

　　6千米720米 =（）米

　　3千米25米 =（）米

　　做后，把方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　(2)、例2教學(xué)：4000米 =( )千米 4350米 =( )千米( )米

　?、倌阍賮?lái)試著做一做，再與同桌交流思考方法。

　　②反饋：4000米 =4千米，因?yàn)?000米是1千米，4000米里有4個(gè)1000米，就是4千米；

　　4350米 =4千米350米，因?yàn)?350米可以分為4000米與350米，4000米是

　　4千米，4350米就是4千米350米。

　?、劬毩?xí)：6000米 =（）千米

　　2400米 =（）千米（）米全體同學(xué)自由說(shuō)推算過(guò)程。

　　7005米 =（）千米（）米

　?。?）、自學(xué)課本P84-85。

　　三、練習(xí)鞏固：[課件出示]

　　現(xiàn)在，老師要帶你們到智慧宮去闖一闖，只有動(dòng)腦筋，開(kāi)了金銀鎖，你

　　才能獲得真正的成功。準(zhǔn)備好了嗎？

　　（1）銀鎖題：

　　1、練一練2，填數(shù)軸。

　　2、填合適的長(zhǎng)度單位：

　　珠海到廣州距離151（）數(shù)學(xué)課本厚（）

　　學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)250（）成人3小時(shí)行15（）。

　　3、在里填上“>”、“<”或“=”。

　　20xx米Ο3千米 5千米20米Ο5020米

　　4100米Ο4千米 8千米Ο8006米

　　(2)、金鎖題

　　1、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。

　?、倨嚸啃r(shí)行60米。（）

　?、?千米又叫1公里。（）

　?、叟艿篱L(zhǎng)400千米。（）

　?、?0千米和5000米同樣長(zhǎng)。（）

　　2、把下面的速度與合適的交通工具用線連起來(lái)。T3

　　3、改錯(cuò)題：

　　小明的日記

　　20xx年4月19日星期六

　　今天早晨7點(diǎn)鐘，我叢2厘米的床上起來(lái)。用了10小時(shí)很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子叮叮，叮叮問(wèn)：“小明，上那里去？”我說(shuō)：“去江心嶼放風(fēng)箏?！?叮叮說(shuō)：“石坦巷離江心嶼很近，才3米呀！

　　四、課堂總結(jié)：

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員—千米，你們現(xiàn)在有什么收獲嗎？（了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算，并了解了它的實(shí)際用途。你現(xiàn)在有什么收獲？

　　五課后延伸：

　　實(shí)地走一走1千米的路。

千米的認(rèn)識(shí)教案5

　　課題：

　　公頃與平方千米

　　新授人：

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　準(zhǔn)備：小朋友們，你們好，我叫周登玉，你們可以叫我周老師，很高興來(lái)到你們班，這節(jié)課就由我和大家一起完成，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

　　1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？

　?。ㄗ寣W(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：生,測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可用符號(hào)“ha”表示。師：1公頃有多大？生：邊長(zhǎng)為100米的正方形面積這么大，1公頃=10000平方米。非常好，我們來(lái)看一看這個(gè)題你能完成嗎？）

　　2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

　　3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

　　同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？

　?。ń翌}）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。

　　二、認(rèn)識(shí)平方千米

　　四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）

　　我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的`土地時(shí)，通常用平方千米作單位。

　　板書(shū)：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。

　　2、那1平方千米到底有多大呢？

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。

　　揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

　　1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（繞1個(gè)籃球場(chǎng)跑一圈是56米，大約跑18圈。）

　　1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

　　3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計(jì)算）

　　4、交流反饋。

　　指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。

　　1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

　　5、試一試

　　學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、練一練第1題

　　學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

　　2、練一練第2題

　　學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

　　3、練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。

　　4、練習(xí)十四第5題學(xué)生理解題意，估計(jì)其他四個(gè)省的面積。學(xué)生討論并交流。

　　5、練習(xí)十四第6題學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。全班交流。

　　6、練習(xí)十四第7題

　　想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。

　　四、全課總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　公頃與平方千米

　　1公頃=10000平方米

　　1平方千米=100公頃=1000000平方米

千米的認(rèn)識(shí)教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】:

　　【教學(xué)目標(biāo)】:

　　1.知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100

　　35頁(yè)例

　　22.能夠應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解

　　3.在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

　　重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：

　　【教學(xué)過(guò)程】:

　　1.談話引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，讓我們來(lái)個(gè)課前小熱身？

　　1、邊長(zhǎng)是（）米的正方形面積是1公頃。

　　2、1公頃=（）平方米 7公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃

　　先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫(kù)和杭州西湖的畫(huà)面，并出示相應(yīng)的文字說(shuō)明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。 2.3.揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積

　　1.教學(xué)例2

　?。?）談話：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方

　　（2）說(shuō)明：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是

　　1引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1平方千米=1000000平方米=1002.體會(huì)1（1）出示教材第3

　　5（2）天安門(mén)廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉，它的南北長(zhǎng)880米，東西寬550米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì)，是目前世界上最

　?。?）1平方千米比2個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)還要大一些，想像一下1平方千米有多大。 3.教材第35

　　1.教材“練習(xí)六”第5

　　先獨(dú)立填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫(xiě)的單位要與事實(shí)相符

　　2.教材“練習(xí)六”第6

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換

　　3.教材“練習(xí)六”第7

　　4.教材“練習(xí)六”第8

　　5.教材第35

　　6.布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

　　初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的.月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒(méi)有魚(yú)兒游動(dòng)，四處不見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

千米的認(rèn)識(shí)教案7

　　設(shè)計(jì)理念

　　幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容，也是解決生活中實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。千米的長(zhǎng)度觀念比較難建立，除了選用教材中提供的資源，教師還應(yīng)該自主開(kāi)發(fā)一些學(xué)生身邊的素材幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。對(duì)于千米的感受，應(yīng)將實(shí)際感受與發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合起來(lái)。教學(xué)“千米”時(shí)，一定讓學(xué)生們實(shí)地走一走，知道從哪里走到哪里（或往返幾次）正好走了1千米，使他們初步形成千米的長(zhǎng)度觀念。學(xué)生形成了較清晰的長(zhǎng)度單位的觀念，對(duì)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率就容易掌握。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第7—8頁(yè)例4、例5，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的第1—3題。

　　學(xué)情與教材分析

　　“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。教材通過(guò)情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌，表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、教師提問(wèn)：我們都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位？

　　學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度。

　　2、教師說(shuō)明：我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。你們還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)比米大的長(zhǎng)度單位嗎？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)千米。

　　教師出示例3的情境圖。（有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志）

　　提出下面的問(wèn)題：類似圖中的情境你見(jiàn)過(guò)嗎？從圖中你知道了什么？

　?。蹖W(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。］

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。

　　教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

　　2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。

　　3、建立1千米的長(zhǎng)度概念

　?。?）師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢？它與我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位“米”有什么關(guān)系呢？

　　同學(xué)們都喜歡上體育課，（教師出示學(xué)校操場(chǎng)的圖片）學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是400米（注：每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，這里僅以400米為例說(shuō)明大體教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)），算一算，跑幾圈就是1000米？

千米的認(rèn)識(shí)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)千米

　　1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

　　2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

　　3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

　　4、：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

　　二、建立1千米的`長(zhǎng)度概念

　　師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

　　生：想

　　師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是米，5圈就有1千米。

　　1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

　　2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

　　匯報(bào)板出：1千米=1000米

　　3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

　　三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

　　2、填上合適的長(zhǎng)度單位

　　（1）練習(xí)二第二題

　?。?）補(bǔ)充題（略）

　　四、全課：

千米的認(rèn)識(shí)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)千米，體會(huì)1千米長(zhǎng)度的過(guò)程。

　　2.建立1千米的長(zhǎng)度觀念知道1千米=1000米，會(huì)用千米作單位表示較長(zhǎng)的距離。

　　3.了解我國(guó)的歷史文化，感受長(zhǎng)度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會(huì)從圖里收集數(shù)據(jù)信息。

　　二、課時(shí)安排1課時(shí)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　建立1千米的長(zhǎng)度觀念知道1千米=1000米，會(huì)用千米作單位表示較長(zhǎng)的距離

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)千米，體會(huì)1千米長(zhǎng)度的過(guò)程。

　　五、教學(xué)過(guò)程、

　　（一）導(dǎo)入新課

　　師：想一想我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？

　　你們掌握的怎么樣呢？老師要考考你們。

　　一、在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

　　1.雙人書(shū)桌的長(zhǎng)度是120（）。

　　2.旗桿的高度是300（）。

　　3.有一項(xiàng)田徑比賽是200（）跑。

　　二、填空。

　　2米＝（）分米

　　60厘米＝（）分米

　　300厘米＝（）米

　　同學(xué)們掌握的都不錯(cuò)，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的長(zhǎng)度單位千米。板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí)。

　　講授新課

　　1、估算一下：你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？

　　師提示：同學(xué)們可以根據(jù)自己1分鐘走的路程和從學(xué)校到家用的`時(shí)間進(jìn)行估算。

　　學(xué)生展示：

　　充分交流學(xué)生估算的方法和結(jié)果。教師選擇典型數(shù)據(jù)

　　65×20＝1300（米）

　　67×15＝1005（米）

　　≈1000（米）

　　介紹1000米可以寫(xiě)成1千米，千米用字母km表示。并板書(shū)：

　　1000米=1千米或者1000m=1km

　　2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。

　　你家到學(xué)校不到1千米，還是超過(guò)了1千米？

　　根據(jù)估算的結(jié)果，用千米描述自己家到學(xué)校的距離。

　　學(xué)生交流：我家到學(xué)校860米不到1千米等等。

　　教師介紹：標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)1圈是400米。算一算幾圈是1千米？

　　師生共同計(jì)算出結(jié)果2圈半是1千米。

　　3、師：千米（也叫公里）是一個(gè)比米大的長(zhǎng)度單位，表示比較遠(yuǎn)的路程時(shí)，用千米作單位。

　　馬拉松賽跑全長(zhǎng)約是42千米。萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約是6300千米。

　　長(zhǎng)城只有6300千米，為什么叫做萬(wàn)里長(zhǎng)城呢？

　　教師介紹“里”是我國(guó)以前用過(guò)的長(zhǎng)度單位。1千米=2里

　　想一想生活中什么地方用到千米？

　　師總結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。

　　重難點(diǎn)精講

　　100米的跑道

　　想一想：沿著跑道跑幾次是1千米？

　　10個(gè)100米是多少米？（1000米）

　　1千米=1000米

　　所以跑10次是1千米。

　　歸納小結(jié)

　　測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度或要求測(cè)量的比較精確時(shí)，用毫米作單位；表示比較遠(yuǎn)的路程用千米作單位。

　　1厘米＝10毫米，1分米=10厘米，1千米＝1000米

　?。ㄎ澹╇S堂檢測(cè)

　　1、填空

　　2千米=（）米

　　2千米500米=（）米

　　2、口答：

　　8千米=（）米

　　6千米=( )米

　　4千米=（）米

　　5千米=（）米

　　3千米=（）米

　　3、選擇

　?。?）冰箱的高度是140（）。

　　A厘米 B米 C千米

　?。?）世界上最大跨海大橋——寧波杭州灣大橋建成后，將使慈溪到上海的路程縮短

　?。玻埃埃?）。

　　A厘米B米C千米

　　4.把每小時(shí)行的路程和合適的出行方式用線連接起來(lái)。

　?。福埃扒?6０千米４千米１５千米

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)千米

　　1千米=1000米

　　1km=1000m

　　七、作業(yè)布置

　　1、完成同步練習(xí)上的習(xí)題。

　　2、預(yù)習(xí)課本40、41頁(yè)。

　　八、教學(xué)反思

　　資源文件列表：

千米的認(rèn)識(shí)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、用手勢(shì)表示1毫米、1分米的長(zhǎng)度。

　　2、口答：

　　50毫米=（）厘米 5米=（）分米

　　60厘米=（）分米 9厘米=（）毫米

　　3、填上合適的長(zhǎng)度單位

　　鉛筆的長(zhǎng)15（）門(mén)高2 （）

　　橡皮長(zhǎng)40（）課桌長(zhǎng)60（）

　　二、探究新知

　　1、通過(guò)投影出示書(shū)本第7頁(yè)的例3圖，“圖中的情境大家見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)圖中主要說(shuō)了些什么？”找二至三名學(xué)生回答。對(duì)，圖上說(shuō)的是到葉鎮(zhèn)還有21千米，到靈山還有23千米，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位--千米。（板書(shū)課題：“千米的認(rèn)識(shí)”）

　　2、在日常生活中類似的情境大家見(jiàn)過(guò)嗎？找二名學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的類似問(wèn)題。你知道千米是個(gè)怎樣的長(zhǎng)度單位嗎？（千米也叫公里是比米大的長(zhǎng)度單位）

　　3、出示例3的圖，如果我們用毫米、厘米、米來(lái)作單位好不好？為什么？找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的原因。（很不方便）在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢？（明確計(jì)量較長(zhǎng)的路程，通常用千米作單位）

　　4、你知道1千米有多長(zhǎng)嗎？哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)？老師：其實(shí)昨天同學(xué)們就和老師一起跑完了一千米的'路程，很多同學(xué)都說(shuō)跑完了很累，大家閉上眼睛想一想昨天我們跑步時(shí)的情境，想想跑完這一千米我們用了多長(zhǎng)時(shí)間。我們的操作一圈是200米，跑5圈正好是1000米，看來(lái)1千米還是很長(zhǎng)的。板書(shū)：1千米=1000米

　　三、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)二第1、2題

　　第一題：把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋。

　　第二題：讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

　　2、總結(jié)。

千米的認(rèn)識(shí)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材P26-P27頁(yè)的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。

　　2.讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度，建立一千米的長(zhǎng)度概念。并通過(guò)觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。

　　3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，并且通過(guò)教學(xué)內(nèi)容能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道1千米=1000米，及長(zhǎng)度單位間的換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度，建立1千米的空間概念。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系

　　1.在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位呢？能從小到大背出來(lái)嗎？并且用手表示每個(gè)小單位。

　　教師板書(shū)：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）

　　2.我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，觀看過(guò)體育盛事--奧運(yùn)會(huì)嗎，在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽？

　　學(xué)生思考回答。

　　2.那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？

　　學(xué)生列舉100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等。

　　3.跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們?cè)嚺苓^(guò)這些長(zhǎng)度的'鍛煉嗎？在跑步比賽中最長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)是什么項(xiàng)目？

　　教師簡(jiǎn)介馬拉松比賽。馬拉松為什么用千米作為單位，而千米是比米更大的單位，大多少呢？

　　4.學(xué)生推想：1千米=1000米，通過(guò)孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。

　　三、切身體驗(yàn)，感受長(zhǎng)度

　　1.聯(lián)系實(shí)際，提示咱們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大約是200米，那么如果我們要跑1000米的話需要跑幾圈呢？

　　2.估想：1000米是多少個(gè)100米，那么在操場(chǎng)上會(huì)跑多久就是1000米了呢？

　?。▽W(xué)生快速的思考，有的在草稿本上計(jì)算，有的自己默默的想）

　　3.總結(jié)出正確的圈數(shù)：200+200+200+200+200+200=1000（米）

　　4.那么平時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)上跑操正好是5圈，也就是1000米的真實(shí)長(zhǎng)度，下面和大家分享一下自己的感受。

　　四、分享感受，繼續(xù)探究

　　1.全班共同分享感受。

　　先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，然后教師組織班上交流。

　　2.那么我們?cè)俅蝸?lái)從小到大把咱們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位整理一遍。

　　教師板書(shū)：毫米、厘米、分米、米、千米。

　　總結(jié)：在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長(zhǎng)度時(shí)我們通常用千米（公里）作為單位。

　　3.算一算

　　6000米=（）千米

　　5千米=（）米

　　（）米=7千米

　　9000米=（）千米

　　3500米=（）千米+（）米

　　五、看書(shū)質(zhì)疑，鞏固練習(xí)

　　1.看一看書(shū)，想一想還有什么地方不懂或是有疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起解決。

　　2.我們一起把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)再鞏固一下，看看今天我們班上誰(shuí)最勤勞，回答的問(wèn)題又多又正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！完成練習(xí)六有代表性的題目。

千米的認(rèn)識(shí)教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P7—8千米的認(rèn)識(shí) 。

　　二、學(xué)情與教材分析

　　在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。考慮到錦江小學(xué)校園及學(xué)生的特殊情況，在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長(zhǎng)度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校周圍的一些環(huán)境，這樣既能有效化解難點(diǎn)，又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

　　2.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：到目前為止，你知道的長(zhǎng)度單位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1.認(rèn)識(shí)1千米。

　　師：如果我們要量從大慶到哈爾濱的距離，用毫米、厘米、分米、米這4個(gè)長(zhǎng)度單位合不合適？

　　師：你感覺(jué)1千米應(yīng)該有多長(zhǎng)？