下面是范文網小編整理的經典中班教案4篇(中班教案大全集),以供參閱。

經典中班教案1
活動目標:
1通過動手操作,感知7的組成
2初步感知數的分合有序性
活動準備:
教具:每名幼兒人手一份數量為7的棋子,記錄紙,數字粘貼,
活動過程:
一 設計情景:“有一只小豬做事不專心,有一天媽媽確定考考小豬,讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二 幼兒動手操作:
分棋子
邊分邊記錄
三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的,教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的,一種是有規(guī)律的,一種是無規(guī)律的)請幼兒對比一下,哪種方法更容易記錄,你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性
四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的.錯誤,改過后自已獎力自已數字粘貼,貼于胸前
游戲:找朋友。
玩法:跟椐胸前的數字粘貼進游戲,要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7 學習7的組成(中班數學) 相關內容:三角形(數學)認識一周日(數學)動物瓶(中班數學)復習認讀數字1—10聰明的小動物學習按厚薄、高矮、粗細排序認識“>”和“<”跟圖形娃娃
經典中班教案2
一、活動目標:
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,能幫助動物找到合適的家。
二、活動準備:
課件、小動物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾
三、活動過程
(一)、出示圖片,引起幼兒興趣
1、師:今天老師帶來了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?
幼:雞蛋
師:雞蛋它怎么啦?
幼:傷心流血
師:你觀察的真仔細!那為什么會傷心流血呢?(請三個孩子回答)
教師小結:噼噼啪,小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去散步,刮風了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進去,這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師:小蛋殼怎么啦?
幼、哭了
師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請三個孩子回答)
教師小結:原來雞寶寶離開小蛋殼了,它覺得很孤單,于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎?我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物!”
(二)、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,請三個孩子回答)
師:那小蛋殼會說什么呢?(兩到三個孩子回答,不管小蛋殼說什么教師都要追問下去)教師小結:小蛋殼來到大樹旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家”
師:小蛋殼說了什么呀?誰來學一學?(請兩三個孩子)小蜜蜂又是怎么回答的.?(請三五個孩子)好,我們一起來說說:小蛋殼說“、、、”小蜜蜂說“、、、”
2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?那小朋友們想一想它們會說些什么呢?(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
教師小結:小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家?!?/p>
師:我們一起來說說:小蛋殼說“、、、”小螞蟻說“、、、”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)
3、師:這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?
幼:小蛋殼說“、、、”
師:那小青蛙說什么呢?(播放錄音,請一兩個孩子重復青蛙的話。(師幼對話:師做小蛋殼說:“、、、”孩子做小青蛙說:謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)
4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰???
幼:小蝸牛
師:他們又是怎么說的?(小蝸牛說“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請你和旁邊的小伙伴組成一組,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,輕聲地學學他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導4~5對)
師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?(準備一個小蛋殼頭飾,一個蝸牛頭飾)
四、游戲結束:小動物找家
師:“我們都知道自己的家在那里,可是這里有群小動物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,我們看看它們回哪個家呢?”
經典中班教案3
一、活動目標:
1、在小昆蟲找食物的情境中,鞏固不同的數數方法。
2、嘗試探索學習物體呈分閉式排列的方法。
二、活動準備:
故事PPT、南瓜屋展板,音樂。
三、活動過程:
一、引題
1、T:今天老師帶來特別好吃的食物,看是什么?(出示南瓜)
2、T:有兩個朋友也特別喜歡吃南瓜,是誰呢?(出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上)
二、欣賞故事并提問
(一)、T:今天小蟋蟀和小螞蟻和這個大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事,我們一起來看看。
故事:小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個大南瓜,于是它們決定把家搬到這個南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀,造呀造呀,終于把新房造好拉!這個是螞蟻的家,小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又溫暖又濕潤,還很香甜,它們過得可舒服拉!每天他們還有一件特別重要的事情要去做,那就是去找食物。
(二)、看幻燈,理解故事,學會接著數的'方法
1、出示幻燈,認識食物
T:猜猜看會找哪些食物呢?好,我們一起來看一看!
2、數物配對(幻燈)
繼續(xù)欣賞故事:有時候小螞蟻找了一塊小餅干,有時候是2??ㄗ?,有時候小蟋蟀找了3片樹葉,有時候是幾顆花生?有時候又是幾顆谷粒兒呢?
3、數食物,引出接著數的方法。
T:小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物,有時候小螞蟻還會找……(翻新一頁,出示糖果),有幾顆糖果呢?你是怎么數出來的?
小螞蟻找到了蛋糕,小蟋蟀也找了……(翻新一頁,出示草莓)有幾個草莓呢?你們是怎么數出來的?
4、繼續(xù)看幻燈,學習做標記數數的方法。
T:小蟋蟀說今天我找了一樣特別好吃的食物,想不想看看是什么?(出示玉米粒)他把玉米排成了圓,有幾個呢?怎么數?(討論后,老師在幻燈上做標記,與幼兒一個個數)并用數字匹配
5、總結:原來在我們數圍成圓形狀的食物時,我們先可以找一個小標記,然后一個一個接著數。數到標記時,就不能再數了,因為已經數過了。
6、請一幼兒翻南瓜書,做標記數物,并用數字表示,最后和幼兒一起數。
T:小蟋蟀找了8個玉米粒,小螞蟻說他也想考考你們,你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)?
出示9朵小花的花環(huán)和石頭堆的游泳池圖片,請幼兒數數。
三、介紹操作內容
1、幻燈發(fā)出下雨大雷聲,繼續(xù)欣賞故事。
T:什么聲音?(下雨了)這下可不妙,雨滴滴答答一下就是好幾天,原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門,東西找不到,肚子餓得咕咕叫,他們都急壞了,這可怎么辦呢?
2、引出操作內容
T:你們愿意幫助小螞蟻和小蟋蟀找食物嗎?
(幻燈聲音小螞蟻:謝謝你們,我們已經把我們需要的食物寫在食品單上了,請你們幫我找出來吧?。?/p>
3、T:小螞蟻需要9顆香瓜子,小蟋蟀需要幾顆還不知道呢?我們一起來問問它吧!
(幻燈聲音小蟋蟀:謝謝小朋友們,我需要的食物和小螞蟻是一樣的,但是數量上還要比小螞蟻多一份。)
出示例子,和幼兒一起操作。
4、(幻燈聲音小螞蟻):我家里還有很多棒棒糖,你們能幫我數出來是多少根嗎?
四、幼兒操作
1、根據螞蟻、蟋蟀所說進行操作。
T:那我們趕緊行動起來吧!
2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上,請幼兒上前數一數,驗證后放入南瓜屋
T:謝謝你們幫忙,現在南瓜屋里堆滿了食物。(評價的時候做標記數)
五、活動結束
?。?幻燈語音 蟋蟀、螞蟻):謝謝小朋友們,你們?yōu)槲艺襾砟敲炊嗟氖澄?,雨季再長,我們也不怕了。下次歡迎你們來作客哦?。?/p>
T:那我們就找其他的小朋友一起去做客吧!
經典中班教案4
活動目標:
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。
活動準備:
1.多媒體課件《尋找圖形》
2.電子白板
活動過程:
一、打開電子白板
1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?
2.提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、尋找圖形
1.小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。
師:小朋友,仔細看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現什么了嗎?
它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的
2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師:請小朋友到白板上畫一畫、說一說。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。
三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》
活動反思:
本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的.知識并調動幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學習興趣。
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