實用的口語交際教案范文6篇(口語交際類的教案怎么寫)

時間：2024-02-12 18:04:00 教案

　　下面是范文網小編收集的實用的口語交際教案范文6篇(口語交際類的教案怎么寫)，供大家參閱。

實用的口語交際教案范文1

　　教學內容：小語人教版第六冊語文園地三口語交際《說說我自己》

　　教學目的：

　　1、通過學習進一步了解班上的同學，增進同學之間的團結、友誼。

　　2、進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　教學準備：cai課件、哪吒的卡片

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　1、孩子們讓我們來做個游戲好嗎？

　　師：出示1根手指，讓生猜。（這是什么？生任意說，拓寬思維。）

　　二、引入（上課）

　　1、聽音樂。哪吒片尾曲，前一小節(jié)。師唱生對

　　2、師：我們的少年英雄哪吒他也來到了我們的課堂，來，同學們和他打個招呼。

　　同學：你好，哪吒。

　　哪吒：你們好，同學們。我聽說咱們班的孩子們個個聰明、勇敢，也特別的有個性。我呀，好想和你們做朋友了。

　　2、師：孩子們，你們愿意和哪吒做朋友嗎？有誰了解哪吒？來，說說。（多方面的說）

　　3、孩子們真了解哪吒，你有了解的同學嗎？來，用一兩句話來說說他。

　?。▌偛藕芏嗟暮⒆佣颊f到了你，你覺得他們說得好不好？）

　　你愿不愿意來說說自己？孩子們愿不愿意說說自己？哪吒也想說說自己。這節(jié)課就來說說我自己。板書：說說我自己

　　三、聽說

　　1、聽，哪吒在說他自己呢：注意聽哪吒說了他什么？hi，大家好，扎兩個沖天鬏，一雙大眼睛，穿著紅色的肚兜，這就是我哪吒。我聰明、頑皮、勇敢，偶爾也魯莽一下。有時惹得媽媽掉眼淚，有時又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高，語重心長地說：“哪吒，你怎么還不懂事??？”師傅嘛，嘿嘿，他的胡塵被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝：風火輪、乾坤圈、混天凌、紅櫻槍。這些都是我用來伸張正義的武器。哦，忘了告訴你們，我最怕爸爸手中的玲瓏塔了，不過……也沒什么大事，反正媽媽手中有鑰匙，她會救我的！

　　2、剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們聽的真專心，你認為哪吒說得像不像他自己？來，說說，哪吒向我們說了一些什么？（師抓住特點進行總結）

　　3、孩子們，哪吒會說自己的特點，我們會不會說自己的特點呢？哎，想想自己的特點是什么？來，說給我們聽聽。

　　4、孩子們說的特點可真多呀！什么外貌、性格、穿著，還說到了自己的愛好、優(yōu)點、小毛病，以及小秘密、甚至有人說到了自己的心里話。哎，我們在說的時候是不是每一個方面都要說呢？（不是，可以只說一個方面）

　　5、那么，孩子們怎樣才能把我們某一個方面的特點說的更清楚呢？（哦，詳詳細細地說或者舉個例子就能把自己的特點說得更具體，更像自己了?。┌鍟壕唧w

　　6、好，孩子們，現(xiàn)在就請你向同桌說說自己某一方面的特點。哎，聽的孩子要怎樣做呢？（板書：認真）嗯，說的好，只有認真聽，才知道他說得像不像自己。

　　7、同桌的互相說

　　6、抽生匯報。（生準備各種形式的說自己）

　　8、總結：剛才幾位孩子在說自己的時候，把自己的.愛好、特點都還說得比較具體。說得比較像自己。那么，怎樣能讓自己的介紹不僅具體，而且更生動有趣，更有個性，還能讓我們記住你呢？

　　（生說出了不同的方式，方法，可現(xiàn)場表演一下）

　　五、小組說

　　1、我相信，這會兒孩子們一定更清楚怎么來介紹自己了，現(xiàn)在我們就在小組內說一說，比一比，看看誰說的更像自己，說得更加生動、有趣，更有個性。大家瞧，哪吒正睜著大眼睛看著我們，豎著耳朵聽我們說呢。他將和說的好的、認真說的孩子做朋友的。他還給我們帶來了禮物哦！

　　2、那么，呆會你打算怎樣來說自己？現(xiàn)在就請孩子們靜靜地想一想。

　　3、（老師發(fā)現(xiàn)都想好了。）好，現(xiàn)在，我們就在小組內說一說，一個孩子說，其余的孩子注意聽，互相補充補充，學習學習，幫助幫助。

　　4、分組說（師點一點說可以說自己的愿望）

　　六、機動選上臺演說

　　*1、師：孩子們敢不敢上來說說？（）好！我們就來做個游戲。老師將請幾位孩子上來藏在屏風的后面說說自己，下面的孩子們要注意聽，一定要聽完哦！我將請最會傾聽的孩子來猜猜他是誰？認真聽的、會猜的孩子將得到哪吒的小禮物哦！

　　2、請8位孩子上來。一個說完后。

　　a、師：猜猜他是誰呢？為什么？

　　b、被猜的同學出來，師：猜出你的是*** *** 你想對他說點什么嗎？（發(fā)小禮物）

　　c、生與** ***交流對話。

　　d、1、2說完。

　　e、猜猜他是誰？為什么會猜他呢？

　　3、謝謝剩下的孩子，給他們頒發(fā)哪吒的小禮物。

　　4、小結游戲：孩子們，游戲好玩嗎？下來我們再玩好嗎？來，我們謝謝哪吒的禮物。

　　七、結束

　　1、不用謝。同學門，你們今天表現(xiàn)得非常出色，我愿意和你們所有的人做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？啊，我今天真是太高興啦！

　　3、師總結：你們高興嗎？嗯，我也很高興。我們今天不僅了解了哪吒，還進一步了解了身邊的同學，相信：在今后的日子里，我們會相處得更融洽、更和睦。來，孩子們，我們就和哪吒一起唱起來. 板書：說說我自己

　　說：特點聽：認真

　　具體

實用的口語交際教案范文2

　　教學要求

　　讓學生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

　　重點難點

　　1、讓學生在平時的說話過程中注意自己說話的語氣，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

　　2、根據(jù)不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。

　　教學課時

　　兩課時。

　　多媒體課件。

　　一情境導入

　　1、安排學生進行第一次表演。

　　勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦干凈！

　　老師現(xiàn)場采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？

　　學生回答。（心里不舒服）

　　2、安排學生進行第二次表演。

　　換一種語氣重復剛才話的意思。

　　勞動委（面對值日生）：你好，值日生，請你將黑板擦干凈好嗎？

　　老師再采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？

　　學生回答。（聽起來心里舒服）

　　3、都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學習交流。（板書：注意說話的語氣）

　　學生齊讀題目。

　　二情景設置

　　教師指導講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，使用不同的'語氣效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了后，心里感到舒服；語氣不合適時，聽者心里會感到不舒服，你要求對方做的事，對方也不會接受。

　　所以我們要學會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，在平時的口語交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

　　下面，大家根據(jù)情景，看看你選擇用什么語氣來交流。

　　1、情景一：不小心碰到了別人，你會怎么說？

　?。?）學生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結果，師生合作練習表演。

　?。?）學生點評，提出說話交際注意點。

　　（3）自由選擇練習表演。

　?。?）比較兩種說法：

　　我不是故意的。

　　對不起，我不是故意的。

　　第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的語氣道歉，容易獲得對方諒解。

　　2、情景二：上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路，你會怎么說？

　?。?）學生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結果，師生合作練習表演。

　?。?）學生點評，提出說話交際注意點。

　?。?）自由選擇練習表演。

　?。?）比較兩種說法

　　阿姨，請您讓一下。

　　阿姨，請您讓一下好嗎？

　　第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺好像是在命令對方做什么事。第二句，用真誠的、商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫助。

　　三拓展訓練

　　1、當媽媽讓你學鋼琴，你想學畫畫。你會跟媽媽怎么說？

　　媽媽是長輩，說話的語氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解。

　　示例：媽媽，我想學畫畫，因為我喜歡畫畫，而且畫得還不錯，老師都說我畫畫有天賦，讓我去畫畫，好嗎？

　　2、上學遲到了，老師批評了你，下課后你對老師怎么說？

　　有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服，但遲到畢竟是違反了學校作息制度的，如果人人都遲到，學校還怎么去教學呢？所以，下課時候，態(tài)度要誠懇地向老師認錯，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

　　示例：老師，請您原諒我，我以后不會遲到了。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。

　　3、看到同學洗手后忘記了關水龍頭，你會跟他怎么說？

　　同學之間雖然年紀都差不多，但批評時如果說話的語氣不好，那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。

　　示例：節(jié)約是美德，親愛的同學，請您關掉水龍頭，把美德留下。

　　4、一位陌生的叔叔來敲你家的門，你打算怎么說呢？

　　陌生的叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。

　　示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？

　　四本課小結

　　同學們，我們在與別人的交往中，除了要把話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。

　　1、本次口語交際設計與學生生活實際聯(lián)系比較緊密，學生有話可說。

　　2、模擬生活情景讓學生練說，是本課的最大優(yōu)點。因為創(chuàng)設情境，練習口語表達較好。

　　注意說話語氣

　　說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

　　1、說話時，我們要注意說話的（語氣），學會使用禮貌用，例如（請）、（謝謝）、（對不起）等。

　　2、今天是你值日，早晨有位同學遲到了，你打算跟這位同學說？

　?。裕?/p>

實用的口語交際教案范文3

　　學習目標

　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，增強同學表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.

　　課前準備

　　自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　激發(fā)興趣，明確目標

　　在這次“俺愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.

　　組內討論，人人參與

　　1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.

　　2.同學在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.

　　3.互聽互評，互相修正，一起提高口語交際水平.

　　4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩.

　　全班互動，交流評價

　　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導同學交流他人的讀書經歷.

　　2.你對誰說的話有同感?同學自由交流評價，感受閱讀的快樂.

　　開展爭辯.啟迪思維

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次爭辯.

　　2.同學分成正、反兩方展開爭辯，教師及時指導、點撥.

　　3.師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣打開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

　　第二、三課時習作

　　談話導入.激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的`內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內容寫下來吧!

　　閱讀提示.明確要求

　　投影出示習作內容：

　　讀書故事；

　　采訪記錄；

　　記一次爭辯活動.

　　試寫初稿，反復修改

　　1.同學進行習作，教師對有困難的同學進行個別指導.

　　2.同學完成初稿后，自身認真進行修改.

　　3.組內互讀互改，提出修改建議.

　　4.依照小組同學的建議，再次修改自身的習作.

　　朗讀佳作，一起賞評

　　每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導同學進行賞析.

　　謄寫作文，制作小報

　　1.再次修改自身的習作，滿意后謄寫在作文本上.

　　2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

實用的口語交際教案范文4

　　【教材分析】

　　每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！初三的同學正處于青春的最美好的時光！通過這個綜合性學習活動可以讓他們認清自己！展示自己！并學會用自己的筆書寫自己的青春。

　　【學習目標】

　　1、學生樹立自己的人生目標和理想。

　　2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

　　3、學習青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

　　4、頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

　　【學習重點難點】

　　1、學生樹立自己的人生目標和理想。

　　2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

　　3頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

　　【教學準備】

　　1、生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。

　　2、實際條件，為學生提供參考資料或相關網址。

　　3、主題班會的內容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。

　　【教學流程】

　　一、情景導入

　　今天，我們來討論一個有關青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個成年人的心目中，都有著對過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀念冊，永遠珍藏在他們的心中。因為青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進《青春隨想》。（出示課題）

　　二、明確目標

　　1、我們樹立自己的人生目標和理想。

　　2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

　　3、學習青春期的知識，以利于健康地成長，形成良好的個性。

　　4、頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

　　三、個性閱讀

　　第一板塊：我們讀青春

　　“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質、積極的人生態(tài)度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹?shù)膬群?。關于具體的活動，如下安排：

　　1、春的心愿”部分①許多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的.做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學生。

　　2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學生自己體會，不要板起面孔說教；②結合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地

　　教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學習：青春隨想》教案》，來自網！

　　克服自己的不足；③學生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的優(yōu)良品質。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結合作的一個方面。

　　3、春的知識”部分①作為進入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意；

　　4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；③要發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。

　　附：青少年的健康成長

　　青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發(fā)展產生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經濟環(huán)境有關。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術報告《青少年的健康與成長》）

　　第二板塊：我們寫青春

　　[寫作導航]青春隨想

　　——你會點擊話題嗎？

　　同學們，你們對“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。

　　話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。

　　話題作文有幾種常見的命題形式：

　?。?）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

　　（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學習：青春隨想》教案》，來自網！

實用的口語交際教案范文5

　　一、活動目的“童話故事接龍”趣味性很強，使眾多的人接續(xù)成一個完整的故事多么有趣呀！

　　在口語交際活動中，提高學生的想象力，豐富學生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學生成長，七年級下冊語文教案之第三單元口語交際《童話故事接龍》。

　　二、活動要求

　　1、由一位同學設計一個童話故事的開頭，其他同學陸續(xù)說下去。2、每個人每次可以說一兩句語義完整的話，與前一位同學說的內容相銜接。每個人在接續(xù)的時候，不但要考慮前面人的語言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問題。3、語言的風格要盡量保持一致，內容是前后關聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。

　　三、實施建議

　　1、將全班同學分成若干組，以給為單位開展活動。2、由一痊同學事先設計一個大致的故事情節(jié)供同學們參考，大家對故事情節(jié)有所了解之后再進行本活動。

　　四、“童話接龍”素材

　　蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”?！扼霸跁r報》就很有這樣的特點。讀完這篇童話，你也許會不由得產生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會有怎樣的故事發(fā)生呢？

　　附：學生材料一篇冬天里的'傳說很久很久以前，熱神和冷神有了個女兒，叫雪兒。她美麗動人，活潑可愛。眾神們把她當作宮中的明珠，無比地疼愛。在時間的年輪中，雪兒一天天長大了。她厭倦了天宮枯燥無味的生活。漸漸地，她變得憂郁起來。冷神媽媽看著十分著急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時，遇到了危險，要及時運用法力，還有一定要在春天到來之前回來，否則，我將永遠不能見到你！”雪兒她來到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來新鮮的水果，雪兒感到了從未有過的溫暖與幸福。因為冷神媽媽總是冷冰冰的。從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來熱茶。她無微不至地照顧著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹上摔下來，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語，不一會兒，豆花就跟沒事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長。第二年，一場災難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲的叮咬，攔住逃災的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷啊！我們不能走，不能被蝗蟲打敗，我們要聯(lián)合起來對付蝗蟲?！薄吧竦呐畠海灰踪M心思了，沒用的，蝗蟲這么厲害，任你有百般本領也斗不過他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會逃的，我是不會扔下這么多親人獨自逃跑的，我要與蝗蟲斗到底。”“神的女兒，你這么弱小，怎么斗得過蝗蟲，聽叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命?！薄安?，我不走。”雪兒扔下這么一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語。頓時，整個百花谷卷起了一陣暴風雨，雪花像釘子一樣砸下來，比蝗蟲的來勢更加猛烈。不過片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬的蝗蟲在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關頭，時間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠不能回到媽媽的身旁了?！薄皨寢?，對不起，女兒不能回去，女兒要保護百花谷，要消滅蝗蟲！”“不，女兒，快回來，媽媽不能離開你啊！”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽光老人無情地敲完了冬天時鐘的最后一響，一個驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來,瞬間雪兒化成紛紛飄揚的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大海……百花谷得救了。可大家卻失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災難，就會變成雪兒，永無止境為人們除災化難，造福人間。

　　［活動反思］：通過這次綜合性學習，學生搜集、整理資料的能力得到了進一步的提高，了解了童話的確良特點，激發(fā)了學生閱讀童話故事的濃厚興趣，培養(yǎng)了學生自主組織、合作探究的學習方式和科學探索精神，學生的口語表達能力、隨機應變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的培養(yǎng)和提高。