下面是范文網(wǎng)小編整理的《不進位加》教案3篇 不進位加法與減法教案，供大家參閱。

《不進位加》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進位加

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的 加法題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

　　重點、難點：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的'數(shù)相加時，要記得加上進上來的1

　　學(xué)情分析：

　　本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

　　1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１

　　2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

　　筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個位加起。）

　　強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.導(dǎo)入新課，出示課題：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前

　　面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進位加（板書課題）

　　2.教學(xué)例1

　　學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

　　提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？

　　10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

　　列豎式計算。

　　學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

　　獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

　　講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 一做第1題：直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

　　2、 第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

　　3、練習(xí)四第1題：連一連

　　4、練習(xí)四第2題：地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

　　四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進位加法，大家做題時一定要認(rèn)真仔細。

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題

　　在教學(xué)這個內(nèi)容時，教師要注意強調(diào)相同數(shù)位對齊，告訴學(xué)生進位的小1必須要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強調(diào)寫出完整的答句。

《不進位加》教案2

　　詳細介紹：

　　課題：不連續(xù)進位加

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過教具的直觀演示和學(xué)生的動手操作，學(xué)生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進位加法的筆算方法．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達能力，并能較熟練地進行計算．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點

　　通過學(xué)習(xí)掌握筆算方法．

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生理解算理．

　　教具和學(xué)具

　　教師準(zhǔn)備375個信封的投影片（如書上圖），準(zhǔn)備計數(shù)板、口算卡片．

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件不連續(xù)進位加】

　　1．口算練習(xí)

　　50＋70＝30＋600＝30＋300＝

　　90＋20＝40＋50＝0＋500＝

　　2．求38加25的和

　?。?）怎樣列豎式計算？（相同數(shù)位對齊）

　?。?）得數(shù)十位上為什么是6，而不是5？

　?。ㄒ驗閭€位相加滿十，向十位進1，十位3個十加2個十是5個十，再加上個位進上來的一個十應(yīng)是6個十．）

　?。?）你覺得計算時應(yīng)注意什么問題？（十位上不要忘記加進上來的一個十．）

　　（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．

　　板書：筆算兩位數(shù)加法

　?、傧嗤瑪?shù)位對齊；②從個位加起；③個位滿十，向十位進1．

　　3．設(shè)疑

　　剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進位加法的筆算．如果是求1738加上625的和，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計算？（板書：1738＋625=）能說出你計算的理由嗎？好了，學(xué)完這節(jié)課你就能順利解答這道題了．

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．不進位加法．教學(xué)例1．

　　求下面兩個數(shù)的和．請看圖

　?。?）教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加，出示圖A提問：圖上畫的是什么？有多少個信封？（43個信封）教師接著出示圖B，放在圖A下面提問：這是多少個信封？（32個信封）

　?。?）要求兩個數(shù)的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計算（相同數(shù)位對齊）如：

　　（3）計算后教師追問：相同數(shù)位對齊是什么意思？（個位十位分別對齊）

　　（4）如果有百位呢？（教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加出示下圖中第一排的一個百一扎的兩扎信封和第二排中一個百一扎的一扎信封）變成如下的圖和算式：

　　師問：豎式的百位如何寫？（讓學(xué)生填）

　　（5）請學(xué)生獨立計算

　　師問：說說你是從哪一位開始加起的？為什么把相同數(shù)位的數(shù)相加？（四人一組討論，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理）

　?。?）在教師指導(dǎo)下理解算理

　　243是2個百4個十和3個一，132是1個百3個十2個一．個位上3個一加上2個一和是5個一．所以和的個位寫5；十位上4個十加上3個十和是7個十，所以和的十位寫7；百位上2個百加上1個百是3個百，所以和的百位寫3．只有是相同數(shù)位上的數(shù)它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加．

　?。?）練一練

　　4111＋367=

　　28＋570＝

　　師：為了對齊數(shù)位，注意豎式中第一個加數(shù)不要寫得太擠，在寫第二個加數(shù)時，要看好第二個加數(shù)的最高位，應(yīng)該和第一個加數(shù)的哪一位對齊．

　　2．進位加法．出示例2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加】

　　270＋58=（如下圖所示）

　?。?）請學(xué)生獨立列出豎式，并計算．

　?。?）師問：十位應(yīng)該怎樣計算？（關(guān)鍵性問題）

　?。?）教師演示、操作活動投影片（如圖），使學(xué)生明確算理、7個長方形和5個長方形合起來可以組成一塊正方形計數(shù)板（100）和2個長方形．指導(dǎo)學(xué)生寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進1．

　?。?）學(xué)生獨立填寫百位結(jié)果．

　?。?）練一練

　?。?）小結(jié)：計算時注意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘記向百位進1，同時百位上不要丟掉進位的1．

　　3．進位加法．【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加】

　　例3求809與3764的和．

　?。?）請學(xué)生自己列橫、豎式，并計算．

　?。?）重點思考：百位上的數(shù)相加滿十，應(yīng)該怎么辦？

　　（3）做完后同桌互相說說，你是怎么做的.？為什么？

　?。?）討論：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么相同點和不同點？（相同點：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1．不同點：加數(shù)的位數(shù)不同）

　?。?）總結(jié)三、四位數(shù)加法的法則．（在原法則板書上改）

　　標(biāo)題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù)．

　　第③條個位滿十，向十位進1改成哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1．

　　（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加】

　　1．直接在豎式上計算

　　2．列豎式計算

　　238＋326=1629＋527=715＋8605=

　　3．判斷正誤并改正．

　　4．課后總結(jié)

　?。?）今天學(xué)的是什么知識？（出示課題）計算法則是什么？說說計算時應(yīng)該注意什么．

　?。?）解疑

　　我們已學(xué)完本節(jié)知識，請大家做一做開始的那道題，看誰會做并能做對．

　　1738＋625=

　　板書設(shè)計不連續(xù)進位加

　　不連續(xù)進位加

《不進位加》教案3

　　教材分析：

　　本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法，重點解決豎式計算。教材仍然以“參觀博物館”為實際背景，通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題，列出算式，同時對照小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓學(xué)生先口算直接得出算式的和，再讓學(xué)生說一說計算過程是誰和誰相加的，以此突出相同數(shù)位相加的計算方法，為后面的筆算做好準(zhǔn)備，然后再對照小棒圖寫出算式，引導(dǎo)學(xué)生計算。再列豎式計算時重點強調(diào)注意相同數(shù)位要對齊，從個位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主，對于直觀的事物較易接受，在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法，在原有知識的基礎(chǔ)上，將已有的計算思路直接遷移到新的知識上，激發(fā)學(xué)生的興趣棒，發(fā)揮他們的主觀能動性。注意知識之間的銜接，由淺入深，逐步讓學(xué)生理解算理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法，能熟練地進行豎式計算。

　　2、通過觀察，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　明確相同數(shù)位要對齊的問題，列豎式計算。

　　教學(xué)方法：講練相結(jié)合，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進行觀察的機會，在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)知識和掌握知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，班班通

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，（讓學(xué)生用豎式計算。）

　　32+6= 8+41=

　　二、口算訓(xùn)練，做好鋪墊

　　30＋40＝50＋30＝70＋20＝

　　47＋2＝83＋5＝33＋6＝

　　20＋30＝34+3＝

　　1、獨立口算

　　2、指名說出個別題的算法

　　三、情景導(dǎo)入

　　1、（出示第11頁的主題圖）大家看看，這是我們昨天看的情景圖，大家還記得當(dāng)時所提的問題嗎？誰再來回憶一下？（學(xué)生回答）

　　2、繼續(xù)追問，同學(xué)們還能提出其他問題嗎？大家的問題很多，其中挑選出其中一個問題。（引出書本上的例二，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？）要知道這兩個班共有多少人？怎么列算式呢？（學(xué)生回答，教師板書35+32=）

　　四．探索新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算“35+32”，根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。

　　2、交流算法（提問）

　?。?）提問：你是怎么計算的？口算時應(yīng)該注意什么？（從個位加起，注意：相同數(shù)位要對其齊。）

　　（2）如果擺小棒應(yīng)該怎么擺？為什么把5根小棒和2根小棒合起來？（它表示5個一和2個二，合起來是7個一。）為什么把三捆和三捆合起來？（它表示3個十和3個十合起來是6個十。）結(jié)果是多少？（把6個十和7個一合起來就是67。）

　?。?）豎式計算

　　先讓學(xué)生試著寫一寫，教師巡視，指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。

　　教師追問：為什么3和3對齊，5和2對齊？（兩個3都在十位上，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，5和2在個位上，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。）先算什么？再算什么？（先算個位，再算十位）

　　引導(dǎo)：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的'時候要注意什么？從哪一位加起？叫學(xué)生交流，叫學(xué)生嘗試歸納。

　　教師總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

　　五、鞏固練習(xí)

　?。?）書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤

　?。?）有趣習(xí)題填數(shù)字

　　六、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么？列豎式應(yīng)該注意什么？（叫學(xué)生回答）

　　教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）列豎式計算，計算時要注意相同數(shù)位對齊從個位算起。

　　七、布置作業(yè)

　　課本第15頁第1題、第2題。

　　板書設(shè)計：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

　　35+32=67（人）

　　十個

　　3 5

　　+3 2

　　十個

　　3 5

　　+3 2

　　7

　　十個

　　3 5

　　+3 2

　　6 7

　　列豎式計算應(yīng)注意：相同的數(shù)位對齊，從個位加起。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，激活學(xué)生原有的零碎知識，從而使學(xué)生投入到探究活動中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點是列豎式計算，強調(diào)數(shù)位對齊，從個位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中，從而更好的掌握新的知識點。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，有點啰嗦，老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。

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