下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法7篇 進(jìn)位加教案設(shè)計，供大家參考。
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)的口算進(jìn)位加法，會正確地進(jìn)行口算。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生主動探索新知識的愿望，通過多種方法解決問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的合作精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、澄溪小學(xué)大隊(duì)部昨天派四、五年級部分學(xué)生到黃沙調(diào)查關(guān)于《殯葬改革》問題，四年級去了19人，五年級去了26人，大隊(duì)輔導(dǎo)員從公交公司包來了一輛48座的大客車，你覺得這些小朋友能坐下嗎？你有沒有什么好方法？（電腦顯示大客車，座位數(shù)，上車各組人數(shù)）
2、只要算出19+26=？就可以了（教師板書：19+26=）
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、19+26=？可以怎樣計算？有幾種不同的算法？請四人小組一起討論？
2、全班交流：學(xué)生匯報各小組討論結(jié)果。（教師板書）
生1：10+20=30 9+6=15 30+15=45
生2：19+20=39 39+6=45
生3：9+6=1510+20=30 15+30=45
生4：19+1=20 20+26=46 46-1=45
生5：26+10=36 36+9=45
生6：26+4=30 30+19=45 49-4=45..
3、你們真棒！想出了這么多好方法，仔細(xì)看一看，想一想你最喜歡哪一種方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友說一說，為什么認(rèn)為這種方法好？
4、學(xué)生反饋
5、第二種方法是怎樣的呢？誰能說說。
生1：19+26=45想：19+20=39 39+6=45
6、用你喜歡的方法算一算下面這幾道題（看誰算得又對又快）
37+2756+3864+28
（1）學(xué)生自己算一算
?。?）學(xué)生自己說說是怎樣想的
（3）學(xué)生反饋
?。?）抽做得快的學(xué)生說說用的是哪一種方法，幫學(xué)生導(dǎo)向計算時選擇步驟少的計算較快一些。
7、小結(jié)、歸納：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，怎樣口算。
8、針對練習(xí)
54+38 37+46 68+32 76+18
28+43 19+75 27+73 44+39
剛才同學(xué)們真聰明，通過自己學(xué)習(xí)就學(xué)會了好方法解題，這道題會嗎？1900+2600=
（1）自己算一算，再與同桌小朋友交流算法
（2）反饋
生1：1900+2600=4500想：19+36=45然后在得數(shù)后面加兩個0就可以了。
生2：1900+2600=4500想：19個百加26個百等于45個百，也就是4500。
生3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加兩個0就好了。
?。?）為什么加兩個0就可以了呢？老師不明白能幫忙解釋一下嗎？
生：后面加兩個0也就是把這個數(shù)看成了整百數(shù)，所以是對的`。
10、鞏固練習(xí)：
29+5756+3818+36
290+570 560+380 180+360
2900+57005600+38001800+3600
?。?）學(xué)生先獨(dú)立計算
（2）反饋校對
?。?）通過計算你知道了什么？
生1：第一組題都有數(shù)字29、57
生2：只要算出29+27=86，整百數(shù)相加在后面加一個0，整千相加在后面加兩個0
生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面兩道題只在86后面加0就行了。
生4：有兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，也有整百整十?dāng)?shù)加整百整十?dāng)?shù)的加法。
生5：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法想：個位加個位，十位加十位，整百整十?dāng)?shù)加整百整十?dāng)?shù)的加法想：先把前面的數(shù)相加，然后整十?dāng)?shù)在后面加一個0，整百數(shù)在后面加兩個0。
11、歸納、小結(jié)。
三、鞏固提高、知識內(nèi)化
1、綜合練習(xí)
37+28 45+17 3400+3900 56+21
230+480 67+27 480+20035+75
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法2
教學(xué)內(nèi)容：
不進(jìn)位加法、不退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
熟練地計算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
教具學(xué)具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、板書課題
引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問題，是板書課題 不進(jìn)位加法、不退位減法
二、揭示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是熟練地計算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
過渡：要達(dá)到本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動動腦子你能提出什么問題？（5分鐘后比誰學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）
四、先學(xué)
過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）
過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數(shù)學(xué)信息。（其他同學(xué)補(bǔ)充）
下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？
2、做一做：解決紅點(diǎn)問題，天空中有多少只海鷗？
五、后教
1、更正： 指名學(xué)生完成第二個問題，并講解做題思路。
2、議一議：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。
六、全課小結(jié)
生口述小結(jié)：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。
七、練一練
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！
八、板書設(shè)計
不進(jìn)位加法、不退位減法
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
?。?）利用情境圖動手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計算法則。
（2）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
過程與方法
通過觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
個位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
?。?）筆算下列各題。
25+42= 36+21= 24+35=
?。?）指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？
二、探究新知
（1）教學(xué)例3：35+37
?、賴L試計算。
?、趨R報交流，請各小組派代表發(fā)言。
③豎式算法。
學(xué)生嘗試豎式計算。提問：從哪位加起？豎式中個位相加的.得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？
?、鼙容^總結(jié)
例3和上節(jié)課的兩道計算題有哪些相同和不同。
?。?）反饋練習(xí)。
教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、積累提高
?。?）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯誤。
?。?）列式計算。
?。?）完成教材練習(xí)二第4題。
四、 總結(jié)提升
在做進(jìn)位加法時我們要注意什么？
板書設(shè)計
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
例3：35+37=72
3 5個位和個位對齊相同數(shù)位對齊
+ 31 7十位和十位對齊
從個位加起5+2=7
7 2滿十向十位進(jìn)1
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法4
教學(xué)內(nèi)容:
萬以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
基礎(chǔ)訓(xùn)練
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的`和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課出示課題
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書課題：連續(xù)進(jìn)位加
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法5
進(jìn)位加法
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3．體會所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、教學(xué)單元主題圖
多媒體課件出示第84頁單元主題圖。
教師：小朋友們知道這是哪兒嗎？從這幅情景圖中你都知道些什么？
主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。
教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生列出算式。
教師隨學(xué)生回答板書出這些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。
教師：這些算式你會計算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
（板書課題）
二、教學(xué)新課
1．復(fù)習(xí)舊知引入
多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車改為有2輛客車。
教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生：從圖中可以知道這個停車場貨車有27輛，客車有2輛。
教師：一共有多少輛車呢？解決這個問題該怎么列式？
學(xué)生：27+2。
教師：為什么這么列式？
學(xué)生：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。
教師：27+2又該怎么算呢？
學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個位上的7和個位上的2加起來等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。
2．教學(xué)例1
多媒體課件出示例1情景圖。
教師：看來小朋友對以前學(xué)習(xí)的知識掌握得不錯！下面我們再看看這個停車場，你發(fā)現(xiàn)有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出：這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變，只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。
教師：現(xiàn)在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？
學(xué)生：27+8。
教師：27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生猜想：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，我想它們的計算方法是一樣的。
教師追問：同學(xué)們這個猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加，都要從個位加起。但是同學(xué)們在用這個方法計算27+8時會遇到新的問題，究竟會遇到什么問題呢？你們試著算一算就知道了。
學(xué)生試著計算后，引導(dǎo)學(xué)生回答出在計算過程中遇到的問題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時，個位上的7+8得15，這個結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請學(xué)生來講，他是怎么想的？為什么要這樣做？
如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo)：
教師：是呀，這個比10還大的結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來幫助我們呢？現(xiàn)在請你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來是多少？
學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。
教師：誰來匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒？
學(xué)生：合起來有35根小棒。
教師追問：能說說你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說那就更好了。
學(xué)生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。
教師多抽兩個學(xué)生說一說這個過程。
教師：小朋友們真能干！你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。
教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問題，在計算過程中，我們又該怎樣來解決這個問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從個位加起，7+8=15。
教師：剛才在擺小棒的`時候你是怎樣解決7+8=15這個問題的呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個一變成了1個十。
教師：也就是說7+8=15時，要向十位上進(jìn)1，在個位上寫5。在豎式上怎樣表示這個變化呢？我們在十位上寫上一個小1，表示剛才7+8=15中的1個十，再把剩下的5寫在個位上。
（教師邊講解邊板書）
教師：在這里老師想請小朋友們思考這樣一個問題：這兒為什么不把1個十直接寫在結(jié)果的十位上呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭簧系臄?shù)還沒有加，現(xiàn)在進(jìn)上去的1就把十位占了，一會兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個進(jìn)到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個小1作記號。
教師：接下來我們該怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生說出：接下來要把十位上的2和進(jìn)上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。
教師：通過剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過的加法有什么不同嗎？
學(xué)生：以前我們學(xué)過的加法個位相加沒有滿十，今天我們學(xué)習(xí)的加法個位上的數(shù)相加時滿十要向十位進(jìn)1。
教師小結(jié)：這樣看來，我們還應(yīng)該在我們掌握的計算方法上面補(bǔ)充一句個位相加滿十向十位進(jìn)1，這樣加法的計算方法才全面。
教師板書：個位相加滿十向十位進(jìn)1。
三、自主練習(xí)，深化理解
教師：27＋8小朋友們已經(jīng)會算了，請看大屏幕上這道算式，你會算嗎？
多媒體課件顯示：8＋27＝。
教師：這道算式和27＋8相比較，它們有什么相同和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生說出：相加的兩個數(shù)完全相同，只是交換了兩個加數(shù)的位置，計算方法應(yīng)該也是完全相同的。
學(xué)生自主練習(xí)計算后匯報結(jié)果。
多媒體課件出示例2：9＋75＝。
學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流計算過程再全班匯報，匯報時重點(diǎn)要求學(xué)生說一說進(jìn)位的過程。
四、鞏固練習(xí)
課堂活動1，2，3題。
五、全課小結(jié)
教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們在筆算進(jìn)位加法時要注意什么？
學(xué)生回答。
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法6
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握估算的方法。
2、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握加法的計算法則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)新知識前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識。
1、豎式計算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=請大家做在練習(xí)本上，指名板演。
師：誰來給大家說說你是怎么計算方法的？在計算的時候要注意什么？
2、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，（板書：進(jìn)位加法）不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。
二、知識遷移，探究新知
1、學(xué)習(xí)估算。
昨天咱們計算了鳥類和爬行類動物的總種數(shù)，今天這節(jié)課，咱們來計算一下爬行類和兩棲類動物的總種數(shù)。出示：
中國部分動物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計一下，誰來把你的估算給大家匯報一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師：對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。
2、學(xué)習(xí)筆算。
師：好，估計完376+284的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學(xué)計算對了嗎？誰來給大家說說你是怎么計算的？生：先算個位，6加4得10，在個位上寫0，向十位進(jìn)1。
再算十位，7加8得15，再加上個位進(jìn)上來的1，在十位上寫6，向百位進(jìn)1。
最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來的'1，在百位上寫6。
師：真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。來大家一塊說：計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。）對，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。
1、課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。
四、小結(jié)（略）五、布置作業(yè)（略）
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2．通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2．出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計算出答案。
設(shè)計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：
?。?）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
?。?）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……
?。?）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的`第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。
4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用
設(shè)計意圖：讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識，強(qiáng)化對20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結(jié)升華
師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（A）
課堂檢測（B）
小小設(shè)計家—————我的快樂周末
你們自己設(shè)計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準(zhǔn)備怎么去玩？
項(xiàng)目 票價 我想玩
過山車 9元
旋轉(zhuǎn)木馬 8元
海盜船 7元
轉(zhuǎn)盤 6元
急流勇進(jìn) 5元
迷你火車 4元
列式
我想說
六、布置作業(yè)
完成課本113頁2、3、4題。
數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法7篇 進(jìn)位加教案設(shè)計相關(guān)文章：
★ 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)反思9篇(幼兒園20以內(nèi)進(jìn)位加法教案反思)
★ 數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)反思11篇(進(jìn)位加法 教學(xué)反思)
★ 《5以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案11篇(5以內(nèi)的加法示范課)
★ 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法說課稿3篇(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法課堂實(shí)錄)
★ 《小數(shù)的加法和減法》四年級數(shù)學(xué)教案8篇(小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小數(shù)的加法和減法教案)
★ 20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案3篇
★ 大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》4篇 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開課教案
★ 《學(xué)習(xí)6的加法》數(shù)學(xué)教案3篇(6的加法活動教案)
★ 數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)反思18篇(進(jìn)位加法和退位減法教學(xué)反思)