《女媧補(bǔ)天》教案10篇女媧補(bǔ)天教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-01-23 10:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《女媧補(bǔ)天》教案10篇女媧補(bǔ)天教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，以供借鑒。

《女媧補(bǔ)天》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“媧、塌、熄”等6個(gè)生字，掌握多音字“隆、扎”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)女媧的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、故事激趣，課前談話

　　師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，

　　這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)？你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?

　　課件逐一出示：

　?。?）他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物?！P古（課件出示2）

　?。?）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)?！篝啵ㄕn件出示3）

　　（3）她化作小鳥，把石子投入大海?！l(wèi)

　　（課件出示4）

　?。?）她創(chuàng)造人類，無(wú)私奉獻(xiàn)。——女媧

　?。ㄕn件出示5）

　　咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。

　　二、揭示課題，引發(fā)興趣

　　1.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。（板書：女媧補(bǔ)天）

　　2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？

　　師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女媧還有哪些了解？

　　交流，出示課件：（課件出示6）

　　傳說(shuō)中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親。

　　三、整文感知課文（自讀課文）

　　1．出示自學(xué)提綱：（課件出示7）

　?、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？

　　②文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？

　　③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)情況（反饋）

　　1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示8）指名拼讀。

　?。?）讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。

　?。?）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　（課件出示9）

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊。

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

　　2.課文寫了一件什么事？（課件出示10）

　?。ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）

　　3.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說(shuō)）

　　說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）

　　4.質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）

　　提出新的問(wèn)題：（課件出示11）

　?。?）女媧為什么補(bǔ)天？

　?。?）女媧怎么補(bǔ)天？

　?。?）女媧補(bǔ)好天后，將會(huì)是什么樣的情形呢？

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。

　　1.默讀，想哪些段落分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。

　　2.小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。

　　學(xué)生b：女媧見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。

　　學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生e:人們還記得………

　?。ò鍟浩鹨颍禾焖叵轃鸫蠡鸢l(fā)洪水）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：

　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）

　　六、指名讀第2自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.女媧難過(guò)極了。

　　聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

　　2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情。

　　3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人）

　　七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　1.大聲自由讀文。

　　2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。

　?。?）（課件出示12）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（板書：煉石補(bǔ)天）

　　（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

　　3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。

　　八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。

　　1.后來(lái)，女媧補(bǔ)好了天，沒(méi)有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

　?。ò鍟喝藗冇职簿訕?lè)業(yè)）

　　2.女媧是一個(gè)怎樣的'人？

　　九、總結(jié)全文

　　同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛(ài)心吃苦勇敢）

　　神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

　　教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。

　　十、拓展延伸（課件出示13）

　　1.在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女媧說(shuō)點(diǎn)什么？

　　2.女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

《女媧補(bǔ)天》教案2

　　【教學(xué)目的要求】

　?。?、學(xué)會(huì)本課的１３個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：

　　女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。

　?。?、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。

　　３、知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過(guò)程。

　　４、能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)女媧的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的'想象力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。?、教師準(zhǔn)備：

　　有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。

　　２、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。

　　【課時(shí)安排】

　?。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌（踏）、岡（崗）、純、冶（治）”等等。

　　二、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）?？吹竭@個(gè)字──“女媧”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……

　?。ǚ答?，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事。

　?。ò鍟汗糯裨捁适拢?/p>

　　同學(xué)們知道嗎？“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？──對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑

　?。?、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：

　?、?女媧是誰(shuí)呢？

　　⑵ 女媧為什么要補(bǔ)天呢？

　?、?有淺有女媧這個(gè)人呢？

　?、?女媧怎么補(bǔ)天呢？

　?。?、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀

　?。?、提出閱讀要求：

　　可用投影或小黑板提出以下要求：

　　⑴ 在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”；

　?、?課題叫“女媧補(bǔ)天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過(guò)程的？請(qǐng)用“｜｜”標(biāo)明起止。

　　（學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。）

　?。病W(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　　３、反饋：

　?、?教師提出問(wèn)題：

　　女媧為什么要補(bǔ)天？

　　（學(xué)生發(fā)言。）

　　⑵ 教師小結(jié)：

　　女媧看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過(guò)。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。

　?。ㄗh論后，組織學(xué)生發(fā)言。）

　?、?女媧見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女媧這樣的人──看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放１９９８年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物？

　?。▽W(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞，朗讀課文

《女媧補(bǔ)天》教案3

　　教學(xué)目的

　　1。學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。

　　2。有感情地朗讀課文，邊？？讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。

　　3。知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述補(bǔ)天的過(guò)程。

　　4。能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)女媧的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）等等。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）?？吹竭@個(gè)字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。

　　1。當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女媧是誰(shuí)呢？（2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女媧這個(gè)人呢？（4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）

　　2。剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像女媧為什么要補(bǔ)天、女媧怎樣補(bǔ)天等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀。

　　1。提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅海?）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫上補(bǔ)天的原因；（2）課題叫女媧補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫補(bǔ)天過(guò)程的？請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。）

　　2。學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　　3。反饋。

　?。?）教師提出問(wèn)題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）

　　（2）教師小結(jié)：女媧看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過(guò)。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）

　　（3）女媧見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑?998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物？（學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞，朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、女媧補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過(guò)

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨滅火

　　人民又安居樂(lè)業(yè)

　　起火

　　發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　愛(ài)心

　　吃苦

　　勇敢

　　第二課時(shí)

　　一、寫字練習(xí)。

　　本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯(cuò)生字的學(xué)生書寫練習(xí)。掛出小黑板，啟發(fā)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯(cuò)的部分，可以組織學(xué)生交流一下，再啟發(fā)他們說(shuō)。主要有一一隆：不要少了一小橫；窟窿：從字義聯(lián)想部首，：從隆想到窿；缺：注意左下方的寫法；純：注意右邊部分的筆順；冶：冶與治區(qū)別，煉與練區(qū)別，煉的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，每個(gè)字詞練寫幾遍。

　　二、導(dǎo)入閱讀過(guò)程。

　　與學(xué)生的.談話要點(diǎn)：上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧，看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說(shuō)了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說(shuō)明：自古以來(lái)人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創(chuàng)造了女媧補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。

　　三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述。

　　1、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解：女媧是怎樣補(bǔ)天的呢？課文哪幾個(gè)自然段寫了。

　　2、女媧補(bǔ)天的過(guò)程？請(qǐng)迅速找一找，（稍作交流后，反饋。）請(qǐng)學(xué)生試讀課文。

　　3、。練習(xí)有感情地朗讀。

　　同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象？（女媧補(bǔ)天克服了很多困難。）同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。（學(xué)生自由練讀，教師巡視。）（請(qǐng)某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段，教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班再行練習(xí)。）

　　4、概括女媧補(bǔ)天的要點(diǎn)。

　　老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)，女媧補(bǔ)天的過(guò)程，實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語(yǔ)概括。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。（先獨(dú)立思考，再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。）根據(jù)反饋，女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)：找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。再概括成三個(gè)字，就是找一一煉一一補(bǔ)。（從中提示理解冶煉一詞。）

　　5、指導(dǎo)復(fù)述。'

　　我們不看課文來(lái)說(shuō)說(shuō)女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。我們可以從女媧看到什么、這么開(kāi)始講起。復(fù)述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是復(fù)述，而是背誦課文了。復(fù)述就是圍繞課文的主要意思去講，可以加進(jìn)自己的理解和想象，把它當(dāng)故事來(lái)講0

　　6、同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，互相幫助，互相補(bǔ)充。

　　（學(xué)生練習(xí)復(fù)述，教師巡視，適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。）

　　四、課后拓展。

　　課外閱讀古代神話故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、女媧補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過(guò)

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨滅火

　　人民又安居樂(lè)業(yè)

　　起火

　　發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　愛(ài)心

　　吃苦

　　勇敢

《女媧補(bǔ)天》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)檢查、交流、漢字演變過(guò)程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

　　3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　復(fù)述故事。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、師：親愛(ài)的同學(xué)們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個(gè)詞形容形容他么?(頂天立地、力大無(wú)窮)是呀，他在中國(guó)古代神話故事中能夠開(kāi)天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。

　　2、師：她，大家認(rèn)識(shí)么?(出示女媧圖片)女媧。今天，老師就來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。

　　二、檢查詞語(yǔ)，整體感知

　　1、檢查生字帶出句子。

　　出示一組詞語(yǔ)：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

　　帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

　　②誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這幾句話告訴我們什么呢?

　?、蹘熆偨Y(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)詞語(yǔ)把這段話的意思概括出來(lái)。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。

　　2、檢查生字帶出段落。

　　出示二組詞語(yǔ)：熄滅噴火缺少純青石冶煉

　?、?指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。

　　師：女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?

　　借助漢字演變講解：咱們來(lái)看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來(lái)呀，由于冶煉技術(shù)的`不斷先進(jìn)，做出來(lái)的用具也越來(lái)越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。

　　②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?

　　③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

　　3、試著概括課文主要內(nèi)容。

　　三、學(xué)講故事，品味神奇

　　(一)練說(shuō)故事起因。

　　1、動(dòng)畫引入。

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活?？墒怯幸惶?，發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說(shuō))

　　2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來(lái)。完成學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)習(xí)單

　　默讀第一自然段，找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。

　　天哪，

　　太可怕了!

　　什么

　　怎么樣了

　　地

　　震裂

　　田野

　　到處是洪水

　　3、匯報(bào)，交流。出示、校對(duì)。

　　4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說(shuō))

　　5、出示圖片，引讀。(你們看——)

　　6、朗讀。

　　(1)出示重點(diǎn)語(yǔ)段，把你們剛才看到的畫面通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。

　　(2)抓住這些詞語(yǔ)相信你們還能讀得更好。(指名讀，齊讀)

　　點(diǎn)紅：一大塊一個(gè)黑黑的大窟窿一道道深溝

　　7、回到學(xué)習(xí)單練說(shuō)。

　　讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來(lái)嗎?把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來(lái)，自己先練一練。

　　8、指名說(shuō)。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了!”開(kāi)頭。

　　點(diǎn)評(píng)：是呀，不知不覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。

　　9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說(shuō)嗎?試一試。

　　點(diǎn)評(píng)：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住幾個(gè)方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。(板書：有條理)

　　(二)練說(shuō)整段話。

　　1、聽(tīng)得出來(lái)，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過(guò)著……不知過(guò)了多少年……

　　用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來(lái)講。你們會(huì)講嗎?

　　2、練習(xí)。指名講。

　　四、概括總結(jié)

　　師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國(guó)人口耳相傳流傳下來(lái)的。作為中國(guó)的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事?？?，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?總結(jié)板書。

《女媧補(bǔ)天》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。绷私庹n文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

　?。仓笇?dǎo)復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

　　教學(xué)用具：多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1檢查生字。

　　2回憶上節(jié)課提出的問(wèn)題。（為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）

　　二、初步合作學(xué)習(xí)。

　　1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。

　　2全班交流。

　?。ㄒ唬┙鉀Q“為什么補(bǔ)天？”

　　1歸納得出“天崩地裂”。

　　2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景。”

　　3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。

　　4指導(dǎo)朗讀。

　?。ǘ┙鉀Q“怎樣補(bǔ)天？”

　　1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)歸納出補(bǔ)天救人的過(guò)程。

　　2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述補(bǔ)天救人的過(guò)程。

　?。ㄈ┙鉀Q“補(bǔ)天后的情形”。

　　交流歸納。

　　三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。

　　1出示問(wèn)題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說(shuō)明，然后在小組中進(jìn)行討論。

　　2全班交流。

　?。?）女媧善良的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過(guò)極了……好救出掙扎在洪水中的人們?！比缓螅页鲫P(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。

　?。ǎ玻┡畫z勇敢的特點(diǎn)。

　　如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上?！?，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了?！?/p>

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（３）女媧不怕困難的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

　　行評(píng)價(jià)。

　　“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齊了……很稠的液體?！?/p>

　?。ǎ矗┡畫z的力量神奇。

　　女媧能請(qǐng)雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。

　　四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的.印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆。

　　那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來(lái)的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？

　　齊讀。

　　復(fù)述故事。

　　五、談啟發(fā)。

　　讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？

　　六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。

　?。迸畫z補(bǔ)天是個(gè)神話故事，在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟惖男袨椋固炱屏四?？（例舉破壞大氣層的例子）

　?。踩绻煺娴钠屏?，我們?nèi)祟惪梢赃\(yùn)用什么科學(xué)方法來(lái)補(bǔ)救？

　?。撑c其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ)，倒不如從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，去保護(hù)地球。

　　七、總結(jié)。

　?。笔崂碇R(shí)結(jié)構(gòu)。

　　２布置作業(yè)。

《女媧補(bǔ)天》教案6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?？（起因，?jīng)過(guò)，結(jié)果）

　　二、補(bǔ)天原因

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女媧為什么要補(bǔ)天呢？匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　A 生：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。

　　師：用文中的話回答?！@個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰(shuí)能讀出這種可怕？

　　個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請(qǐng)同學(xué)畫出來(lái)，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。

　　我們?cè)賮?lái)讀一讀，男女生賽讀，齊讀

　　B 師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過(guò)極了）于是女媧做了什么？

　　生：找雨神來(lái)火，造船救人，補(bǔ)天

　　C 師：文中重點(diǎn)寫了什么？生：女媧補(bǔ)天。

　　三、抓住“找”“煉”，感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。

　?。ㄒ唬┠钦n文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。

　　生：課文３——４段，寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女媧補(bǔ)天的過(guò)程是怎樣的？

　　3、師：女媧是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女媧補(bǔ)天的過(guò)程。

　　課件出示：女媧為了補(bǔ)天她先_____________，接著_____________，最后______________。

　　指名說(shuō)

　　（二）過(guò)渡：是的，女媧為了補(bǔ)天，她必須先——

　　生：找五彩石。師板書：找

　　1、那女媧是怎么找五彩石的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。

　　交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦。師板書：辛苦

　　3、師：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女媧找石的辛苦？

　　（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

　　生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中，看出她找石頭很辛苦。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。

　　師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女媧忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——

　　生：碎塊。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？

　　生：見(jiàn)過(guò)，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。

　　師：可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無(wú)比的兵器嗎？試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？

　　生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。

　　師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺(jué)到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰(shuí)能把女媧的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？

　　（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。

　　生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。

　　生：終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng)，找的辛苦。

　　師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？

　　過(guò)渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？

　　（答不出來(lái)，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女媧是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么？堅(jiān)持）

　　生：我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。

　　師：你能把女媧的堅(jiān)持讀出來(lái)嗎？

　　生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女媧?。∨畫z一刻也沒(méi)有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）

　　師：讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持。

　　生齊讀。

　　師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　課件出示：

　　女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　指名說(shuō)。

　　小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。

　　生齊讀。

　　（三）過(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　　1、生圈畫，匯報(bào)。

　　師：找得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。

　　2、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：火字旁。

　　師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？

　　生：神火

　　師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要20xx度的高溫?？梢韵胂螅馨咽^煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——

　　生：也很高。

　　師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？

　　生：受不了，不敢。

　　師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——

　　生：五天五夜。

　　師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？

　　生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。

　　生：女媧痛苦地塊要暈倒了。

　　生：女媧痛苦到了極限。

　　師：這么辛苦，他放棄了嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說(shuō)不出話來(lái)了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）

　　師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持。

　　生齊讀

　　師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的？

　　生：女媧真辛苦??！

　　生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……

　　小結(jié)：同學(xué)們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂(lè)幸福的生活，女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的壯舉啊！讓我們帶著對(duì)女媧的敬佩，再次走進(jìn)課文，齊讀三、四段，一起感受女媧的辛苦、堅(jiān)持和了不起……

　　師接讀：現(xiàn)在，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的`云霞，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）

　?。ㄋ模┙Y(jié)束：出示彩霞

　　師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了

　　生：人們又過(guò)上了幸福的生活

　?。ㄎ澹┥A全文

　　同學(xué)們，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？

　　《____________救母》《____________射日》《_________開(kāi)天》《________補(bǔ)天》

　　2那你們是怎么知道的？

　　生：我是從課外書中知道的。(真是見(jiàn)多識(shí)廣)

　　生：我是從電視中看到的。（看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）

　　生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）

　　生：我是從課本中知道的。（機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人）

　　你還知道哪些。

　　反思：在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女媧補(bǔ)天的過(guò)程。及“補(bǔ)天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)找石的艱辛，通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女媧的奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說(shuō)自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語(yǔ)交際

《女媧補(bǔ)天》教案7

　　一、猜謎激趣，課前談話

　　師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)？你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎？

　　1、課件逐一出示：

　　(1)他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物?！P古

　　(2)他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)?！篝?/p>

　　(3)她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛(wèi)

　　(4)她創(chuàng)造人類，無(wú)私奉獻(xiàn)?！ㄅ畫z）

　　咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)的真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)的很愉快的。（上課）

　　二、揭示課題，引發(fā)興趣

　　1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的`神話故事---《女媧補(bǔ)天》，（生讀課題）

　　2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？

　　師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女媧還有哪些了解？

　　交流，出示課件：

　　傳說(shuō)中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親

　　三、初讀課文，初步感知

　　1、師：了解了女媧，想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開(kāi)課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)

　　3、師：哇，咱們?nèi)ǎ┩瑢W(xué)的讀書習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？有什么感受？

《女媧補(bǔ)天》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解女媧是怎樣把天補(bǔ)好的。

　　2、為了補(bǔ)天，女媧在找五彩石和煉石的過(guò)程中，遇到了哪些困難。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解女媧在補(bǔ)天的過(guò)程中，是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。

　　2、了解女媧是怎樣找齊五彩石補(bǔ)天的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一激情引趣，導(dǎo)入新課

　　人類有史以來(lái)，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過(guò)這些神話故事，可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學(xué)的課文《女媧補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話故事。女媧，我國(guó)古代神話中煉石補(bǔ)天的神。

　　二初讀課文，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)）

　　學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。

　　三理解課文內(nèi)容。（出示圖片）

　　1 、讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)指點(diǎn)）

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師肯定并引導(dǎo)：天塌了，可了不得，給人類帶來(lái)那么多災(zāi)難。我們看看聽(tīng)到巨大的`響聲，女媧是怎么做的？找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。

　　2 、學(xué)習(xí)第二部分課文。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)感情）

　?。?）女媧看見(jiàn)天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。

　　學(xué)生討論。

　　教師引導(dǎo)：為什么說(shuō)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢？怎么補(bǔ)天呢？請(qǐng)大家自由讀課文，體會(huì)思想感情。

　　學(xué)生說(shuō)。

　　教師引導(dǎo)：五彩石找齊了，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。

　　學(xué)生說(shuō)。

　　教師總結(jié)：女媧為了補(bǔ)天，克服了重重困難。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補(bǔ)好了。

　　3 、齊讀第三部分，說(shuō)一說(shuō)這一部分的意思。

　　學(xué)生說(shuō)。

　　教師總結(jié)：對(duì)。天塌下來(lái)，給人民帶來(lái)那么大的災(zāi)難，女媧把天補(bǔ)好了，只見(jiàn)金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女媧補(bǔ)天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在。

　　四板書設(shè)計(jì)

　　女媧補(bǔ)天

　　創(chuàng)造人類歡歌笑語(yǔ)

　　突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂

　　（災(zāi)難）大火

　　洪水

　　決定冒危險(xiǎn) 補(bǔ)天找五彩石終于

　　挖放煉石裝端潑

　　補(bǔ)好金光四射

　　五彩霞云傳說(shuō)

　　五作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、寫出近義詞。

　　創(chuàng)造——（）出現(xiàn)——（）立刻——（）

　　決定——（）以為——（）終于——（）

　　2、寫出反義詞。

　　難過(guò)——（）危險(xiǎn)——（）稠——（）

　　幸?！ǎ?巨大——（）黑——（）

　　3、積累四字詞語(yǔ)。

《女媧補(bǔ)天》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)點(diǎn)

　　１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　３、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　〖情感目標(biāo)

　　體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。

　　【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】

　?。薄⑹熳x課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　?。?、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。

　　【課時(shí)安排】

　?。薄⒌谝徽n時(shí)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。

　?。?、第二課時(shí)：

　　復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　?。薄⑼瑢W(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開(kāi)天地》……

　?。?、師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來(lái)讀一讀課題。

　?。?、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書：女媧是誰(shuí)？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）

　?。?、問(wèn)題提得真好！女媧是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　?。?、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　　１、播放全文動(dòng)畫配樂(lè)錄音范讀。

　?。病⒖戳诉@個(gè)動(dòng)畫片，你想說(shuō)什么？交流。多么神奇的故事??！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷?。?/p>

　?。场榱烁玫亓私膺@個(gè)神話故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請(qǐng)看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：

　　塌 tā 下掙 zhēng 扎熄 xī 滅冶 yě 煉 liàn

　?、?這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　?、?課件４出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？

　　４、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一

　?。?、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

　　２、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：

　　課件６出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　?、?女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

　?、?“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

　　課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　?、?返回課件７：

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。

　?。?、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

　?。ㄕn件８出示語(yǔ)段）

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

　?。ㄕn件９出示語(yǔ)段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

　?。?、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？課件１０出示

　?。?、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？

　?。ㄒ?yàn)槿祟惗际撬淖优淖用?，她是人類的母親啊！）

　?。ㄕn件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過(guò)極了……）

　?。?、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。

　　（求雨滅火造船救人）

　?。贰⑦^(guò)渡：

　　是呀，正因?yàn)?，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？

　?。ú痪?，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的'

　?。?、課件１３出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空：

　　女媧補(bǔ)天先（），接著（），最后（）。想完后，和同桌討論一下。

　　女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):

　　課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。

　　請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。

　?。?、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　?。场⒔涣鳎?/p>

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。

　?。C(jī)動(dòng)）

　?、?到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

　?。ㄦ溄诱n件３２、３３）

　?、?你從“零零星星”體會(huì)到什么？

　　（看出找五彩石很艱難）

　?、?讀一讀。

　?、?她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：

　　（鏈接課件３４、３５）

　　① 從這句話，你感受到了什么？為什么？

　?。闯稣椅宀适芷D難。）

　　師：你很會(huì)讀書思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。

　　② 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

　?、?“幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)？

　?。ā皫滋鞄滓埂辈皇恰耙惶煲惶臁?，說(shuō)明她找五彩石的不容易）

　　⑶ 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：

　?。ㄦ溄诱n件３６、３７）

　?、?指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰(shuí)知道？

　　（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）

　?、?對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。

　?、?同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？

　　④ 同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名１～２人。

　?。▊€(gè)人讀，齊讀）

　?。?、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？

　?、?課件１６出示請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　?、?交流，課件１７出示：

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　?、?這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？

　?。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

　?、?還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

　　（因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）

　?、?誰(shuí)來(lái)讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”

　?、?女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖

　?、?太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　?。ㄖ该x、齊讀）

　?。怠⑴畫z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？

　?。ò鍟何宀试葡迹┏鍪菊n件１９～２３五彩云霞圖片

　?。丁⑽宀试葡继亮?，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么？

　?。ㄅ畫z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起?。?/p>

　　板書“了不起”，完成板書。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　?。ㄕn件２４出示女媧圖）（音樂(lè)：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。

　　師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　六、作業(yè)

　　（課件２５出示）

　?。薄⒄n文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。

　　２、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)：

　　⑴ 我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵ 我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

　?、?我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

　　七、板書

　　女媧補(bǔ)天

　　誰(shuí)？

　　為什么補(bǔ)天？

　　怎么補(bǔ)天？天塌地裂找煉補(bǔ) 五彩云霞

　　了不起

《女媧補(bǔ)天》教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。

　　4.積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，能有條理地講這個(gè)故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。

　　第　一　課　時(shí)

　　談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣

　　1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過(guò)哪些神話故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

　　初讀課文，感知大意

　　1.自由讀。

　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！

　　2.同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。

　　3.默讀。

　　a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

　　b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　用心品讀，細(xì)致感悟

　　1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。□教學(xué)設(shè)計(jì)

　　交流釋疑，賞析朗讀