教英語(yǔ)的教案7篇(英語(yǔ)教案教學(xué)步驟)

時(shí)間：2024-01-23 10:13:00 教案

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教英語(yǔ)的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music;引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排活動(dòng)。

　　過(guò)程與方法

　　運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。[來(lái)源:ZXXK]

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)問(wèn)，并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music;

　　復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。

　　教學(xué)突破

　　通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類;上網(wǎng)查詢書(shū)中名人的出生年月。

　　教學(xué)步驟

　　(1課時(shí))

　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫(xiě)出某些名人的出生年月，對(duì)學(xué)生不太了解的人物，教師可做說(shuō)明，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.根據(jù)上網(wǎng)查詢的'結(jié)果寫(xiě)出某些名人，的出生年月，對(duì)不太了解的人物，可向老師詢問(wèn)，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…等句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Whenisyourbirthday?Mybirth.dayis…等句型和語(yǔ)法知識(shí)。

　　本課總結(jié)

　　通過(guò)單詞檢測(cè)、討論填空和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈活運(yùn)用的能力;同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。

教英語(yǔ)的教案2

　　一、單元教材分析

　　本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過(guò)的地方。

　　本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè)，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行問(wèn)答，分享假期樂(lè)趣。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)在語(yǔ)境中對(duì)U1-U4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

　　(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。

　　(3)通過(guò)制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;

　　(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過(guò)去式問(wèn)題及回答;

　　2.技能目標(biāo)

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。

　　(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

　　二、單元教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的.內(nèi)容和順序。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。

　　三、單元教學(xué)安排

　　建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

　　第一課時(shí)：A、B部分

　　第二課時(shí)：C、D部分

教英語(yǔ)的教案3

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，尤其是四年級(jí)的英語(yǔ)教師，倘若僅滿足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的`良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處，重視情景教學(xué)。

　　孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過(guò)直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。

　　同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語(yǔ)也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，然后請(qǐng)另外的小朋友們通過(guò)肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來(lái)，班里的“英語(yǔ)小博士”越來(lái)越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生通過(guò)兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

教英語(yǔ)的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　利用圖畫(huà)引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片

　　學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。

　　檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元玩具單詞的掌握情況。

　　鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。

　　學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說(shuō)出玩具名稱，學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A. Greetings

　　B. 教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞

　　C. 教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。

　　D. 可讓學(xué)生聽(tīng)歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。

　　E. 教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的.玩具用途做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽(tīng)，做中感知、理解歌謠中的語(yǔ)言。

　　F. 教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說(shuō)歌謠，邊演示動(dòng)作。

　　根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生回答。

　　G. 教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat’s this?” 提問(wèn)。

　　H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　I. 學(xué)生在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師可要求他們用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。

　　J. 教師提出問(wèn)題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進(jìn)行小組討論后回答這一問(wèn)題。

　　K. 在B部分中，教師可要求每個(gè)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問(wèn)。

　　T: What’s your favorite toy?

　　S：Toy car.

　　T: What colour is it?

　　S: It’s blue.

　　L. 教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問(wèn)答，與同伴進(jìn)行交流

教英語(yǔ)的教案5

　?。ń滩倪x自山東省教材大班下學(xué)期主題“我就是我”p134）

　　一、教材分析：

　　歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進(jìn)。歌曲的開(kāi)頭樂(lè)器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢(shì)。給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息。

　　這首歌曲無(wú)論是旋律還是歌詞都極具氣勢(shì)，配以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人們帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼。

　　為了更好的表現(xiàn)歌曲強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強(qiáng)的動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)的.武術(shù)動(dòng)作

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖示

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)

　?。?）出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂(lè)特點(diǎn)

　　提問(wèn)：他是誰(shuí)？他哪方面最厲害？

　　這首歌曲，聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

　　聽(tīng)，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會(huì)給我們什么樣的感覺(jué)？

　　（2）介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，理解“自強(qiáng)”的含義。

　?。?）聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

　　提問(wèn)：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)？

　　小結(jié)：中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　2、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)

　?。?）教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，梳理主要?jiǎng)幼鳎R步、弓箭步、掌、拳）。

　?。?）出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。

　?、俪鍪静糠謭D示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法（重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片）。

　　②配音樂(lè)，幼兒自主探究動(dòng)作，教師有效指導(dǎo)。（滲透聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作）

　?。?）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連貫。（重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作）

　　3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì)

　?。?）看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢(shì)。

　?。?）幼兒嘗試方陣舞展示。

　　第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。

　　第二遍：鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)，加上喊號(hào)子，進(jìn)一步增強(qiáng)力度和氣勢(shì)。

　　第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。

　　4、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。

教英語(yǔ)的教案6

　　閩教版四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 掌握新單詞：computer, robot.

　　2. 學(xué)習(xí)新句型

　　1)What presents do you want?及其回答I want a… .

　　2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .

　　3. 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解外國(guó)的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民俗文化的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)習(xí)新單詞computer和 robot.

　　2. 學(xué)習(xí)新句型What presents do you want?并能做出相應(yīng)的回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.由新句型What presents do you want?到另一個(gè)新句型What present does he/she want?的轉(zhuǎn)換。

　　2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的`理解和運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 .Warming Up.

　　1. Greetings. 師生互相問(wèn)好。

　　T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.

　　2. 播放歌曲《Jingle Bells》導(dǎo)入課題。

　　3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。

　　T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.

　　Step 2 .Presentation

　　1. 跟讀課題，強(qiáng)調(diào)Christmas的C大寫(xiě)。

　　2. T：Can you tell me something about Christmas？導(dǎo)入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

　　3. 教學(xué)Santa。

　　課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.

　　4. 教師扮演Santa，向大家問(wèn)好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

　　5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學(xué)新單詞）。

　　6．復(fù)習(xí)鞏固以上禮物單詞。

　　7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…

　　1)Santa用What presents do you want?提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。

　　2)引導(dǎo)學(xué)生用I want a ……回答。教師板書(shū)句子。

　　3)操練對(duì)話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問(wèn)3遍教師點(diǎn)名回答。