教英語的教案7篇(英語教案教學步驟)

時間：2024-01-23 10:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的教英語的教案7篇(英語教案教學步驟)，以供借鑒。

教英語的教案7篇(英語教案教學步驟)

教英語的教案1

　　教學目標

　　知識與能力

　　復(fù)習詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music;引導(dǎo)學生復(fù)習、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言并運用所學知識安排活動。

　　過程與方法

　　運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復(fù)習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。[來源:ZXXK]

　　情感態(tài)度價值觀

　　本部分主要是復(fù)習、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，可以使學生學會合理地安排自己的作息時問，并增進同學之間的了解和友情。

　　教學重難點及教學突破

　　重點

　　復(fù)習詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music;

　　復(fù)習“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言。

　　教學突破

　　通過各種復(fù)習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。

　　教學準備

　　教師準備

　　制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片;設(shè)計課后鞏固練習的幻燈片。

　　學生準備

　　復(fù)習所學詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y(jié)、歸類;上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。

　　教學步驟

　　(1課時)

　　一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

　　教師活動學生活動

　　引導(dǎo)學生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習所學的重點詞匯，完成第l部分的教學任務(wù)。進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習所學的重點詞匯，完成第l部分的學習任務(wù)。

　　二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究

　　教師活動學生活動

　　1.引導(dǎo)學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導(dǎo)學生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學任務(wù)。

　　2.引導(dǎo)學生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人的出生年月，對學生不太了解的人物，教師可做說明，完成第3部分的教學任務(wù)。1.在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學習任務(wù)。

　　2.根據(jù)上網(wǎng)查詢的'結(jié)果寫出某些名人，的出生年月，對不太了解的人物，可向老師詢問，完成第3部分的學習任務(wù)。

　　三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

　　教師活動學生活動

　　引導(dǎo)學生進行Justforfun!游戲活動，復(fù)習、鞏固所學的Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…等句型和語法知識。進行Justforfun!游戲活動，復(fù)習、鞏固所學的Whenisyourbirthday?Mybirth.dayis…等句型和語法知識。

　　本課總結(jié)

　　通過單詞檢測、討論填空和游戲等一系列復(fù)習手段，對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是靈活運用的能力;同時教授學生了解一些有效的學習策略。

教英語的教案2

　　一、單元教材分析

　　本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。

　　本單元的活動任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。

　　單元教學目標

　　1.知識目標

　　(1)在語境中對U1-U4的知識進行復(fù)習和運用。

　　(2)復(fù)習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　(3)通過制作“假日相冊”復(fù)習1---4單元舊知;

　　(4)重點復(fù)習有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;

　　2.技能目標

　　(1)指導(dǎo)學生運用學習策略，自主歸納學習。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　3.情感態(tài)度目標

　　(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

　　(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

　　二、單元教學重難點

　　1.教學重點

　　(1)復(fù)習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的.內(nèi)容和順序。

　　2.教學難點

　　(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　三、單元教學安排

　　建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。

　　第一課時：A、B部分

　　第二課時：C、D部分

教英語的教案3

　　作為一個小學英語教師，尤其是四年級的英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的`良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。

　　孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。

　　同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設(shè)計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。

　　要使學生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進行了拓展，使學生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學思想應(yīng)貫徹始終。

教英語的教案4

　　教學目標：

　　利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學生的動手能力。

　　學生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應(yīng)的實物圖片

　　學習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。

　　檢測學生對本單元玩具單詞的掌握情況。

　　鍛煉學生的觀察和辨別圖形能力

　　重點難點：

　　學習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。

　　學生從圖中辨認并說出玩具名稱，學生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號內(nèi)。

　　教學準備：

　　教學掛圖、教學磁帶、折紙工具、字母貼片

　　教學過程：

　　A. Greetings

　　B. 教師利用教學掛圖，幫助學生復(fù)習玩具單詞

　　C. 教師演示制作紙飛機等玩具的流程。

　　D. 可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。

　　E. 教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的.玩具用途做動作，同時讓學生跟著做。讓學生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。

　　F. 教師讓學生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。

　　根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導(dǎo)學生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學生展開討論，然后讓學生回答。

　　G. 教師利用掛圖，讓學生辨認并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat’s this?” 提問。

　　H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準的學生進行獎勵。

　　I. 學生在進行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。

　　J. 教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學生思考或進行小組討論后回答這一問題。

　　K. 在B部分中，教師可要求每個學生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。

　　T: What’s your favorite toy?

　　S：Toy car.

　　T: What colour is it?

　　S: It’s blue.

　　L. 教師讓學生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流

教英語的教案5

　?。ń滩倪x自山東省教材大班下學期主題“我就是我”p134）

　　一、教材分析：

　　歌曲《男兒當自強》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。給人以奮發(fā)向上的動力，激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌ⅰ?/p>

　　這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢，配以武術(shù)的動作進行表演，更會給人們帶來力度與氣勢的震撼。

　　為了更好的表現(xiàn)歌曲強悍有力的氣勢，我在動作設(shè)計上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強的動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。

　　二、活動目標：

　　1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　3、在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　三、活動準備：

　　經(jīng)驗準備：了解一些常見的.武術(shù)動作

　　物質(zhì)準備：課件、圖示

　　四、活動過程：

　　1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢

　?。?）出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂特點

　　提問：他是誰？他哪方面最厲害？

　　這首歌曲，聽起來怎么樣？

　　聽，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的感覺？

　?。?）介紹歌曲名稱《男兒當自強》，理解“自強”的含義。

　?。?）聽音樂，運用動作自由表現(xiàn)自己對歌曲的感受。

　　提問：用什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來？

　　小結(jié)：中國武術(shù)很厲害，動作也很有力，用武術(shù)動作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　2、幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點

　　（1）教師根據(jù)幼兒的動作表現(xiàn)，梳理主要動作（馬步、弓箭步、掌、拳）。

　?。?）出示圖示，幼兒探究武術(shù)動作。

　　①出示部分圖示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法（重點分析結(jié)束句亮相圖片）。

　?、谂湟魳?，幼兒自主探究動作，教師有效指導(dǎo)。（滲透聽音樂節(jié)奏變換動作）

　?。?）幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。（重點練習：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動作）

　　3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢

　?。?）看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。

　　（2）幼兒嘗試方陣舞展示。

　　第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。

　　第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進一步增強力度和氣勢。

　　第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。

　　4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。

教英語的教案6

　　閩教版四年級英語上學期Unit8 Christmas Lesson 16教學設(shè)計及反思

　　教學目標：

　　1. 掌握新單詞：computer, robot.

　　2. 學習新句型

　　1)What presents do you want?及其回答I want a… .

　　2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .

　　3. 通過對課文的學習，了解外國的民俗文化，激發(fā)學生對我國民俗文化的熱愛。

　　教學重點：

　　1. 學習新單詞computer和 robot.

　　2. 學習新句型What presents do you want?并能做出相應(yīng)的回答。

　　教學難點：

　　1.由新句型What presents do you want?到另一個新句型What present does he/she want?的轉(zhuǎn)換。

　　2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的`理解和運用。

　　教學準備：

　　單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。

　　教學過程：

　　Step 1 .Warming Up.

　　1. Greetings. 師生互相問好。

　　T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.

　　2. 播放歌曲《Jingle Bells》導(dǎo)入課題。

　　3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。

　　T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.

　　Step 2 .Presentation

　　1. 跟讀課題，強調(diào)Christmas的C大寫。

　　2. T：Can you tell me something about Christmas？導(dǎo)入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

　　3. 教學Santa。

　　課件出示圣誕老人的圖片，教學Santa.

　　4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現(xiàn)復(fù)習已學玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

　　5．教學新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學新單詞）。

　　6．復(fù)習鞏固以上禮物單詞。

　　7．教學新句型What presents do you want?及其回答I want a…

　　1)Santa用What presents do you want?提問，引導(dǎo)學生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。

　　2)引導(dǎo)學生用I want a ……回答。教師板書句子。

　　3)操練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點名回答。