大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序5篇幼兒園大班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案及反思

時(shí)間：2024-01-21 17:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序5篇幼兒園大班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案及反思，以供參閱。

大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序1

　　【活動(dòng)目的】

　?。?通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　２.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　?。?教具：黑白序列的排序圖樣。

　?。?學(xué)具：

　?、儆變悍纸M操作材料：

　　a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)

　?、诨ㄆ?/p>

　?、酆诎追綁K若干。

　?。?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

　?。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡(jiǎn)單的'排序規(guī)律。

　　1.幼兒分組操作。

　　a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

　　b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

　　c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　　2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

　　a.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？

　　b.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

　　c.針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

　　d.師生共同歸納小結(jié)。排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　　（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。［評(píng)析：幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。］

　?。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ瑢W(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

　　（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　?。┰O(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾。

　?。?運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

　?。?幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

　　【活動(dòng)延伸】

　　觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。［評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序2

　　活動(dòng)目的：

　　1、利用學(xué)具進(jìn)行規(guī)律排序訓(xùn)練。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　六型學(xué)具人手一套和掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒排隊(duì)找規(guī)律，引出課題。

　　幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的'規(guī)律進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、：“請(qǐng)你照?qǐng)D繼續(xù)擺”。

　　出示下列掛圖，讓幼兒觀察數(shù)秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規(guī)律，并繼續(xù)往下擺。

　?。?）一長(zhǎng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒

　?。?）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒

　?。?）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形

　?。?）單雙數(shù)：1、3、2、4、5、7、6、8

　　3、：“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”。

　　請(qǐng)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺，培養(yǎng)他們的多向思維能力。

　　活動(dòng)延伸：

　　按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標(biāo)準(zhǔn)讓幼兒排隊(duì)出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣;體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄;幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

　　導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的.順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　?。?）出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　?。?）出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　?。?）同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁(yè)。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按頁(yè)碼猜個(gè)數(shù)，按彩虹顏色來(lái)猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(個(gè)數(shù)跟頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多;水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

　?。?）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

　　3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

　　（1）看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。

　?。?）按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　?。?）按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

　　（4）按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

　　4、幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律

　　2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。

　　2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。

　　3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

　　過(guò)程與策略

　　一、游戲引入課題。

　　1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

　　2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

　　1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2.教師總結(jié)

　　三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的.路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

　　2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　四、操作指導(dǎo)

　　1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

　　2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

　　有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

　　1.請(qǐng)跟老師拍拍手！

　　2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

　　3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來(lái)排什么顏色？

　　4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

　　5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

　　6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)？

　　環(huán)境輔助

　　游戲

　　發(fā)現(xiàn)

　　探索

　　指導(dǎo)

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大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。

　　——紅紅小朋友的生日馬上到了，趙老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來(lái)嗎？

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）

　　——：原來(lái)領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大?。?；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！

　　二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

　　——我們來(lái)看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來(lái)排序的呢？

　　三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

　　——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來(lái)把它們有規(guī)律的排一排吧。

　　——請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律排的？

　　教師：原來(lái)同一種的物品可以按不同的`規(guī)律排出很多不同的排法。

　　四、有規(guī)律排序除了排出來(lái)，我們還可以用其它的方法來(lái)表示呢。

　　——我們用小貓小狗的叫聲來(lái)有規(guī)律地表示出來(lái)。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我們用動(dòng)作來(lái)試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）

　　五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序。

　　——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開(kāi)個(gè)“生日PATY”，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫?？四個(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序。

　　——幼兒操作，教師巡視幫助。