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幼兒園語言教案:吹泡泡4篇 吹泡泡的幼兒教案

時間:2024-01-21 17:11:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園語言教案:吹泡泡4篇 吹泡泡的幼兒教案,供大家參考。

幼兒園語言教案:吹泡泡4篇 吹泡泡的幼兒教案

幼兒園語言教案:吹泡泡1

  教案目標(biāo):

  1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進行仿編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有?。?/p>

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩歌。

  1、出示星星。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

  4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

  a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的.心情一樣,都很開心,所以……)

  5、集體念詩歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

  四、結(jié)束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

  幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園語言教案:吹泡泡2

  活動

  日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。

  目標(biāo):

  1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的`傾聽習(xí)慣。

  2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。

  準(zhǔn) 備:

  1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

  過 程:

  一 玩游戲

  教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

  二 欣賞兒歌

  1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。

  3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。

  三 活動總結(jié)

  教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。

  四 活動延伸:

  1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所

  想象事物的不同情感。

  2 進行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

  附兒歌:

  吹 泡 泡

  呼……

  吹泡泡,吹泡泡,

  吹出一串大泡泡。

  像西瓜,像氣球,

  像太陽,像臉蛋,

  還像烏黑的大眼睛。

  小朋友想一想,

  泡泡還像什么呢?

幼兒園語言教案:吹泡泡3

  一、活動目標(biāo):

  1、感受、理解

  詩歌

  的主要內(nèi)容,體驗作品的語言美和樂趣。

  2、鼓勵幼兒自主探索、大膽

  游戲

  ,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

  3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

  二、活動準(zhǔn)備:

  肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

  三、活動過程:

  1、情景導(dǎo)入――吹泡泡,引發(fā)幼兒的'活動興趣。

  2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),

  互動

  交流。

  師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

  3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。

 ?。?) 完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

  師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

 ?。?)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

  師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進行理解和體驗。

  (3) 完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

  師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

  師生共同朗誦、表演。

  延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩歌。

  師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

  引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。

  附:

  散文

  詩《吹泡泡》

  清晨,小朋友迎者金色的陽光,

  玩起了吹泡泡的游戲。

  瞧,小朋友玩得多有趣――

  一會兒吹出雙泡泡,

  一會兒吹出連環(huán)泡;

  有的連成一串,

  有的疊成一堆;

  有的晃晃悠悠,

  有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹,

  哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

  五顏六色……美極了!

幼兒園語言教案:吹泡泡4

  設(shè)計意圖:

  日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進行互動,給幼兒一個寬松、自由的`空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

  活動過程:

  一、玩游戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

  二、欣賞兒歌

  1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。

  3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。

  三、活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。

  四、活動延伸:

  1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。

  2、進行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

  附兒歌:

  吹泡泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

  像西瓜,像氣球,像太陽,像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。

  小朋友想一想,泡泡還像什么呢?

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