下面是范文網(wǎng)小編整理的《zh ch sh r》教案7篇(zh ch sh r優(yōu)秀教案)，供大家閱讀。
《zh ch sh r》教案1
教學目標
1、學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。
教學重難點
區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學過程
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。
今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。
1、教學zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的`z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
(6)出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書寫，并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結。
這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
《zh ch sh r》教案2
教材分析：
zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內容，這一課是學生在學會平舌音的基礎上學習翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內容比較枯燥，對剛入學的學生來說很難有吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設計了幫助學習聲母的情境圖和語境歌，把學習拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學于樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質的教育。
目標：
1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)，會讀他們的四聲。
重難點：
聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri讀音的差別。
教學準備：
掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂等。
教學過程：
一、復習新知，導入新課
1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si
小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它打個招呼?指名讀，齊讀。
2、z 、c、s它們有個共同的名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節(jié))小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，給你們看一幅漂亮的圖畫好不好?
二、借助語境歌學好zh、ch、sh、r
1、看圖：圖上畫了些什么?
2、相機教授語境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。相機板書：zh、ch、sh、r
3、教聲母zh、ch、sh、r
(1) 學生試讀，教師正音，范讀，學生模仿練讀。
告訴學生：發(fā)zh、ch、sh、r音時，舌頭要翹起來。他們是翹舌音，要與平舌音z c s 區(qū)分。
(2)學生練讀、比較。
(3)看圖記形：彎曲樹枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍獅子sh sh sh，樹干有杈r r r。
4 、課中游戲：《請你跟我這樣做》。
三、教學zhi、chi、shi、ri
1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友用邊讀邊想的辦法，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)誰會來當小老師讀?試一試
(4)小結：這叫整體認讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的`聲稍響一些長一些。
(5)集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲
(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來?
(2)自由練習，同桌檢查。
(3)指名讀。
(4)選音組詞。
四、指導書寫
1、教師范寫。
2、配樂，學生描紅、臨寫。
五、小結課文，布置作業(yè)
這節(jié)課，我們學習了聲母zh、ch、sh、r 和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri ，老師欣賞同學們的精彩表現(xiàn)!課下，請同學們把四個聲母每個抄寫四遍，這就是這節(jié)課的作業(yè)。
《zh ch sh r》教案3
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。
教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。
今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的`整體認讀音節(jié)。
1、教學zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
《zh ch sh r》教案4
教學要求：
1、學會zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節(jié)。
4、認識7個生字，會讀兒歌。
教學重點：
zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。
教具準備;
投影課件卡片
教學時間：三課時
第一課時
一、復習。
1、認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。
2、復習三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、學習聲母zh及其音節(jié)。
1、看圖，圖上畫了什么?
2、讀音。
范讀齊讀指名讀
3、形。
看圖，編兒歌，記形狀。
4、出示整體認讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。
讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的.不同。
出示：zhī zhí zhǐ zhì
指名讀，開火車讀。
5、出示音節(jié)“zha zhe zhu zhuo”
自由讀，指名讀，齊讀。
6、出示帶調音節(jié)zhízhūzhùzhuó。
小組合作學習。
7、檢查。
8、練習。
老師說音節(jié)，學生拼讀。
三、學習聲母ch及其音節(jié)。
方法同上。
用音節(jié)組詞。
四、書寫。
寫聲母zh ch及其音節(jié)zhi chi zhá zhǔ chí chè .
可以老師說音節(jié)，學生拼讀，然后再寫。
第二課時
一、復習。
1、認讀聲母zh ch及其音節(jié)。
2、認讀整體認讀音節(jié)。
二、學習聲母sh r及其音節(jié)。
方法同zh ch的學法。
用shī shā shù rè ruò rú組詞。
三、看圖。
1、圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的干什么?
2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。
3、去掉拼音讀。
4、去掉詞語讀。(學習生字:出讀書騎車)
5、用“出車書”組詞。
三、學兒歌。
1、出示套紅音節(jié)。
自由讀，指名讀，齊讀。
2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。
3、學習生字“的話”。
出示生字，你是怎樣記住的?
用生字“話”組詞。
4、生字練習。
(1)在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。
(2)貼生字卡片，找兩名學生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字，其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的快。
5、背誦兒歌。
自由背，同桌互背，男女生比賽背。
《zh ch sh r》教案5
師：上課之前，老師給大家提一點要求，上課要認真聽講，大膽發(fā)言，能不能做到？
一、復習導入：
師：我們首先來復習以前學過的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o
師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。
今天，老師就和大家再一起來認識4位新朋友。
二、新授：
?。ㄒ唬W習四個聲母
1、學習聲母zh
出示圖1
師：圖上畫的是誰？正在干什么？用一句話來說一說。
生：媽媽正在織毛衣。
師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？
生1：我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>
生2：我?guī)蛬寢尨繁场?/p>
師：你們都是懂事的孩子，把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的？
生1：zh比z多了個h
生2：zh的z像小馬扎，h像媽媽的椅子。
師：你能為zh編一首兒歌嗎？
生：zhzhzh小馬扎，小椅子。
2、學習聲母ch
師：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？
生：他們在家里吃蘋果。
師：你們愛吃蘋果嗎？能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道？
師：把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個聲母ch，那你是怎樣記住它的？你能為他編一首兒歌嗎？
生：chchch，小刺猬，小椅子。
3、學習聲母sh
師：誰坐在椅子上看書？把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的`？你能為它編一首兒歌嗎？同桌兩人互相說一說。
生：shshsh小獅子，小椅子。
4、學習聲母r
師：你能向同學提問題嗎？
生：太陽底下是什么？
師：就讓日頭和禾苗來幫助我們學習聲母r
師：把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r，你是怎樣記住它的樣子的？你能編一首兒歌嗎？
生：rrr像禾苗
小結：現(xiàn)在我們認識了四位新朋友，老師隨便指哪一個，如果你會讀就站起來大聲讀。
?。ǘW習整體認讀音節(jié)
師：認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”，問：它是誰？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時候就變成了整體認讀音節(jié)，注意讀整體認讀音節(jié)的時候不要去拼讀，要整體去讀，并且要讀得比聲母長些、響些。當“ch”和“i”相遇的時候也組成了整體認讀音節(jié)，誰到黑板上來寫這個整體認讀音節(jié)？你能領讀嗎？“sh、r”和“i”相遇時也組成了整體認讀音節(jié)，誰來寫一寫，我們來個男生和女生比賽，看誰寫得好，讀得標準。
（三）學習拼讀
“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，會拼的同桌兩人拼試試，加上聲調會讀嗎？會用帶聲調的音節(jié)組詞嗎？我們來個開火車組詞比賽好嗎？組的時候不重復，每人說一個詞，看哪一行的火車開的長？選一個詞說一句話?！癮、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小組內拼，也可以下去找你的好朋友拼?！皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友，他們也急急忙忙地趕來了，組成了三拼音節(jié)，同桌兩人互相試著拼讀。
三、游戲
游戲的名字叫找朋友，拿聲母卡片的同學趕緊去找你的韻母朋友，兩人成為朋友后趕緊拼一拼，其他同學是他們的啦啦隊員，為他們吶喊助威。
四、學寫聲母
由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時，我們已經(jīng)會寫了，我請一位小老師來寫，其余同學是評論員，看他寫得好不好?！皉”由老師來寫，兩筆寫成的，一筆豎，二筆彎。
五、小結：
這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？當我們學會了拼音，拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子：我愛學拼音，我愛學語文
《zh ch sh r》教案6
一．教學目的：
1. 學會zh, ch, sh, r, 四個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫．
2. 學會整體認讀音節(jié)zhi, chi, shi, ri, 能讀準它們的四聲．
3. 讀準zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀．
二．教學重點：
同教學目的１．
三．教學難點：
同教學目的２．
四．教學用具：
帶有字母的小紅花、拼音卡片．投影．
五．教學過程：
?。ㄒ唬土暎撼鍪緕, c, s, zi, ci, si, 卡片 （３分鐘）
?。ǘ耄和瑢W們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過這節(jié)課的`學習，誰學得好，學得快，老師就把這些花獎給誰，好不好？
?。ㄈ┬率冢?/p>
師：你們愛聽故事嗎？下面老師就給同學們講一個小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學過的一個聲母？（h） 妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪個聲母？ （ｚ） 再觀察姐姐在凳子上干什么？ （織毛衣）
師：我們把織毛衣的＂織＂發(fā)得輕些，短些就是我們今天學的第一個聲母“ｚh”跟老師讀
(1)．齊讀，分男女生讀．
(2)．師：觀察zh是由哪兩部分組成？（與圖里哪部分相似）
(3)．師：我們每一個聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學們會不會用zh與韻母相拼．
ɑ
（出示zh e 圖）
u
(4)．找學生拼讀，當小老師帶著同學們拼讀．
(5)．師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學們幫zh想一想，zh與i應該怎樣拼讀？
(6)．師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學的第一個整體認讀音節(jié).注意把zh的音拉長一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀．（示范）．
(7).齊讀，分組讀
(8) 師:zhi同學們會讀了，那么加上聲調同學們會不會讀呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）
?、僖蝗俗x一個②找一個人讀③不帶聲調直接讀
2.第二、三、四幅圖同上
第二幅圖：（1）出示圖與ch 吃的音短些，輕些
ɑ
（2）出示ch e 圖
u
?。?）出示chi與四聲（一人讀）
第三幅圖：（1）出示圖與sh, “師”的音短些、輕些
ɑ
（2）出示sh e 圖
u
?。?）出示shi與四聲（一人讀）
第四幅圖：1、出示r 讀得輕些，短些
2、用幼苗記r的行
?。?課間休息，放音樂《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學過的知識
?。?指導書寫：師在黑板上書寫，學生觀察(10分鐘)
（１）在四線格中占什么格？
?。ǎ玻┯袔讉€字母組成？
（３）書寫時不能靠的太近，也不能靠的太遠
?。ǎ矗吓R摹
三.小結：
?。保裉炷銈兌紝W了什么？
?。玻贸鲂〖t花，誰音節(jié)讀得好就獎勵給誰.
四．作業(yè)：每個音節(jié)讀兩遍
《zh ch sh r》教案7
【教學目的】
1.學習zh,Ch,sh,r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi,chi,Shi,ri.
2.區(qū)別平,翹舌音.
【教具準備】教學圖片,拼音卡片.
【教學過程】
一,復習導入.
1.復習z,c,s和整體認讀音節(jié)zi,ci,si.
2,說說它們在發(fā)音上的區(qū)別
二,學習zh,Ch,Sh,r四個聲母.
(一)學習聲母zh和音節(jié)zhi.
1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫了誰她在干什么'(小女孩坐在椅子上織毛衣.)
2.出示聲母zh,告訴學生:織毛衣的織讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹.
3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.
4,學生練讀,(個別)老師正音.
5.出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié).想一想,該怎么讀(把聲母2h讀得長一些,響一些,就是zhi的音了.)
6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強調聲母和音節(jié)的區(qū)別.)
(二)學習聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh,zhi一樣.(強調zh,zhi不送氣,ch和chi要送氣.) - ·
(三)學習聲母sh和音節(jié)shi,方法同zh,Zhi一樣.
(四)學習聲母r和音節(jié)ri.
1.出示教學圖片第四幅問,圖上畫的`有什么和什么(紅紅的太陽和一棵植物的幼芽.)告訴學生紅紅的太陽也叫紅日.
2.出示聲母r,告訴學生:紅日的日讀得輕些短些就是r的音.
3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.
4. 啟發(fā)記憶字形.讓學生把聲母r和幼芽進行比較,說說怎么記住r的字形.
5.出示聲母r和音節(jié)ri,讓學生說說怎么讀.
三,鞏固練習.
1.抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.
2. 抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi,c和ci,s和si
zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.
四,指導書寫.
五,指導讀書.
【教學回顧】
能掌握發(fā)音方法,會書寫.
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