通用語文教案5篇(語文教學(xué)通論)

時間：2024-01-20 10:41:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的通用語文教案5篇(語文教學(xué)通論)，供大家閱讀。

通用語文教案1

　　教學(xué)中，我把了解劇本作為教學(xué)的重點之一。本篇又是話劇，全文主要是人物對話，文章是通過怎樣的語言描寫來表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，這又聯(lián)系到習(xí)作教學(xué)了。

　　課時，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。理解了“負(fù)荊請罪”的意思，就理解了文章的大意。誰請罪，為什么請罪?帶著問題去學(xué)習(xí)課文。接著，我讓學(xué)生說說本篇課文與平時學(xué)的`課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識。學(xué)習(xí)字詞，提醒“廉”、“庸”的寫法。詞語的理解也很重要，本課中的許多詞語都要學(xué)生查工具書或資料理解。指名讀課文，力求讀正確、流利。

　　文中藺相如和廉頗的性格特點就是通過對人物的語言動作的描寫來表現(xiàn)的，我先讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，并思考說說從這些語言和動作中看出什么，學(xué)生大都能理解。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，就要通過對人物的語言動作等描寫來體現(xiàn)。課余，我還組織學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高。

　　高年級的閱讀教學(xué)，我認(rèn)為不能什么都講，這樣不但時間不夠，而且教師也講得很累，應(yīng)選擇一個重點，組織學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)有所獲。教學(xué)中，我覺得只有教師一言堂的課堂是很糟糕的，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，教師也不知學(xué)生心里想些什么，教學(xué)就會顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，因為每一篇課文其實就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時使閱讀與寫作不脫節(jié)。

通用語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成：

　　懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。

　　能力目標(biāo)的達(dá)成：

　　在老師的重點講解下，學(xué)會描寫人物外貌的基本技巧，提高學(xué)生的習(xí)作能力，提升習(xí)作水平。

　　情感目標(biāo)的達(dá)成：

　　通過微課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作的積極性、自主性。

　　教學(xué)背景：

　　這堂課教學(xué)的對象是五年級的學(xué)生。他們有著五年的寫作功底，積累了一定的詞語，但是，文章的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，千篇一律，沒什么特色。怎樣通過外貌的描寫就能突出人物的性格？外貌描寫要注意什么？如何抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫？對五年級的學(xué)生來說卻是有難度的。希望通過這短短的視頻，緊緊抓住外貌描寫的技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，激發(fā)寫作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　教學(xué)重難點：

　　人物描寫需要掌握的幾個要點：有順序、抓特點、用修辭、積詞語。

　　學(xué)會觀察人物的特點。

　　教學(xué)策略：

　　由于是采用“一對一”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法簡單，重點突出，簡單易懂，教學(xué)的有效性高。老師總結(jié)描寫方法，直接傳授習(xí)作技巧，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解含義。

　　什么是外貌描寫？外貌描寫就是對人物的外貌特征進(jìn)行描寫，突出人物的性格，表達(dá)作者的愛憎喜好。（微點評：開門見山，直奔主題，明確本次微課目的。）

　　二、掌握方法。

　　方法一：描寫有一定的順序。

　　片段對比，思考喜歡哪個片段描寫？為什么？

　　出示兩個片段：

　　（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長得很好看，衣著樸素?！拔医行←?，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　?。?）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医行←?，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，在第二個片段里對人物的外表進(jìn)行了透徹地分析，從整體到局部，從上至下，讓讀者一下子就記住小麗。

　　總結(jié)：人物片段描寫首先要注意順序，從整體到局部，從上至下。（微點評：從片段中尋找差異，迅速掌握觀察的順序。片段簡單易懂，適合微課方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　方法二：抓住人物特點。

　　1、游戲：“猜猜他是誰？

　　出示三個片段，讓學(xué)生猜一猜描寫的是誰？

　?。?）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。

　?。?）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。

　?。?）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

　　沒錯，就是豬八戒、哪吒、孫悟空。因為這三段話都有一個共同的特點，就是“抓住人物的外貌特點”。這點是最重要的，就像畫漫畫一樣，要能夠讓大家一眼就可以看出是誰，那是因為作者僅僅抓住人物的外貌特點進(jìn)行夸張化，寫作文也是一樣的。

　　總結(jié)：外貌描寫最重要的`是要抓住人物的特點。（微點評：選取學(xué)生熟悉的人物，更便于學(xué)習(xí)人物描寫的技巧——抓住人物特點。）

　　2、練習(xí)鞏固：診斷毛病。

　　出示片段：走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個這樣的我。

　　分析：外貌描寫模式化，沒有突出特征

　　修改：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

　　總結(jié)：抓住外貌特征具體描寫，文章不僅形象生動，讀者對主人公也有了更深刻的印象。（微點評：在前面簡單而有針對性的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)分析片段并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓文段更具體。有了之前的鋪墊，學(xué)習(xí)者會有更多的想法。）

　　3、片段賞析（一）：

　　（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

　　（2）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。

　?。?）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

　　總結(jié)：抓住特點的外貌描寫能體現(xiàn)人物的性格特點。從以上三個片段我們發(fā)現(xiàn)金豆是個怕羞但天真、活潑的小女孩；瑯瑯則是個非常文靜的小孩子；而片段三的小女孩應(yīng)該非常聰明。

　　4、片段賞析（二）

　　除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

　　一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

　　她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

　　總結(jié)：人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點，還能反映人物的內(nèi)心情感。仔細(xì)欣賞一下三個片段。你能體會人物當(dāng)時的心情嗎？（微點評：選取了表現(xiàn)人物性格明顯的片段，讓學(xué)生知道外貌描寫不僅是外貌的描述，更能表現(xiàn)人物的性格特征。與之前的片段不同的是，體現(xiàn)出更深的層次。）

　　方法三：妙用修辭手法

　　片段對比，突出運用修辭的優(yōu)勢

　　運用前：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

　　運用后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

　　總結(jié)：修辭手法的運用使文章更生動形象、能給讀者留下深刻印象。（微點評：讓學(xué)習(xí)者知道，適當(dāng)運用修辭手法能使人物更形象。教學(xué)目的明確，片段的選取有針對性。）

　　方法四：積累詞語

　　出示描寫人物各部分特點的成語，有描寫臉部、頭發(fā)、身材等，為學(xué)生提供參考。（微點評：不僅能給學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源，也讓他們能積累一定的學(xué)習(xí)素材。）

　　三、歸納提煉

　　希望你擁有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。（微點評：用鼓勵的話語結(jié)束本次微課學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)者能以積極的、飽滿的熱情投入到習(xí)作當(dāng)中，掌握描寫人物的基本技巧。）

　　教學(xué)總結(jié)：

通用語文教案3

　　教學(xué)學(xué)科

　　小學(xué)語文第四冊

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語文園地八

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)重點難點

　　認(rèn)識第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。

　　通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報。

　　鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計劃。

　　目標(biāo)

　　1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。

　　2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。

　　3、積累比喻句，初步了解其作用。

　　4、積累名言警句。

　　5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能力。

　　6、通過展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛科學(xué)的熱情。

　　分課時目標(biāo)

　　第一課時

　　第二課時

　　1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。

　　2、明白同音形近字中各部分的作用，并會舉例說明。

　　3、積累比喻句和名言警句。

　　1、通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報。

　　2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計劃。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索奧秘的熱情。

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、投影（小黑板）出示書上的三個句子。

　　2、請學(xué)生比較這三個句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問句；帶“?！钡氖顷愂鼍?；帶“！”的是感嘆句。

　　4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時的語氣不同。范讀句子。

　　5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡?！弊円环N說法嗎？

　　1、自由讀、齊讀三個句子。

　　2、學(xué)生敘說發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點符號不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表達(dá)意思相同。

　　3、學(xué)說疑問句、陳述句、感嘆句。

　　4、體會、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。

　　5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜歡呀！

　　二、日積月累

　　1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個生字。

　　2、誰來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。

　　3、這9個“生字娃娃”中有4對雙胞胎，請找出來。

　　4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長期合作的伙伴。

　　5、請說說找伙伴的結(jié)果，并說明理由（補(bǔ)充、糾錯）。

　　6、能否給這4對雙胞胎和那個單胞胎再找其他朋友。

　　1、自由拼讀識記。

　　2、展示型（指名）認(rèn)讀。

　　3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對同音形近字。

　　4、在書上連線。

　　5、說正確答案和理由。朗讀。

　　6、口頭擴(kuò)詞。

　　三、日積月累之我會讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、請再讀句子，小組合作找這些句子的共同點。

　　3、你能說出這些句子是把什么比作什么嗎？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。

　　5、出示對比句子。設(shè)問：你喜歡哪一句，為什么？

　　6、你能說一兩個比喻句嗎？

　　1、自由朗讀句子。

　　2、學(xué)生朗讀，小組討論。

　　3、自選句子說一說。

　　4、學(xué)生分別答出：似的.、猶如、就像、好像。

　　5、說喜歡的句子，并說明喜歡的理由。

　　6、說一說比喻句。

　　四、日積月累之讀讀背背

　　1、出示書中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2、請告訴我你喜歡哪一句？為什么？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。

　　2、學(xué)生選句子并說理由。

　　3、同桌比賽背誦。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　播放科教小片或做科學(xué)小實驗或講科學(xué)小故事。

　　觀看（觀察或聆聽）。

　　二、口語交際、及展示臺

　　1、科學(xué)無處不在，我們了解它就會使我們的生活更加方便，更加美好。今天我們就要在這里舉行一場科學(xué)知識擂臺賽。

　　2、老師說參賽內(nèi)容：科學(xué)知識介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報展示及介紹，科學(xué)家介紹。

　　3、組織、指導(dǎo)擂臺活動。

　?。?）小組內(nèi)預(yù)賽。

　?。?）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。

　　1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識，畫面。

　　2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。

　　各組推舉一名裁判（決賽時上臺）。

　　記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無誤。

　　3、擂臺賽。

　?。?）小組內(nèi)預(yù)賽。

　?。▽W(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘密，我選一個讀聽聽吧……我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識，有興趣的可以和我聯(lián)系，謝謝?。?/p>

　?。?）班內(nèi)決賽。

　　三、教學(xué)效果測評

　　1、請裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點評。

　　2、教師（裁判及參賽者）。

　　1、裁判點評。

　　2、對照、反思。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目——《走近科學(xué)》及其他科普讀物。

　　2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請回家向家長談?wù)?，并寫下來?/p>

　　1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識的搜集，歸類。

通用語文教案4

　　單元教材簡析

　　本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文，體裁多樣，內(nèi)容豐富，每課文都洋溢著作者對生活的熱愛。

　　本組課文生動有趣，《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味；《自選商場》則是對現(xiàn)代購物方式的解說；《日月明》巧妙地揭示會意字的構(gòu)字特點《語文園地四》既是對前面所學(xué)知識的復(fù)習(xí)、延伸，又是對學(xué)生多途徑識字的提示；《我會拼圖》是對學(xué)生動手、動腦、動口能力的綜合訓(xùn)練。

　　本組課文內(nèi)容注重生活與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，日常事物的'名稱與學(xué)習(xí)生字詞相結(jié)合，為學(xué)生的識字創(chuàng)造了適宜的環(huán)境。本組學(xué)習(xí)的重點是識字、寫字，提倡學(xué)生多方式、多角度地識字，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　單元總體目標(biāo)

　　1、正確人、流利、有感情地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，豐富學(xué)生的知識。

　　2、提倡學(xué)生運用多種方式識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學(xué)生自主識字，初步了解會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識筆畫“

　　3、初步理解量詞的用法，在日常生活中準(zhǔn)確使用量詞。

　　單元教學(xué)建議

　　識字、寫字既是本組的重點，也是本組的難點。在以往的教學(xué)中，識字、寫字往往顯得枯燥無味，所以在本單元教學(xué)中，老師想方設(shè)法運用多種方式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，與學(xué)生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點：

　　1、運用情境描述、實物展示、課件展示等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、在識字教學(xué)中聯(lián)系生活實際，借此拉近學(xué)生與書本的距離。

　　3、運用多種方式朗讀課文，使學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　單元教學(xué)時間

　　共8課時

　　1、（識字二）比一比2課時

　　2、自選商場2課時

　　3、菜園里1課時

　　4、日月明1課時

　　語文園地四1課時

　　我會拼圖1課時

通用語文教案5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。

　　2、學(xué)習(xí)“因果”句式，積累有關(guān)生肖的成語，進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)寫觀察日記。

　　3、提高學(xué)生口語交際能力，激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　二、重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。

　　2、激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　3、學(xué)寫觀察日記。

　　三、教學(xué)課時。

　　兩課時。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）語海暢游。

　　1、讀讀繞口令，看誰讀得好。

　?。?）練習(xí)讀繞口令。

　?。?）齊讀。

　?。?）開展比賽，看誰讀得又快又對。

　?。?）說說自己積累的繞口令。

　?、賰芍恍“坐?，一只大天鵝，它們口很渴，喝水很快樂。

　?、趶垕鸱N黃瓜，一根四兩八。樂壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當(dāng)娃娃。

　　2、把句子補(bǔ)充完整。

　?。?）讀書中的句子，明確要求。

　?。?）自己練習(xí)完成。

　?。?）讀自己補(bǔ)充完整的.句子，檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。

　　（4）投影出示同學(xué)的句子，共同訂正。

　　“因為”是原因，“所以”是結(jié)果。

　　①因為下雨了，所以我今天沒有到公園去游玩。

　?、谝驗槎《∩×耍运裉鞗]有來上學(xué)。

　?。ǘ┓e少成多。

　　1、讀讀背背。

　?。?）朗讀古詩《蜂》。

　?。?）說說你對古詩的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。

　　老師小結(jié)：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動，創(chuàng)造了巨大的財富，卻得不到溫飽，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實。這首詩表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，同時也揭露了封建社會人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩言簡意賅，含意深刻，引人深思。

　　（3）有感情地朗讀古詩。

　　（4）練習(xí)背誦。

　　2、我的采集本。

　?。?）認(rèn)讀成語。

　　投影出示成語：鼠目寸光、狐假虎威、守株待兔、畫龍點睛、打草驚蛇、馬到成功、亡羊補(bǔ)牢、呆若木雞、狗急跳墻。

　?。?）理解意思。

　?。?）抄寫成語。

　?。?）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語。

　　一馬當(dāng)先、為虎作倀、老態(tài)龍鐘、虎頭蛇尾、九牛一毛、龍?zhí)痘⒀?、雞犬不寧、抱頭鼠竄。

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