下面是范文網(wǎng)小編整理的《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案12篇 飛向藍(lán)天的恐龍 教案第一課時(shí)，以供參閱。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　　聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

　　學(xué)習(xí)這一段時(shí)，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族）

　　2再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的`表格。（注：此表格中的內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學(xué)生合作完成）

　　3想一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？

　　4根據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

　　5在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　6有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。

　?。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。

　?。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。

　　４、背誦感興趣的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　?。薄⒘私饪铸堬w向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　２、樹(shù)立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入

　　二、板書(shū)課題、解題

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　　三、聽(tīng)課文錄音帶，自學(xué)生字詞

　　１、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。

　?。病⒆詫W(xué)生字詞：

　?、?認(rèn)讀字：

　　鈍 凌。

　?、?書(shū)寫(xiě)字：

　　恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

　　⑶ 新詞：

　　遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。

　　五彩斑斕：燦爛多彩。

　　凌空翱翔：在空中回旋的`飛。

　　后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。

　　四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)

　　第一部分（第１、２自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。

　　第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

　　第三部分（第５自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。

　　五、小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案3

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)恐龍的熱愛(ài)是非常熱切的。這課文叫“飛向藍(lán)天的恐龍”更是吊足了學(xué)生的胃口。

　　目標(biāo)分析：

　　1、體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　2、感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

　　3、讀準(zhǔn)“兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時(shí)、描繪、鴿子”等詞語(yǔ)。區(qū)分“頓”“鈍”的寫(xiě)法，明白凌空的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、辨析導(dǎo)入

　　1、出示恐龍和鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)起恐龍，說(shuō)起鳥(niǎo)類(lèi)，你想到了什么？

　　2、科學(xué)家告訴我們，齊讀——出示“但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。”

　　你讀懂科學(xué)家的話了嗎？一位朋友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話，我們一塊來(lái)看一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎? 出示：但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一支”“漫長(zhǎng)的”不能少，談為什么。

　　瞧，科學(xué)家用詞多準(zhǔn)確啊！科學(xué)家們無(wú)論在研究工作中還是在文字表達(dá)中，都嚴(yán)格遵循著“認(rèn)真、準(zhǔn)確”的原則。真值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、今天，我們也要遵循這個(gè)原則一塊跟著科學(xué)家們探索恐龍世界的一個(gè)秘密。（出示課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、大聲朗讀全文，把字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、出示詞語(yǔ)：

　　兇猛 笨重 遲鈍 茹毛飲血 輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔 敏捷 輕盈

　　師：讀著這兩類(lèi)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一自然段中就有一個(gè)詞能概括兩者的`不同。

　　出示“二者似乎毫不相干”， 結(jié)合這些詞語(yǔ)你能說(shuō)說(shuō)，恐龍和鳥(niǎo)在哪些方面“二者似乎毫不相干”？

　　三、細(xì)讀課文

　　1、剛才我們說(shuō)到科學(xué)家們得到一個(gè)推論“近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！闭?qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，想一想科學(xué)家們是怎樣一步一步深入研究的，你從中體會(huì)到了什么？

　　2、交流：記錄科學(xué)家研究的過(guò)程：（板書(shū)）

　　早在19世紀(jì) 引起注意

　　之后 研究大量化石

　　提出假說(shuō)

　　3、圍繞“假說(shuō)”，質(zhì)疑理解。

　?。?）科學(xué)家們提出了什么假說(shuō)？出示句子：

　　在研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)化石后，科學(xué)家們提出，鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

　　理解“血緣關(guān)系”和“后裔”的區(qū)別，從“很可能”體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

　　（2）為什么這個(gè)假說(shuō)在科學(xué)界立不住腳？到文中找一找相關(guān)的話。

　?。?）這種還未得到證實(shí)，未找到證據(jù)的理論就叫——“假說(shuō)”

　　4、繼續(xù)交流：記錄科學(xué)家研究的過(guò)程（板書(shū)）

　　20世紀(jì)末期 首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。

　　這次發(fā)現(xiàn)意義重大，科學(xué)家們更是——欣喜若狂，你能理解科學(xué)家的心情嗎？如果你是科學(xué)家，面對(duì)這次重大發(fā)現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？

　　5、交流，創(chuàng)設(shè)情境，師引讀：

　　師：持續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)的研究終于得到了同行們的認(rèn)可。

　　師：幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿，上山入地，多少年來(lái)一直在世界各地尋找這樣的一塊化石，如同大海撈針。

　　師：這枚小小的化石帶人們到了一個(gè)不為人知的世界，大大加快了科學(xué)家們研究的步伐。

　　6、如果你是科學(xué)家，你會(huì)如何通過(guò)朗讀表達(dá)自己激動(dòng)的心情？

　　出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

　　“點(diǎn)睛之筆”本來(lái)指什么？“點(diǎn)睛之筆”在文中又指什么？

　　7、看了科學(xué)家們的研究過(guò)程，你體會(huì)到了什么？

　　正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，在這漫長(zhǎng)的研究過(guò)程中，科學(xué)家們可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難，有生活上的困難，有技術(shù)上的困難，有資金上的困難，但他們從沒(méi)有放棄過(guò)。而今他們的研究有了這么重大的突破，你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

　　四、小結(jié)提升，質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。

　　1、今天這節(jié)課，我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過(guò)程，還領(lǐng)略了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。我們?cè)賮?lái)看看這凝聚了科學(xué)家心血的研究成果吧，齊讀第二段。

　　2、如果參與這項(xiàng)研究的科學(xué)家今天來(lái)到我們的課堂，你想向他了解什么？

　　小結(jié)：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們下節(jié)課穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！

　　3.布置課外作業(yè)： 同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等渠道了解一下恐龍的一些知識(shí)。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力。

　　【教學(xué)思路】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

　　2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么?

　　課件出示一只身材小巧的恐龍。

　　再看看這是什么?

　　課件出示一只飛翔的恐龍。

　　科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)：鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。

　　2、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么?最想了解什么?

　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　　1、讀課文：

　　請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。

　　2、反饋：

　　同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?

　　3、查找資料：

　　還有這么多問(wèn)題，怎么辦呢?不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。

　　4、反饋：

　　同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。

　?、?你最感興趣的問(wèn)題是什么?

　　⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

　　師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

　　5、做測(cè)試題：

　　學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題，自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

　　三、匯報(bào)交流，深化提高

　　1、匯報(bào)交流：

　　同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。

　　師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

　　2、練習(xí)一：

　　第一種恐龍的特點(diǎn)：

　　⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

　?、?它們有什么特點(diǎn)?

　　⑶ 小結(jié)：

　　課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們?cè)僮x讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。

　　⑷ 學(xué)生齊讀第二段：

　　師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎?變成什么樣了呢?

　　3、練習(xí)二：

　　了解恐龍的龐大家族：

　　⑴ 誰(shuí)能讀讀這一句?

　?、?讀了之后，你體會(huì)到了什么?

　　⑶ 小結(jié)：

　　曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

　　(形態(tài)各異)

　　師：這些形態(tài)各異的`恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

　?、?進(jìn)入交互平臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。

　　⑸ 反饋：

　　誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。

　　⑹ 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

　　師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

　　4、練習(xí)三：

　　了解獵食性恐龍：

　?、?說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。

　　⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

　　⑶ 其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè)，你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請(qǐng)大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地?！?/p>

　　5、練習(xí)四：

　　總結(jié)全文：

　　讀完之后，你喜歡恐龍嗎?為什么?

　　師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?

　　6、練習(xí)五：

　　練習(xí)背誦1～4自然段：

　　老師引背，學(xué)生跟著背。

　　7、過(guò)渡：

　　同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。

　　四、網(wǎng)上論壇

　　1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

　　2、指名讀題。

　　3、選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

　　4、交流第一個(gè)討論題：

　　⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!

　?、?同學(xué)自由發(fā)言：

　　師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。

　　5、交流第二個(gè)討論題：

　　⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?

　　⑵ 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

　　2、理解文章，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)課文的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)科普文章的興趣。

　　4、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)的相似之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。

　　2、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)科普性課文用詞準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)推敲詞語(yǔ)，感受文本語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、板書(shū)“恐龍”

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)研究一下恐龍，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來(lái)。出示恐龍的圖片

　　師：看了這些恐龍，你腦海里對(duì)他們有什么印象？（神秘、龐大、兇猛、笨重）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它給我們留下了許許多多的迷，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。齊讀課題。出示課題，齊讀課題。

　　2、師：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的？為什么要飛向藍(lán)天？哪些恐龍飛向了藍(lán)天？）簡(jiǎn)單板書(shū)所提的問(wèn)題。

　　師：這些問(wèn)題提得非常有意義，今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，感知文章大意

　　1、按要求初讀課文

　　師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，按要求認(rèn)真讀課文。

　　出示讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍；文章中有大量描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)；思考剛才我們提出的問(wèn)題。

　　2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)，糾正讀音；齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)一遍。

　　師：從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（第一行詞語(yǔ)寫(xiě)恐龍，第二行寫(xiě)鳥(niǎo)兒）帶著不同的語(yǔ)氣讀詞語(yǔ)，男生第一行（沉重），女生第二行（輕快）。

　　3、理解文章大意

　　師：課文我們已經(jīng)讀過(guò)了，對(duì)于剛才我們提出的問(wèn)題，你能用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)？

　　（身體輕盈的小型恐龍飛向了藍(lán)天；為了躲避天敵飛向藍(lán)天）

　　三、品讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題都很感興趣，其實(shí)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，課文的第一自然段中有一個(gè)句子都給我們概括了。快速讀一讀課文的第一自然段，找出這個(gè)句子，把它畫(huà)起來(lái)。

　　出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

　　師：這個(gè)結(jié)論真是不可思議啊，通過(guò)這句話，你明白了什么，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。師：恐龍的演化是在什么時(shí)候？（中生代時(shí)期）

　　師：大家了解中生代時(shí)期嗎？（出示圖片）看，這就是中生代時(shí)期，那是到處都是什么？（恐龍）是啊，中生代時(shí)期，是由恐龍主宰的，那時(shí)候到處都是各種各樣的恐龍，所以又叫恐龍時(shí)代。

　　師：猜一猜中生代時(shí)期離我們現(xiàn)在有多久了？（出示資料）師：整個(gè)中生代時(shí)期大約有一億八千萬(wàn)年左右。（板書(shū)）對(duì)這個(gè)數(shù)字你有什么想說(shuō)的？

　　師：所以課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（漫長(zhǎng)）這個(gè)詞語(yǔ)能不能去掉？（不能）一起讀一讀這個(gè)句子。

　　師：這個(gè)句子中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要，是絕對(duì)不能缺少的？（一支）師：什么是一支？（一部分，恐龍中的一小部分）

　　師：只有恐龍中的一小部分最終變成了鳥(niǎo)兒，所以一支這個(gè)詞也很重要，再一起讀一讀這個(gè)句子，關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)讀。

　　師：學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)課文中的一些詞是用得非常準(zhǔn)確的。同學(xué)們也要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)的這種方法。拿起書(shū)本，我們一起合作來(lái)讀課文的第一自然段，男生讀恐龍的句子，女生讀鳥(niǎo)兒的句子，最后一句大家一起讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段師：鳥(niǎo)兒是由恐龍的一支演化而來(lái)的，那科學(xué)家們什么憑什么來(lái)推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，讀的時(shí)候也可以把你認(rèn)為重要的句子劃一劃，或者在旁邊做個(gè)記號(hào)。

　　師：科學(xué)家提出恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么？（骨骼結(jié)構(gòu)相似）

　　師：我們來(lái)看看恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的化石圖片?？铸埡网B(niǎo)類(lèi)在骨骼上有相似之處，誰(shuí)最先注意到？（赫胥黎）一起叫一叫他的名字？

　　師：因?yàn)閮烧吖趋澜Y(jié)構(gòu)相似，所以科學(xué)家們提出鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍親緣關(guān)系的假說(shuō)，并且在后進(jìn)一步提出了一個(gè)假設(shè)，是什么？（出示句子）師：提出了假說(shuō)后就要尋找證據(jù)。

　　師：終于，在20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。這個(gè)時(shí)候，科學(xué)家們的心情是什么樣的`？（欣喜若狂）

　　師：欣喜若狂是什么意思？（開(kāi)心得快要發(fā)狂了）為什么會(huì)欣喜若狂？（找了很久）找了多久？（19世紀(jì)初到20世紀(jì)末）200年來(lái)首次發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)200年來(lái)，他們把能找的地方都找遍了，可能找了哪些地方？（海洋、沙漠、森林）最后，終于找到了，能不開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子，讀出欣喜若狂的感情。

　　師：是啊，這個(gè)發(fā)現(xiàn)不得不說(shuō)是偉大的。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

　　師：這個(gè)句子中有什么不懂的地方嗎？

　　師：點(diǎn)睛什么知道，畫(huà)龍點(diǎn)睛，把龍的眼睛畫(huà)上去龍就活了，所以點(diǎn)睛之筆指的是什么？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）師：“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。科學(xué)家們提出鳥(niǎo)類(lèi)由恐龍演變而來(lái)的假說(shuō)，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆?！睅煟耗强铸埦烤故鞘裁达w向藍(lán)天的呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　　聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解

　　開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

　　學(xué)習(xí)這一段時(shí)，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族）

　　3、再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的表格。

　?。ㄗⅲ捍吮砀裰械膬?nèi)容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學(xué)生合作完成）

　　4、根據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

　　5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　　聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的'演化過(guò)程是怎樣的。

　　方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。

　?。?）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　?。?）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　?。?）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

　?。?）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

　?。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案8

　　【教材分析】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　【教學(xué)目的】

　　１.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　?。?有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。

　?。?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　?。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

　　２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　?。?、板書(shū)課題：

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　　４、讀題、解題：

　　是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　?。薄⒆宰x全文：

　　指名逐段讀，想：

　　課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

　　２、查生字掌握情況：

　　⑴讀詞語(yǔ)比賽，出示生字詞屏：

　　分小組讀、男、女生讀。

　?、撇略~語(yǔ)比賽，出示字屏：

　　顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

　　⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：

　　放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)部分詞語(yǔ)，如：

　?。铸埖模┍恐亍⑦t鈍……；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

　　３、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　?。薄㈤喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：

　　⑴先自己讀。

　　⑵再討論。

　　⑶匯報(bào)：

　?、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　?、燮渲校恍L(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

　　④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

　　２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的`特點(diǎn)如：

　?、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　?、扑暮蟠毖艹梢粋€(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　３、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　?。础⒂懈星榈乩首x自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　１、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)部分生字。

　　２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)？下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。

　　二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

　　１、學(xué)習(xí)第一段：

　　⑴自讀一自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。

　?、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑迹俊岸摺敝傅氖钦l(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

　　⑶指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：

　　師：為了給人類(lèi)的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

　　２、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

　　⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

　?、啤包c(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢？

　?、侵笇?dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　?。薄⑤p聲自讀這一部分，并畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這部分介紹的是什么？

　　（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。）

　　２、指名讀三、四段，小組討論：

　　陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

　?。场⑼瓿杀砀瘢?/p>

　　恐龍的龐大家族恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

　?。础⑺伎迹?/p>

　　在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中，哪一支描寫(xiě)的最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處？

　　理解：

　　“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

　?。怠⒃谶@個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？

　　６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　?。贰嗌辖涣鳎?/p>

　　有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　１、自由讀課文第五自然段，思考：

　　這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

　　“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？

　　２、理解：

　　隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了：

　　要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依賴(lài)于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

　?。场R讀最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　六、積累語(yǔ)言

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。

　　七、作業(yè)

　?。薄⑴袛嘞旅娴恼f(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”：

　?、趴铸堊罱K都演化成鳥(niǎo)類(lèi)大家族。（）

　?、瓶铸堁莼渗B(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。（）

　?、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

　?。病⒎治鱿旅娴木渥?，說(shuō)說(shuō)好在哪兒：

　　恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

　　３、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　?。常憋w向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬(wàn)年前→數(shù)千萬(wàn)年后→許許多多年后→億萬(wàn)年前

　　第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案9

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

　　聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1、齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：

　　⑴ 預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

　?、?產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

　　3、初步釋疑：

　　⑴ 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。

　　(給一定的時(shí)間讀書(shū))

　?、?范讀、生邊聽(tīng)邊想。

　　⑶ 分別抽說(shuō)：

　　說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)。

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

　?、?過(guò)渡：

　　這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1、出示小黑板生字新詞。

　　2、提自學(xué)要求：

　　學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

　　互幫：

　　不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。

　　3、分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意：

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍(見(jiàn)圖或形)。

　　不僅……而且：結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)。

　　敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。

　　4、讀生字新詞：

　　抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。

　　四、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的：

　　方法：

　　⑴ 先自己讀。

　　⑵ 再討論。

　　⑶ 匯報(bào)：

　?、?第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　② 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　　③ 其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

　　④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

　　五、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

　　六、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程

　　1、讀P151第2題：

　　恐龍飛向藍(lán)天的.演化過(guò)程是怎樣的呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說(shuō))要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō)。

　　2、弄清共幾句：

　?、?先讀書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出。

　　⑵ 抽說(shuō)，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥：

　　這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共 8句。

　　3、閱讀、理解：

　?、?自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。

　　(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)

　?、?想一想：

　　作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”?

　　4、想想作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

　　5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

　　中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬(wàn)年至6千5百萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8千萬(wàn)年左右，又被稱(chēng)為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍。

　　化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

　　6、再讀課文，加深理解：

　?、?引讀。

　?、?齊讀。

　　三、感悟

　　學(xué)了本文后，你有些什么感受?

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想?

　　討論、抽說(shuō)。

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……

　　四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

　　1、自讀理解，并小聲說(shuō)說(shuō)。

　　2、小組討論：

　　說(shuō)出自己的理由。

　　3、抽說(shuō)：

　　(恐龍種類(lèi)多，演化成多鳥(niǎo)類(lèi)是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要 非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。)

　　4、同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話，寫(xiě)作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

　　五、作業(yè)

　　完成作業(yè)本上相關(guān)內(nèi)容理解性的作業(yè)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：

　　⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　　⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　3、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　二、交流搜集的信息

　　三、補(bǔ)充資料

　　當(dāng)你走過(guò)商店櫥窗，你會(huì)不會(huì)因?yàn)樘卮筇?hào)的樂(lè)瓶或嬌小的卡通布偶娃娃而感到新奇或好奇不已?那你想不想知道最小的恐龍是什么龍?而什么龍又最長(zhǎng)、最大呢?

　　1、最小型的恐龍：

　　現(xiàn)今所知的恐龍類(lèi)型中，最小要算是細(xì)顎龍類(lèi)，不過(guò)雞大小的恐龍。有些種類(lèi)體長(zhǎng)僅約一米四十公分;有些則僅僅七十公分!雖然它比雞體型稍大，但包括長(zhǎng)尾巴在內(nèi)有些恐龍或許比細(xì)顎龍還小，但那僅是從零星的化石中所得，如躍足龍，像貓一樣大小，有銳爪的肉食性動(dòng)物。較細(xì)顎龍與躍足龍要小的，是一些恐龍的幼體：鸚鵡嘴龍的幼體僅僅二十五公分體長(zhǎng)，而最近剛孵出原蜥腳類(lèi)僅僅二十公分長(zhǎng)，不比知更鳥(niǎo)大多少。在阿根廷，1979年發(fā)掘出一種稱(chēng)為鼠龍的原蜥腳類(lèi)，大約比老鼠大一些而已!有一個(gè)古生物學(xué)家猜想成體可達(dá)六公尺長(zhǎng)。但是在真正鼠龍的成體發(fā)掘到之前，那都僅僅是臆測(cè)而已!

　　2、最丑陋的恐龍：

　　我認(rèn)為腫頭龍，是那些很丑的恐龍中最難看的。腫頭龍屬于那一類(lèi)凸出頂部的恐龍，它的頭骨覆以圓弧形的骨板大約有二十三公分厚，圍繞著這個(gè)凸起，在很平滑的小丘周?chē)椧猿尚谐闪械男×龊托〖?，很像腫瘤一般，它的前緣看起來(lái)像是被某種不堪言語(yǔ)的骨頭疾病所折磨，它的鼻子，也是布滿瘤狀凸起，棘狀刺。這些圍繞的瘤刺和棘狀刺物使得腦袋的凸出部份看來(lái)像是剃頭過(guò)了。和腫頭龍相比較，次丑的家伙可能是厚鼻龍了。它也是角龍類(lèi)，在鼻子上方具有短而凸起的飾物，看起來(lái)像是鋸剩下來(lái)的樹(shù)干留在頭骨上。

　　3、最長(zhǎng)的恐龍：

　　重型龍與梁龍兩種大約都達(dá)二十七公尺長(zhǎng)度。然而可能，暫時(shí)昵稱(chēng)為超龍與巨龍的兩類(lèi)，若全部骨架發(fā)掘出來(lái)會(huì)更長(zhǎng)。這兩類(lèi)初步推測(cè)分別長(zhǎng)度為：超十到三十五公尺。

　　4、最重的恐龍：

　　腕龍與南極龍兩者估算都在六十三到七十二公噸之間(70～80噸)但是南極龍可能比較瘦一些，但沒(méi)有人確切知道。

　　5、最寬的恐龍：

　　甲龍，在恐龍世界中的爬行的坦克車(chē)，甲龍大約五公尺寬，雖然它的體長(zhǎng)不超過(guò)十公尺。

　　6、最早出現(xiàn)的恐龍：

　　現(xiàn)在所知最早的恐龍為兩足行走肉食類(lèi)，命名為南十字龍。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)中期，體長(zhǎng)約一尺公五十公分，體重可能達(dá)到三十公斤。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案10

　　【教材內(nèi)容】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第３１課（需２課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　【學(xué)情分析】

　　這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)理念】

　　教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　【教學(xué)目的】

　　１、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　?。病⒂懈星榈睦首x課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。

　?。场⒓ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　?。薄⒅攸c(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　?。病㈦y點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　【課時(shí)布置】

　?。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　?。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

　?。病⑽覀兌贾懒丝铸埵且环N龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　?。场鍟?shū)課題：

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　?。础⒆x題、解題：

　　是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　　１、自讀全文：

　　指名逐段讀，想：

　　課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

　?。病⒉樯终莆涨闆r：

　?、抛x詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞屏：

　　分小組讀、男、女生讀。

　　⑵猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏：

　　顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

　?、歉鶕?jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：

　　放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ)，如：

　　（恐龍的）笨重、愚鈍……；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷、飛翔……

　?。场⒅该f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：

　?、畔茸陨碜x。

　?、圃儆懻摗?/p>

　?、菂R報(bào)：

　?、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　　③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

　　④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

　　２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

　?、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　?、扑暮蟠毖艹梢粋€(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　３、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　?。础⒂懈星榈乩首x自身喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　１、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)局部生字。

　　２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)？下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。

　　二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

　?。薄W(xué)習(xí)第一段：

　?、抛宰x一自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。

　　⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的`不同點(diǎn)。

　?、侵笇?dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：

　　師：為了給人類(lèi)的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

　　２、默讀第二段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

　　⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

　?、啤包c(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢？

　　⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　１、輕聲自讀這一局部，并畫(huà)出自身認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么？

　?。ń榻B的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。）

　?。病⒅该x三、四段，小組討論：

　　陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

　　３、完成表格：

　　恐龍的龐大家族

　　恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

　　４、考慮：

　　在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中，哪一支描寫(xiě)的最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處？

　　理解：

　　“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

　　５、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？

　?。?、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　?。贰嗌辖涣鳎?/p>

　　有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　１、自由讀課文第五自然段，考慮：

　　這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

　　“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息？

　　２、理解：

　　隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了：

　　要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依賴(lài)于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

　?。场R讀最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　六、積累語(yǔ)言

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句謄寫(xiě)在積累本上。

　　七、作業(yè)

　?。薄⑴袛嘞旅娴恼f(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”：

　?、趴铸堊罱K都演化成鳥(niǎo)類(lèi)大家族。 （ ）

　?、瓶铸堁莼渗B(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。 （ ）

　?、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 （ ）

　　２、分析下面的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪兒：

　　恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。

　?。场⒖铸堬w向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　4．體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

　　2．出示生詞，檢查自學(xué)情況。

　　恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

　　隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥(niǎo)翼 具備 開(kāi)辟

　　脫離 欣喜若狂

　　3．指名再讀生字詞，教師正音。

　　4．生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　隧：部首是阝，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)兩邊，最后書(shū)寫(xiě)中間的“辶”。

　　末：與“未”要正確區(qū)分，“未”是第一橫短，第二橫長(zhǎng)，“末”是第一橫長(zhǎng)，第二橫短。

　　翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤。

　　5．學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程)

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　自由讀第一自然段，思考：這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息？

　　出示句子：

　　在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的`鳥(niǎo)兒。

　　1．讀句子，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

　　2．課文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)？(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍：笨重、遲鈍；鳥(niǎo)兒：輕靈、美麗。)

　　四、課文小結(jié)。

　　同學(xué)們這二者到底有沒(méi)有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案12

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、檢查生字的掌握情況。

　?。病l(fā)表你對(duì)課文的理解。

　　二、深入分析，理解全文

　　采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：

　?。薄⒅该麑W(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：

　　⑴ 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？

　　（好像、仿佛的意思）

　　⑵ 這一段怎樣引出觀點(diǎn)的？

　　（把恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)作比較）

　?、?老師問(wèn)：

　　科學(xué)家們?cè)谶@一部分中提出了什么樣的假說(shuō)？

　?。B(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）

　?、?老師問(wèn)：

　　科學(xué)家為什么欣喜若狂？

　　（因?yàn)榭梢宰C明鳥(niǎo)類(lèi)是由古代的恐龍演變而來(lái)的。）

　　⑸ 學(xué)生討論：

　　遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

　　點(diǎn)睛是什么意思？為什么說(shuō)這是點(diǎn)睛之筆呢？

　?。病⒅该首x課文第二部分，師生共同探究這一部分：

　　這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程。

　?。ń虒W(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的年代；并不是所有恐龍都在向鳥(niǎo)兒進(jìn)化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 ）

　　３、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：

　　老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程這句話飽含的信息？

　　學(xué)生回答，教師指正。

　　三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑

　?。薄⒂米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)恐龍是如何飛向藍(lán)天的.？

　　２、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。

　　四、總結(jié)全文

　　課文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，作者說(shuō)明簡(jiǎn)潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們?cè)诖藛⒌舷拢瑢⑺季w放飛藍(lán)天，去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類(lèi)作出自己的貢獻(xiàn)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬(wàn)年前數(shù)千萬(wàn)年后許許多多年后億萬(wàn)年前

　　第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天

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