下面是范文網小編分享的《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案3篇 理發(fā)獅和被理發(fā)獅繪本故事，供大家賞析。

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案1

　　活動目標

　　1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

　　活動準備

　　不同職業(yè)的形象圖片及有關信息;多媒體課件;

　　活動過程

　　一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)

　　1、我們來說一說，他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)

　　2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

　　二、談談自己的理想。

　　1、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)

　　三、欣賞圖片，理解故事。

　　1、第一幅至第二幅

　　師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?

　　2、第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

　　依次猜猜這些獅子的理想。

　　師：猜一猜老大想干什么?

　　3、第八幅：理解老九的理想是什么。

　　師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒想好呢?反正，我要干的.，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。)

　　師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護我們的安全。)

　　4、第九幅：說說獅子們的職業(yè)。

　　師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。

　　5、第十幅至第十三幅。

　　師：老八的理發(fā)店開張了可是大家都不愿意進來理發(fā)?為什么?

　　師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?

　　6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

　　師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內容)

　　6、第十八幅至第十九幅。

　　師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?

　　四、話題拓展

　　師：接下來，老九還會去做什么呢?

　　師：你們喜歡老九嗎?

　　師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

　　五、結束

　　師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

　　師：現在，老師有個任務，請你當一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么?

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案2

　　設計思路：

　　《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發(fā)店，要去找一個新工作。

　　經過對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

　　首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

　　其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。

　　從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結合故事進行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。

　　活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節(jié)的發(fā)展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。

　　活動目標：

　　1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的`快樂。

　　2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續(xù)編故事。

　　3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片

　　活動流程：

　　字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┳挚▽耄?/p>

　　今天我給大家?guī)砹艘粋€字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

　　（教師出示字卡：教師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什么變化？

　　（教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。

　?。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一：

　　教師：你看到了什么？你發(fā)現了什么？

　?。ㄒ龑в變簲禂涤袔字华{子，從什么地方開始數，他們是什么關系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

　　2、逐一出示圖片二--八：

　　教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什么工作呢？

　?。ㄒ龑в變翰虏拢f說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現在他還沒想出來。

　　3、逐一出示圖片九--十二：

　　教師繼續(xù)講述故事后提問：

　　1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

　　2）為什么大家都不愿意第一個理發(fā)？

　　3）100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？

　　4）誰會來幫助他呢？

　　4、出示圖片十三--十四：

　　教師：老九說什么了？

　　什么叫被理發(fā)獅？

　　你覺得這個工作容易做嗎？為什么？

　　教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：

　　被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？

　　5、出示圖片十八--十九：

　　教師講述故事結尾

　　（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？

　?。ㄋ模├m(xù)編故事：

　　1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽?？凑l的故事說得最好聽。

　?。ㄓ變悍殖伤慕M，教師個別指導）

　　2、交流故事：

　　每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

　　教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。

　　活動反思：

　　本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

　　小百科：理發(fā)，又名頭發(fā)護理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案3

　　活動目標：

　　1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2.想象動物心理，大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。

　　活動準備：不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書、ppt等。

　　活動過程：

　　一、師幼談話，討論自己的理想

　　師：你的理想是什么呢？

　　二、分段出示圖書第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內容

　　1.示圖書第一幅

　　師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有自己的'理想，你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎？

　　2.出示圖書第二幅至第九幅

　　師：到這幅圖片，你猜猜這只獅子有什么理想呢？你是怎么看出來的呢？老九的理想是什么呢？

　　3.放音樂錄音：嗯，我還沒想好呢！反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。

　　師：什么是最需要的工作呢？（如：郵遞員送信；清潔工幫大家打掃衛(wèi)生；警察保護大家的安全。）師：獅子們漸漸長大了，他們的理想也實現了，你能說出他們的職業(yè)嗎？獅子們的工作如何呢？

　　三、分段出示圖書第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內容

　　1.問：老八的理發(fā)店開張了，大家都沒有進去理發(fā)，為什么呢？老八想當理發(fā)獅，卻得不的信任，理發(fā)店眼看開不成了，怎么辦呢？這時候老九是怎么做的？為什么要做被理發(fā)獅？

　　2.師：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的幫助老人，他很偉大，找樂一份“誰也沒有干過，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來的頭發(fā)越來越好，理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個出色的理發(fā)獅了。

　　四、集體討論，進一步了解故事的內容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的

　　你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會做什么工作呢？

　　老師：無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會得到越來越多的快樂。

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