下面是范文網小編收集的小蝸牛中班教案10篇(幼兒園中班經典教案《小蝸?！?，供大家參考。
小蝸牛中班教案1
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準備：
1、輕緩的.鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）、請幼兒暢談四季的不同特征
2）、講述故事《小蝸牛走過四季》
3）、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別復述
b、集體復述
c、比賽復述
4）、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》
小蝸牛中班教案2
活動目標：
1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語言復述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重難點：
重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。
難點：能夠用完整的語言復述故事情節(jié)。
活動準備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、PPT課件。
活動過程：
一、理解故事內容
1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）
?。?）師提問：
?、傩∥伵Ｓ鲆娏苏l？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治?。?/p>
②小蝸牛說了什么話？
?。ǘ颊f你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）
?、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的？
?。?）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
?。?）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？
?。◣熞龑в變捍竽懼v述自己的觀點）
2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
?。?）師提問：
①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）
②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？
?、坌∥浵伿窃谕鎲?？它到底在干什么？（往高處搬家）
?、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？
（2）討論：小螞蟻說的對嗎？
?。ㄒ龑в變簭乃麄兏髯员绢I談談自己的'意見）
（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。
?。?）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？
?。ū淮笥隂_下了大樹）
（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？
（引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）
3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）
（1）提問：
?、僬l叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
?、谛∥伵Ｐ褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么？
③小螞蟻是怎么說的？
?。?）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
?。?）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》
?。?）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
?。?）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？
?。?）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？
?。總€人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）
5、談一談
?。?）你有哪些優(yōu)點？你還有哪些不足的地方？
?。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每?，但是我不會跳舞。）
?。?）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？
?。ㄈ纾阂鹬貏e人，虛心請教）
二、學習復述故事（分角色表演）
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
三、情感教育（結束活動）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小蝸牛中班教案3
設計意圖：
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準備 ：
1、 輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的`故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）請幼兒暢談四季的不同特征2）講述故事《小蝸牛走過四季》
3）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》
a個別復述
b集體復述
c比賽復述
4）角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、 創(chuàng)編故事。
5、 請幼兒根據自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小蝸牛中班教案4
一、設計意圖
幼兒美術領域的手工教育目標中指出：。能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品，用以美化周圍環(huán)境和進行游戲活動；體驗手工活動的樂趣，能積極投入手活動；初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活動習慣。結合我園目前的美術課題，考慮到中班幼兒的發(fā)展水平，在中班開展了編織活動。蝸牛是日常生活中幼兒比較熟悉的一種動物，取材于大自然，貼近幼兒生活。在此基礎上，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，在編織的基礎上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來制作小動物，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。
活動準備：
1、物資準備：各種編織好的繩子若干，蝸牛范作一幅
2、經驗準備：幼兒已經初步學會交叉編織的技巧。
活動目標：
1、技能目標：引導幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。
2、情感目標：培養(yǎng)幼兒有條理地操作，和耐心細致的態(tài)度。
活動重點：學習用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。
活動難點：能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。
活動流程：
設計意圖：
一、用編織完成的項鏈導入活動
1、向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，我們一起來看看。
2、引導幼兒討論蝸牛是怎么做成的。
師：你們喜歡這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？（引導幼兒認識編織材料）
二、幫小蝸牛找殼
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？
2啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。
師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
2、創(chuàng)設情境，毛線轉圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉個彎，繼續(xù)往前跳。轉了一圈又一圈，個個滿場飛，可真熱鬧！
2、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！
3、請個別幼兒嘗試編織，教師指導并協(xié)助幼兒。
4、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！
三、誰的.殼最漂亮
1、引導幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡單評價作品。
2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步
實物導入，激發(fā)學習興趣。
引導幼兒仔細觀察，初步認識編織材料。
故事激發(fā)幼兒制作興趣
提供機會，讓幼兒思考制作方法。
擬人化的情境設置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更容易接受。
游戲化的情境教學，激發(fā)幼兒學習興趣。寓教于樂。
在游戲中結束活動，感受編織帶來的樂趣。
四、課后反思
編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經有交叉編織經驗的基礎上進行的。在這個活動中，讓幼兒學習順著圈纏繞毛線的方法比較簡單，幼兒基本上都能掌握。但三股毛線交叉編織的方法幼兒掌握得還不是很好，雖然在這次活動中沒有涉及，但今后的編織活動都是在此基礎上開展的，所以需要指導幼兒學會這種方法。
小蝸牛中班教案5
活動目標
1．了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學唱歌曲，。
3．了解蝸牛的特征，體驗蝸?？鞓返那楦小?/p>
活動準備
鼓、蝸牛PPT、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片
活動過程
一、了解3/4節(jié)奏強弱弱的特點
1．小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）
2．那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）
3．現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4．告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）
5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6．那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。
7．那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲
1．學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示PPT)（小蝸牛）
2．那小蝸牛長得怎么樣呀？
3．哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
4．它的頭上有什么？（觸角）
5．那我們給他一個好聽的.詞，叫小犄角。
6．好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)
7．小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8．小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）
9．小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10．老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。。。）
11．現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）
12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸?！?，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13．你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）
14．現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）
15．現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）
三、趣味性演唱和表演
1．(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）
2．我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3．練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4．現(xiàn)在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5．現(xiàn)在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）
6．排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節(jié)奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）
小蝸牛中班教案6
【活動目標】
1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的`神奇作用。
【活動準備】
1、歌曲CD
2、蝸牛圖片
【活動過程】
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸?！罚屑毬犅牳枥锸窃鯓映∥伵５?。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
小蝸牛中班教案7
活動目標：
1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節(jié)，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。
活動準備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
2、課件：《小蝸?！?活動過程：
一、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰??？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）
那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）
噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。
◆小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？）
小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧?。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬）
◆喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎么說？）
◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）
?。?）點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：
師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的？
（3）激發(fā)討論： 那它會繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）
師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？
你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像
（1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
?。?）提問：
◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什么？
?。ㄈ绻闶切≈┲?，你會對小蝸牛怎么說？）
請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的'話，
◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進）
◆原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了?。?/p>
三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢？（不怕困難，堅持到底）
師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉 [中國：]
師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了?。?/p>
你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！ （本活動于曾參加鹿城區(qū)第二期“名師工程”研修班畢業(yè)展示觀摩）
中班社會教案：有趣的交通標志
活動目標：
1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
活動準備：
各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子。
活動過程：
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標志?。磕銈兯f的可能會在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標志，引起興趣。
1、出示紅燈標志，提問：
“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標志，提問：
“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”
四、進行拼圖活動，為游戲做準備。
“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”
七、評價并結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”
再次跳兔子舞離開活動室。
小蝸牛中班教案8
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的`特點，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語言活動借助看圖講述的形式，
不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對畫面外情節(jié)展開想象，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。
【活動目標】
1、學習觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的主要內容。（重點）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運用合理想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。（難點）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動準備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動過程】
一、謎語導入，引發(fā)興趣。
1．謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（蝸牛）
2．請小朋友學一學蝸牛是怎么爬行的。二、出示課件觀察圖片，進行講述。
1．出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在干什么？追問：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會怎么做？
教師小結：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服… …
2．繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？
3．在提問中展開合理想象，進行講述。
提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會怎樣呢？
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1．請幼兒看圖片自己進行講述，教師巡回觀察指導。
2．邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。
3．提問：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會發(fā)生什么事情？進行拓展講述。
四、小結，懂得做事不偷懶的道理。
小結：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子。
提問：你做事偷過懶嗎？我們應該怎么做？
【活動延伸】
搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命??！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。”
小蝸牛中班教案9
活動目標：
1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
活動準備：
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
活動過程：
1、出示蝸牛圖片，引出歌名。
?。?）師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？
?。?）師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的'歌，名字就叫《快樂的小蝸?！?，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
2、欣賞歌曲。
?。?）教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
（2）欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
?。?）欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
3、幼兒學唱歌曲。
?。?）幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
（2）幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
4、分組演唱表演歌曲。
小蝸牛中班教案10
活動目標：
1、 觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現(xiàn)出來。
3、 體驗制作蝸牛的快樂，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
活動過程：
一、 觀察活動
1、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師：蝸牛的身上有什么？
老師：小蝸牛還有什么？
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)
老師：看看小蝸牛在干什么？
老師：它在做什么動作呢？
二、 邊講故事邊教幼兒做手工
1、 天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。
操作：拿一個田螺或者螺絲。
2、 小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭。
操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
操作：用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
四、作品欣賞
老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮？
活動反思：
開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的'。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
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