下面是范文網(wǎng)小編收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案5篇 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春雨》，以供參考。
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。
2、熟悉旋律，掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。
（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)磁帶、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、春天的種子
1、觀看多媒體
“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的.聲音）
“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，誰(shuí)最喜歡下雨？”
2、欣賞歌曲旋律 學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。
二、春雨沙沙
1、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽?！?/p>
“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）
2、按歌詞節(jié)奏拍手
3、跟伴奏朗誦歌詞
朗誦時(shí)掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。
教學(xué)反思：
《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征?；顒?dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案2
一、說(shuō)教材
1、教材分析
語(yǔ)言閱讀活動(dòng)《春雨》是選自中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)中主題活動(dòng)《美麗的春天》的一個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌中滴答的春雨，重復(fù)而又有變化的對(duì)話，給幼兒以美的陶冶和享受，同時(shí)讓幼兒了解春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
2、幼兒情況分析
我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入中班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些詩(shī)歌，如《家》、《雷公公在敲門》等，對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱。
3、活動(dòng)的目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從情感、能力、認(rèn)知三方面確定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
?。?）感受春雨帶給大自然的生機(jī)勃勃，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
?。?）發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
?。?）引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌表現(xiàn)的各種情趣和積極向上的生機(jī)，幫助幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒各方面能力的發(fā)展，分角色朗誦對(duì)話，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力；活動(dòng)難點(diǎn)是理解春雨與萬(wàn)物之間的密切關(guān)系，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌第五段。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：
?、僦R(shí)準(zhǔn)備，這里已經(jīng)下過(guò)幾場(chǎng)春雨了，教師幫助幼兒觀察。
?、诓牧蠝?zhǔn)備：圖畫設(shè)計(jì)（直觀形象、生動(dòng)，顏色鮮艷，突出各種植物的色彩和表情）；植物頭飾。
二、說(shuō)教法
?綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒聽一聽春雨。
2、提問(wèn)法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)問(wèn)答，豐富知識(shí)。
3、直觀形象法：看畫面，視聽結(jié)合，幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)植物的對(duì)話，讓幼兒理解春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多渠道參與法：
新《綱要》目標(biāo)明確指出，幼兒“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。
2、體驗(yàn)法：
心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說(shuō)說(shuō)演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、理解植物的對(duì)話，始終體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣：
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，我用一段有滴答下雨聲的錄音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
2、認(rèn)識(shí)植物：
滴答滴答，下小雨啦，誰(shuí)會(huì)很開心呢？教師展示畫面中擬人化的種子、梨樹、麥苗，讓孩子認(rèn)識(shí)一下詩(shī)歌中出現(xiàn)的植物，因?yàn)槿缃竦暮⒆訉?duì)于這些植物是很陌生的，而畫面中這些笑容燦爛的植物一定會(huì)吸引孩子的眼球。
3、理解詩(shī)歌：
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，先欣賞詩(shī)歌，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，欣賞在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
詩(shī)歌的重難點(diǎn)是理解、創(chuàng)編對(duì)話部分，知道春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。我這樣設(shè)計(jì)：滴答滴答，下小雨啦！種子娃娃、梨樹娃娃、麥苗娃娃，它們正開心地說(shuō)著話呢！你們想聽聽它們說(shuō)了什么嗎？你想聽哪個(gè)娃娃說(shuō)的話呢？根據(jù)幼兒的意愿，教師隨機(jī)播放詩(shī)歌中的對(duì)話內(nèi)容，雖然這打亂了詩(shī)歌中出現(xiàn)植物的順序，但這體現(xiàn)了幼兒的主體性。然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)：種子娃娃為什么要說(shuō)“下吧，下吧”？它要干什么呀？讓孩子知道這些植物要喝了雨水，才會(huì)發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察、思維能力。最后讓孩子們學(xué)念詩(shī)歌中的對(duì)話。
4、創(chuàng)編詩(shī)歌：
詩(shī)歌的創(chuàng)編也是活動(dòng)的難點(diǎn)之一，突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是要喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌中類似的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，我這樣提問(wèn)幼兒：“春雨過(guò)后，種子、梨樹、麥苗會(huì)發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大，還有哪些植物也會(huì)說(shuō)這樣的話呢？”讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編詩(shī)歌。如柳樹說(shuō)：“下吧。下吧我要發(fā)芽。”詩(shī)歌第五段，也可以用替換的方法進(jìn)行創(chuàng)編?？梢赃@樣問(wèn)：“小朋友看見下雨，除了種瓜，還會(huì)要干什么呢？”讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察、思維能力。
5、欣賞詩(shī)歌：
請(qǐng)幼兒配合畫面再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好。視聽結(jié)合，把幼兒帶入一個(gè)有聲有色的春雨圖中，通過(guò)視覺聽覺的結(jié)合，有助于幼兒理解詩(shī)的內(nèi)容。
6、表演詩(shī)歌：
在幼兒對(duì)詩(shī)歌有充分理解與感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，并自選角色，戴上頭飾，配合發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜的動(dòng)作進(jìn)行表演。讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)欣欣向榮的感受，也使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展和提高，較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)、語(yǔ)言，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案3
設(shè)計(jì)意圖
春雨是幼兒?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，每當(dāng)下雨的時(shí)候，孩子們就會(huì)高興地喊著:“下雨啦，下雨啦。”，可見孩子們對(duì)春雨的喜愛，現(xiàn)在正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時(shí)這首詩(shī)歌也是明天出版社教材中的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。《春雨的吉他》這首詩(shī)歌畫面優(yōu)美，詞語(yǔ)中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。通過(guò)此活動(dòng)，意在讓幼兒在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春雨的美妙，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
3、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶外尋找過(guò)春天的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《大自然的聲音》《神秘園之歌》；《春雨的吉他》PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，春天來(lái)了，春天都有哪些美麗的景色呢？
2、咦，你們聽這是什么聲音？(播放春雨的聲音)春天的`雨細(xì)細(xì)的小小的像在演奏一首美好的樂(lè)曲。
二、教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。
今天老師帶來(lái)了一首好聽的兒歌，讓我們一起來(lái)聽聽吧!教師有感情的朗讀。
提問(wèn)：你聽到了什么？有什么感覺？
三、利用PPT，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
提問(wèn)：1、春雨的聲音是什么樣子的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？為什么說(shuō)春雨在彈吉他？
2、是誰(shuí)在聽春雨彈吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）
3、花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？
4、春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢？
小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整欣賞《春雨的吉他》。請(qǐng)幼兒跟著教師輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
1、激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動(dòng)聽的聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)？
2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”； 嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，河水在彈吉他……他們陶醉在河水的吉他聲中等。
3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案4
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3.過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句
1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的`動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)
附詩(shī)歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來(lái)到了我家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。
2、 借助幼兒用書上的.圖畫以及教師的語(yǔ)言線索，建構(gòu)詩(shī)歌。
3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用提問(wèn)的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？
幼兒回答，會(huì)落到。
二、播放課件，教師朗誦詩(shī)歌《春雨》
1、 教師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》
2、 師：種子說(shuō)了什么？梨樹說(shuō)了什么？麥苗說(shuō)了什么？小朋友說(shuō)了什么？
在幼兒欣賞過(guò)程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩(shī)歌中"對(duì)話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。
1、 師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒念詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地，有表情地朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒紡編詩(shī)歌
1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說(shuō)要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花，還有哪些植物會(huì)說(shuō)這樣的話呢？
2、 讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段
師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，紡編詩(shī)歌第五段。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
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