下面是范文網(wǎng)小編收集的《小猴栽樹》教案3篇 小猴栽樹教案中班，供大家閱讀。

《小猴栽樹》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、認識10個生字，會寫10個生字。

　　教學(xué)難、重點：

　　1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。

　　3、復(fù)述課文。

　　4、學(xué)會書寫10個生字。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀書指導(dǎo)

　　讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習方法，也是最主要的語文學(xué)習目標。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習課文的主要目標。

　　1、談話導(dǎo)課，揭示課題。

　　分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動學(xué)生前期經(jīng)驗，奠定學(xué)習本課的知識前提和情感前提;再板書“栽樹”，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、讀通課文。

　　(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音;把難讀的生字、詞語、句子標記出來反復(fù)練讀。

　　(2)學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

　　(3)師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。

　　(教師要重點指導(dǎo)學(xué)生對重點字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音;“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n;“櫻”是后鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結(jié)出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。)

　　3、讀懂課文。

　　(1)小組合作學(xué)習：默讀課文，照例子填空。

　　小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏

　　小黃牛

　　小白馬

　　小猴子在干什么呢?他真的是“一無所得”嗎?

　　(2)完成課后討論題和揭題時提出來的問題。

　　(“學(xué)生對語言材料的反應(yīng)往往是多元的`”，對課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定;當有學(xué)生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時，教師也應(yīng)認可。能否形成一致的認識沒有必要也不可能，重要的是對學(xué)生個性的張揚和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。)

　　4、讀好課文。

　　(1)讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對話，反復(fù)朗讀。

　　(2)學(xué)生朗讀對話，教師相機指導(dǎo)，通過語氣變化體會“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。

　　(3)分角色朗讀全文或給課文的動畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進入情境，將心比心地體驗，訴諸情感地表達。可按如下的教學(xué)流程設(shè)計：設(shè)置故事情境——把握角色特點——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評價。

　　5、復(fù)述課文。

　　舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。(如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!”)

　　二、積累內(nèi)化

　　1、歸類積累詞語：

　　果樹名：

　　動物名：

　　(先讓學(xué)生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。)

　　完成課后的“自選詞語”練習。

　　2、按順序排列下面的詞語：

　　結(jié)果 施肥 栽樹 開花

　　3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思;也可以讓學(xué)生看圖說話，用上這些詞語。

　　三、遷移練習

　　1、認讀生字。

　　除其他方法外，可以連生字成句，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中認識、鞏固生字。如：

　　兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實遍野。

　　小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。

　　2、指導(dǎo)書寫10個生字。

　　先讓學(xué)生觀察這幾個生字的字型特點，說說寫字時應(yīng)該注意什么。寫?yīng)汅w字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定;寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生在配套用書《寫字》中練寫。

　　易寫錯的字：“野”，在寫“予”時不要少點、多撇;

　　不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。

　　四、實踐活動

　　1、排演課本劇。

　　(1)“招聘”小演員：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃?！毖輪T組、“小白馬”演員組。

　　(2)排練：背誦對話，設(shè)計動作，練習表演。每個小組推薦一名表演最好的同學(xué)。

　　(3)表演課本劇。全班評議。

　　(依據(jù)課文中的角色特點和關(guān)鍵詞句進行評議。)

　　2、到了第二年，小猴子會怎樣做?請以《又是一年植樹時》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇教學(xué)目標：

　　1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、認識10個生字，會寫10個生字。

　　教學(xué)難、重點：

　　1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。

　　3、復(fù)述課文。

　　4、學(xué)會書寫10個生字。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀書指導(dǎo)

　　讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習方法，也是最主要的語文學(xué)習目標。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習課文的主要目標。

　　1、談話導(dǎo)課，揭示課題。

　　分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動學(xué)生前期經(jīng)

《小猴栽樹》教案2

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1、學(xué)會認12個生字，會寫12個生字，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得做事情不要見異思遷，要有主見。

　　過程與方法

　　通過多種方式的讀或分角色朗讀來理解課文。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過學(xué)習課文使學(xué)生能夠了解作什么事要有主見有耐心。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文中的重點詞

　　教學(xué)難點：

　　抓住動物的特征來讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)引目標

　　師：同學(xué)們老師遇到難題了，誰能幫我解決一下?有一座光禿禿的'山怎么樣能使它更有生命力更有活力?(生：種上花草，植樹)

　　師：種些什么樹比較好呢?(生：果樹，柳樹)

　　師：小猴子也是這么想的，于是他種了些樹，讓我們一起看看它是怎么種的。今天學(xué)習第五課《小猴栽樹》板書

　　師：看到這個課題你有什么疑惑和問題呢?(生：小猴為什么栽樹?怎么栽的?)

　　二、初讀課文

　　師：請同學(xué)們帶著這些問題自由讀文，要求讀準字音，把句子讀通順。(生：學(xué)生讀文)

　　1、整體感知：

　　出示生字卡片，讀一個生字并組詞。(生：讀)

　　師：生字掌握不錯，請同學(xué)們快速瀏覽課文共有幾個自然?(生：有7個自然段)

　　師：請同學(xué)們同桌之間讀文，注意糾正讀音語氣，但想一想小猴怎么栽的?(生：讀文匯報)

　　師： 哪個自然段描寫小猴栽梨樹的?(生：第一自然段)誰能給大家讀一讀?大家想一想你有 沒有不懂得詞呢?(生：大吹大擂：比喻大肆宣揚)出示：關(guān)聯(lián)詞 剛 就

　　師：范讀，學(xué)生讀，指名讀。由于小猴子沒有主見沒有耐心，見別人種什么時間短就種什么下面 請同學(xué)們根據(jù)表格小組內(nèi)讀文并填一填。

　　出示小黑板：

　　小山羊()樹，()年 正在做()收到()

　　小黃牛()樹 ()年正在做()收到()

　　2、再次讀文

　　小白馬()樹 ()年 正在做()收到()

　　2、體會內(nèi)容

　　小猴子在做什么呢?為什么這么做?

　　師：誰愿意來匯報一下小養(yǎng)栽什么樹?

　　出示句子比較 1、梨樹要五年才能結(jié)大梨。杏樹只要四年

　　2、梨樹要五年結(jié)大梨 。杏樹四年。

　　3、小猴子一聽連夜把梨樹拔掉改栽杏樹，又吹開了。

　　4、小猴子一聽把梨樹拔掉改栽杏樹，又說了。

　　師：誰愿意來讀一讀呢?分角色讀。誰匯報小山羊栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。

　　師：誰匯報小黃牛栽什么樹?

　　(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。找一找哪個詞能更體現(xiàn)小猴子心急的詞?

　　三、引導(dǎo)創(chuàng)新

　　師： 誰匯報小白馬栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。小猴子聽了小白馬又心動了他會怎么做呢?仿造前文說一說。出

　　示小黑板：小猴子一聽，心又動了 拔掉 又

　　師：你們補充的很好。想一想小猴子這么做對嗎?為什么?

　　師：小山羊，小黃牛，小白馬都在為幾年后的秋天豐收作準備，讓我們看看幾年后發(fā)生了什么變化。(生：齊讀。理解“漫山遍野”認識排比句，和對比的寫做方法。)

　　師：為什么小猴子一無所得?你有過類似的事情嗎?如果有你今后打算怎么做?

　　四、反思小結(jié)

　　師：談一談你今天的收獲?希望同學(xué)門今后不要學(xué)習小猴子做事沒有主見，沒有恒心，沒有耐心的好學(xué)生。大家表現(xiàn)不錯找?guī)酌瑢W(xué)分角色朗讀。

《小猴栽樹》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。

　　2、正確、流利地朗讀課文 .

　　3、認識10個生字，會寫10個生字。

　　教學(xué)難、重點：

　　1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、學(xué)會書寫10個生字。 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

　　一. 談話導(dǎo)課，揭示課題。

　　同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男】腿?，猜猜是誰呢？ （出示小猴子）板書：小猴。這只小猴今天特意從很遠的地方趕來，想和小朋友們一起上一節(jié)語文課，他說他要和大家比一比，看誰聽課最認真，怎么樣？歡迎它嗎？他今天還給大家?guī)砹怂膸讉€好朋友呢？想見一見嗎？出示：（小動物栽樹圖）問：他們是誰在干什么呢？（板書：栽樹）

　　1、讀題：誰愿意讀給大家聽？（齊讀）

　　2、質(zhì)疑：小朋友們讀的可真好，小猴栽樹就是今天小猴子給我們帶來的一個好聽的故事的名字?，F(xiàn)在你們看到這個故事的名字是不是有好多好多的問題想問？那就請你說說，你都想從故事中知道些什么呀？

　　二.聽讀故事，說出大意：

　　1、聽故事想問題：你們有這么多的問題，那就快點來聽聽小猴子給我們帶來的故事吧？老師告訴你，這個故事就在我們的`語文書中第30頁，請你快打開書，然后認真聽老師讀這個故事，注意聽準老師讀的每個字音，并想一想，你都聽懂了什么？

　　2、 聽后：學(xué)生說大意：聽了故事，你都聽懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？

　　三、初讀課文，激趣識字

　　1、那就請你自己再讀一讀這個小故事吧！注意要把字音讀正確，句子讀通順，在讀的時候，看看這篇課文有幾個自然段標出序號，然后再圈出你不認識的字，借著上面的拼音多讀幾遍，爭取把它記住。

　　2、課文有幾個自然段？好，現(xiàn)在就請你和你的同桌分自然段讀一讀這個小故事，一個人讀時，另一個人注意聽，看他有沒有哪個字音讀錯了，幫他糾正一下。

　　四、多種方式識、記生字

　　1、認讀生字。

　　同學(xué)們讀得可真認真，你們還不知道吧，就在剛才咱們認真讀書的時候，有一些字寶寶可淘氣了，它們都從書中跳了出來，爭著要和大家見個面，你能認出它嗎？試試看。

　　揭下樹上的紙出示：所有的字。

　?、耪l愿意先來當小老師來給這些字寶寶點點名？

　　⑵這些字寶寶你是怎么認識的呢？

　　你真是個有心人，能在生活中認識這么多的字，是??！我們不僅可以在書上認字，還可以在電視上，商標上認，不僅可以跟老師認，還可以跟家長認，只要你留心觀察周圍的事物就會在生活中認識更多的字。那誰愿意再來點一點這些字寶寶的名字？(齊讀)

　　五、把字放回課文中，開火車讀課

　　1、你們都能正確的念出這些字寶寶的名字它們可高興了。

　　這些頑皮的字寶寶說要和你們玩一個捉迷藏的游戲，看他們又都溜進課文里躲了起來，這次你還能認出它們嗎？別說大話，讀讀看。這次你們想怎么讀？（生自由答）好，現(xiàn)在就請你按著你自已喜歡的方式小組來讀一讀。

　　六、圖文結(jié)合，識字，寫字。

　　師：現(xiàn)在老師有一個疑問，你們能解答嗎？

　　1、 春天，小猴子在哪兒栽了一排梨樹？。

　　并簡筆畫畫出山坡及樹。（出示：山坡）

　　誰愿意讀一讀這個詞？注意：讀這個字時，嘴形是圓的。都誰記住了這個字，能說說你是用什么方法記得嗎？誰能把帶有這個詞的那段話讀給大家聽。

　　2、就在他正高興時，誰對他說了些什么呢？誰能在書中找一找告訴我 。（兄弟、答）

　　3、兄弟：你是在哪兒認識這個字的？是怎么記的？這里的兄弟指的是誰？在我們生活中兄弟指的是誰？

　　答：這個字念什么？怎么記？在什么地方用的最多？誰能用這個詞說一句話：（老師提問我來回答。）好，現(xiàn)在老師還有一個問題，你能回答嗎？

　　4、小猴子聽了小山羊的話是怎么做的？（改）

　　改：這個字你是怎么記的？現(xiàn)在注意看老師在田字格中書寫，你自已在本上寫出兩個。（評價）誰能組兩個詞。

　　5、小猴子他當時如果沒改，那五年后會是什么樣呢？可他沒這么做，他又遇到了誰，又做了什么呢？誰能讀一下課文的四、五、六段。

　?。ㄕ⒎N）

　　正：誰能來讀一讀這個詞？能用這個詞說上一句話嗎？書中說小黃牛正在干什么？

　　種：這個字誰來認一認？他還有一個音知道念什么嗎？（板書：ZHǒNG）能組個詞說說嗎？

　　5、小猴子聽了他的話又拔了杏樹栽了桃樹，結(jié)果怎么樣呢？請女同學(xué)大聲地讀讀最后一段。（幾年后、滿山遍野）

　　后：讀能讀一讀這個字？他有一個反義詞是什么？你是怎么記的呢？寫的時候有沒有要提醒同學(xué)注意的地方呢？給個詞。（寫給你的同桌）

　　滿山遍野：（翻過來）現(xiàn)在樣子你認為是不是滿山遍野？那你能不能再畫一些果樹，讓我們看到滿山遍野的果樹呢？

　　野：看這個字：

　　6、滿山遍野的果樹都豐收了，大家看看，小猴這邊卻怎么樣？用一個詞來形容（一無所得）

　　無：和他相反的詞是什么？寫時要注意什么呢？

　　六、識記生字：

　　同學(xué)們這些字寶寶不但是要我們讀出它的名字，還要求我們會寫的：

　　1、誰愿意 讀一讀黑板上的這些字寶寶。

　　2、誰愿意再當小老師領(lǐng)同學(xué)讀一讀。

　　3、和同桌一起讀一讀。邊讀邊用手在空中寫一寫。

　　七、游戲鞏固識字。（放音樂）

　　1、同學(xué)們，小猴高興了半天，可最后卻兩手空空，看，他傷心極了（眉毛）如果再給它一次機會，相信，他一定會改掉環(huán)毛病，今天老師就準備再給小猴子一次機會。把這些果子給小猴子，可想摘果子不是那么容易的，得把果子背后的字念對，才能摘走， 誰愿意當小猴子來試試。 （拿著你的收獲的果實回家 吧）

　　2、看著這幾個小猴子滿載而歸，我真替他高興！大家看，這上面還有幾個又紅又大的果子沒人摘，老師把它摘下來，誰認識就大聲的讀出來吧！（兄弟栽樹）

　　八、回歸課文整體讀文：

　　想知道原因嗎？那就讓我們再來讀一讀課文，到課文中找找答案吧！

　?。ㄩ_火車讀一讀課文）

　　九、全課總結(jié)：

　　幫小猴子找到原因了嗎？你想對小猴子說些什么嗎？這么多同學(xué)都想對小猴子說說心里話，那好，就把你們想對小猴子說的話寫在一張紙上，裝在信封里，老師幫你們寄給小猴子好嗎？那就讓我們一起和小猴子說再見吧！

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