《母雞》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
2、識(shí)字14個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱(chēng)及表示的意思。
3、用愿意口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字14個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法：
表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課
1?演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問(wèn)學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2?學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮)
3?教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng)，小母雞也很愛(ài)勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，感知課文內(nèi)容。
2?學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3?根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用
(一)游戲識(shí)字
1?學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。
2?做游戲：采摘聰明果
教師課件顯示智慧樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了很多聰明果(果子覆蓋著生字)，聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得聰明果最多。
3?小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)讀、工借助拼音等識(shí)字)
4?做游戲：采摘聰明果
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固
1?課件顯示：
(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說(shuō)句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
愿意?
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、師生共同學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。
(1)指名讀
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：種、怕彎腰
(3)學(xué)生質(zhì)疑
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議
(5)表演
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的.方法學(xué)習(xí)
(2)教師巡視指導(dǎo)
(3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))
讀：采用多種形式，讀后評(píng)議；
說(shuō)：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書(shū)：手起泡、怕臟。
問(wèn)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn)，可由教師問(wèn))(通過(guò)討論，板書(shū)：
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)
滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評(píng)議。
3、創(chuàng)造性表演：又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。
2、教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
六、布置作業(yè)：
發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書(shū)
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學(xué)思想及設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過(guò)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文，在聽(tīng)讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫(huà)顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字時(shí)，通過(guò)做采摘聰明果的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。
2、扶放結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3?小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。
在識(shí)字和理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、問(wèn)、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)探究：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識(shí)字，采摘聰明果、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應(yīng)用無(wú)不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。
5、注重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。
布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動(dòng)公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
《母雞》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片-孵化雞蛋
2.母雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)
1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。
2.發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1.聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感知音樂(lè)的.旋律和內(nèi)容。
教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事。
2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)
教師：大母雞是在哪里下的蛋？
大母雞下蛋的心情是怎么樣的？
下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3.邊提問(wèn)邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
?。?）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
?。?）大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？
?。ń處熞龑?dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）
（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3.唱唱大母雞的喜事
教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來(lái)吧它的喜事唱給大家聽(tīng)吧。
三、我們一起來(lái)“下蛋”
1.教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。
3.自由合作表演。
（1）交代游戲規(guī)則：
自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
?。?）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。
?。?）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1.教師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？
對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢！
2.教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
《母雞》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來(lái)和傳播途徑。
2、會(huì)說(shuō)出一些自我保護(hù)的方法，預(yù)防病毒。
3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗，保護(hù)我們。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、冠狀病毒照片
3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過(guò)春節(jié)說(shuō)起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)
教師小結(jié)：有一種叫冠狀病毒的家伙來(lái)到了我們身邊，讓許多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難受，那它們是怎么來(lái)到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。
二、教師講述PPT課件，感知故事情節(jié)
1、教師講述故事前段部分
提問(wèn)：冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?
為什么后來(lái)又跑到我們?nèi)祟?lèi)身上了呀?(知道野生動(dòng)物不能吃，吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)
2、教師講述故事后部分
提問(wèn)：冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?
怎么樣的人才會(huì)生病呢?
中班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含PPT課件
四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT
師：那生病了誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們，為他們治病呢?
我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播，讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說(shuō)些什么呢?
我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做抗?fàn)帲覀兿胨褪裁炊Y給他們呢?
讓我們對(duì)叔叔阿姨們說(shuō)一聲：“謝謝你們保護(hù)我們，你們辛苦了?！?/p>
活動(dòng)延伸：
1、讓孩子回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并了解一些其它保護(hù)自己的方法。
2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛(ài)無(wú)私的叔叔阿姨們。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
《母雞》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?
3、通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
教學(xué)重難點(diǎn):初步體會(huì)兩篇文章寫(xiě)法的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 質(zhì)疑引入:
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書(shū)的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫(xiě)我們身邊熟悉的事物的?
二、 學(xué)習(xí)新課:
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫(huà)出生字并讀一讀。
把自己喜歡的.自然段多讀幾遍,再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。
2、課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?
5、由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是什么?
6、那作者寫(xiě)《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫(xiě)貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。
板 書(shū)
貓——古怪、可愛(ài) (圍繞中心句寫(xiě))
母雞——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))
(突出特點(diǎn))
《母雞》教案 篇5
[設(shè)計(jì)理念]
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
[教學(xué)目的]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法：找出重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。
突破方法：從描寫(xiě)母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板
[教法與學(xué)法]
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
[教學(xué)過(guò)程]
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？
今天我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒(méi)舉手的后悔了吧！）齊讀課題。這篇課文誰(shuí)寫(xiě)的？（你舉手真快?。ɡ仙幔?/p>
老舍先生是我國(guó)著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？齑蜷_(kāi)67頁(yè)看看吧。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度
1、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來(lái)。
一向討厭
學(xué)生匯報(bào)，板書(shū) 你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。
不敢再討厭
請(qǐng)你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過(guò)渡，叫過(guò)渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來(lái)）
“一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀。
同學(xué)們?cè)僮x這兩句話。讀到這里你有什么疑問(wèn)？
?。ǘW(xué)習(xí)第一部分
1、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？
沒(méi)結(jié)沒(méi)完
2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？ 板書(shū) 如怨如訴
發(fā)了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫(xiě)了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說(shuō)明什么？（我一向討厭母雞），作者聽(tīng)到母雞沒(méi)結(jié)沒(méi)完的叫聲討厭母雞；聽(tīng)到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽(tīng)到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對(duì)母雞的討厭是一次次加深，所以說(shuō)“我”一向討厭母雞。
?。ㄈW(xué)習(xí)第二部分
1、為什么后來(lái)不敢再討厭母雞了呢？
課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說(shuō)母親是偉大的，作者為什么稱(chēng)母雞為母親呢？為什么說(shuō)母親就是英雄？……）貼出中心段。
2、讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，悄悄拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：負(fù)責(zé)、勇敢）
(2)“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什么？
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來(lái)的？
教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（朗讀的時(shí)候我們就試著通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)）。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
(3)小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思 說(shuō) 讀
請(qǐng)大家回憶一下，剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請(qǐng)大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說(shuō)），最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開(kāi)始自學(xué)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
?、倨纷x句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會(huì)消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書(shū)：慈愛(ài)）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長(zhǎng)，它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
自由讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么會(huì)一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛(ài)）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）
作者用對(duì)比的寫(xiě)法寫(xiě)了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。讓我們帶著對(duì)這只母雞的無(wú)比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）
有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無(wú)愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書(shū)：母親）難怪作者說(shuō)：“我不敢再討厭母雞了。” 這個(gè)時(shí)候，作者對(duì)母雞只是不再討厭嗎？作者對(duì)母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無(wú)比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無(wú)比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
三、拓展延伸
1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事
2、小雞雛們有一個(gè)偉大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫(xiě)在書(shū)中的空白處，回家說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧！
板書(shū)
沒(méi)結(jié)沒(méi)完
一向討厭 如怨如訴
發(fā)了狂
18 母雞 負(fù)責(zé) 母親
不敢再討厭 慈愛(ài) （偉大）
勇敢
辛苦
《母雞》教案 篇6
閱讀材料：
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：
這是著名作家老舍先生所寫(xiě)的一篇文章。作者通過(guò)寫(xiě)自己對(duì)母雞的前后兩種不同態(tài)度，使讀者體會(huì)到雞成為母親后是一位英雄，進(jìn)一步感受到母愛(ài)的偉大。
閱讀材料所選的這一節(jié)通過(guò)對(duì)母雞保護(hù)雞雛的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，生動(dòng)地展示了一位母親的形象。同時(shí)也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
練習(xí)
1、事先安排學(xué)生觀察一種動(dòng)物的一組動(dòng)作和神態(tài)（比如：吃食、喝水、游泳等）。
2、聽(tīng)寫(xiě)所選的這段話，想想這段話寫(xiě)的是什么，寫(xiě)得好在哪里。
3、模仿選文的寫(xiě)法，把一種動(dòng)物的一組動(dòng)作和神態(tài)（比如：吃食、喝水、游泳等）寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
操作說(shuō)明：
1、請(qǐng)你先聽(tīng)老師把選文讀一遍，想想這段話的主要意思是什么。
2、聽(tīng)寫(xiě)選文內(nèi)容。
3、分別用“——”和“~~~~~”標(biāo)出聽(tīng)寫(xiě)的這段話中母雞保護(hù)雞雛的神態(tài)和動(dòng)作的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的內(nèi)容寫(xiě)得好在哪里。
4、模仿寫(xiě)段，模仿選文的寫(xiě)法，把一種動(dòng)物的一組動(dòng)作和神態(tài)（比如：吃食、喝水、游泳等）寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
5、交流修改。
學(xué)生習(xí)作：
我家的兩只小烏龜最?lèi)?ài)吃火腿腸了，這我可是太了解了，它們吃食這可真是“千古第一吃”——真能吃啊！剛剛開(kāi)始，小時(shí)侯雖然還得把火腿腸用牙簽挑碎才吃，但它們長(zhǎng)大了，我就一根火腿腸一下放進(jìn)去也可以自己享用了。它們吃食真有趣，剛開(kāi)始放上火腿腸，它們還不敢靠近，但人一走開(kāi)，就以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖著火腿腸來(lái)了，小嘴一張，食物馬上就進(jìn)去了，它們哪里知道，我還站在高高的沙發(fā)上偷偷看它們吃食呢！
點(diǎn)評(píng)：這段話寫(xiě)的是作者觀察了自己家的小烏龜吃食的過(guò)程把內(nèi)容記錄下來(lái)了，能抓住小烏龜?shù)膭?dòng)作寫(xiě)清楚。
以前，我做完作業(yè)，最喜歡和我家的小狗樂(lè)樂(lè)玩了。我們經(jīng)常玩的游戲是“扮家家”。我會(huì)先把樂(lè)樂(lè)打扮得漂漂亮亮，然后讓它在一邊玩。它時(shí)而轉(zhuǎn)眼睛，時(shí)而對(duì)我“汪汪”地叫幾聲，叫一會(huì)就搖動(dòng)尾巴，朝我慢慢走來(lái)。有時(shí)，不小心碰到了我擺放好的小板凳就摔了一個(gè)大個(gè)跟頭。我在一旁忙著“燒飯”、“燒菜”。不一會(huì)兒，做好了一桌子的美味。樂(lè)樂(lè)和我一起高興地“飽餐一頓”。
點(diǎn)評(píng)：這段話寫(xiě)得很生動(dòng)，能把自己和小狗一起玩耍的過(guò)程寫(xiě)具體，尤其值得一提的是作者抓住了小狗的叫聲、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，使整段話看起來(lái)很生動(dòng)。
我想起兩年前，我和爸爸、媽媽在澳大利亞的企鵝島看過(guò)的小企鵝。那一天，下著濛濛細(xì)雨。我們登上了企鵝島的觀賞長(zhǎng)廊，導(dǎo)游特別關(guān)照大家不許使用電筒和任何有閃光燈的設(shè)備，以免嚇到企鵝。
傍晚七點(diǎn)半左右，我聽(tīng)到有人說(shuō)：“企鵝來(lái)了，來(lái)了。”我沖到前面，果然看到海灘上三三兩兩的有一些小小的身影搖搖晃晃地在移動(dòng)。近了，近了，只見(jiàn)企鵝們一家家的小心謹(jǐn)慎的從長(zhǎng)廊兩邊穿過(guò)，燈光下，我看到它們個(gè)頭大約只有40—50cm左右，身上的大衣發(fā)著藍(lán)油油的深色的光，就象一個(gè)個(gè)穿著燕尾服的紳士，高貴極了。
點(diǎn)評(píng)：這段話的選材很獨(dú)特，能觀察別人不大到的動(dòng)物的動(dòng)作。作者能用上比喻和擬人的方法，把企鵝的穿過(guò)長(zhǎng)廊的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
《母雞》教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字詞
2、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。
3、了解母雞的母愛(ài)
4、聯(lián)系實(shí)際，感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩母親。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握作者情感的變化。
2、體味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件制作。
2、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料，收集動(dòng)物感人的故事，收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句、作文。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識(shí)
1、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛(ài)的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。
2、板書(shū)：
母雞
3、從題目你了解到什么？
二、默讀課文，抓住情感
1、把握態(tài)度變化：
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫(huà)作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語(yǔ)、句子。
思考：
“我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？
?。ㄗ寣W(xué)生在總體把握中也能對(duì)作者的情感有所把握。）
2、總體感知：
“我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？
一向討厭──不敢再討厭（喜歡）。
3、討厭之由：
?、拧≌?qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。
?、啤≌f(shuō)出“我”對(duì)母雞態(tài)度的句子：
我一向討厭母雞。
沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！
……使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來(lái)
更可惡的是……
……被它吵得受不了
三、細(xì)讀課文，品位情感
1、感情的峰回路轉(zhuǎn)：
母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？
?。ㄗ寣W(xué)生簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。）
2、感情的體味：
說(shuō)一說(shuō)：
你喜歡哪種情況下的母雞？說(shuō)出你的理由？并告訴大家這時(shí)候的母雞是一只（ ?。┑哪鸽u。
小老師：
請(qǐng)你告訴大家你覺(jué)得要注意哪些詞語(yǔ)和句子？
朗讀是該用怎樣的語(yǔ)氣？
?。ㄇ楦杏蓪W(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。）
3、情感的提升：
寫(xiě)一寫(xiě)：
把前三段換一種語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，讀了讓人覺(jué)得母雞很可愛(ài)，而不是討厭。
提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫(xiě)法，如反語(yǔ)，貶詞褒用等
（動(dòng)手既是讓學(xué)生對(duì)文章感情的進(jìn)一步體驗(yàn)，又讓學(xué)生有了更深的提升。）
4、情感的回歸：
《母雞》讓你讀懂了什么？
?。ǖ诰抛匀欢危?/p>
（回到文章的主旨，體會(huì)作者的為文之意）
5、情感的延伸：
你知道哪些贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)？
（唐代孟郊的《游子吟》為最）
你還知道哪些有關(guān)母的名句？
（聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把對(duì)母愛(ài)的理解結(jié)合自身來(lái)理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個(gè)關(guān)鍵。）
四、知識(shí)拓展，自主學(xué)習(xí)
1、交流：
你知道那些動(dòng)物的感人故事？
2、老師的推薦：
羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。
?。ㄘS富學(xué)生的知識(shí)面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
母 愛(ài)
一向討厭 不敢再討厭
《母雞》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)又一個(gè)完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片 畫(huà)紙 畫(huà)筆
精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會(huì)下蛋的常識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始。
師：小朋友，你們吃過(guò)雞蛋嗎？雞蛋是誰(shuí)生的呀？
幼：母雞
二、過(guò)程。
1、出示母雞圖片
師：今天老師給大家?guī)?lái)了漂亮的母雞媽 媽?zhuān)吹讲葺畬殞殏兎浅９裕貏e開(kāi)心，打算生一些雞蛋寶寶
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)雞蛋
師：母雞媽 媽?zhuān)吹竭@里有一個(gè)空地方，于是決定在這里生一個(gè)雞蛋寶寶
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊？
幼：圓圓的
師：母雞媽 媽覺(jué)得一個(gè)雞蛋寶寶太孤單了，沒(méi)人陪她玩，決定再找空地再來(lái)生一個(gè)雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細(xì)看啦，注意生雞蛋的時(shí)候，要封口，要是沒(méi)封口，雞蛋寶寶會(huì)怎樣？
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開(kāi)心了
師：對(duì)，小朋友真聰明
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽 媽來(lái)生雞蛋寶寶？
幼：想
師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽 媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導(dǎo)
四、結(jié)束。
展示作品：
收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長(zhǎng)，故又名圓毛母雞，開(kāi)食遲，采食慢。同一雞，天出的公雞多，21天后出的母雞多。
《母雞》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)隨文出現(xiàn)的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，用“愿意”口頭造句，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，又是辛苦的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的.辛苦，知道勞動(dòng)的光榮、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，文中小動(dòng)物貼圖。
2、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
課文主要講了一件什么事？
二、讀一讀
1、讀對(duì)話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議
a) 小母雞端著白米飯是怎么樣的神情？為什么會(huì)這樣？
b) 小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說(shuō)明了什么?
c) 小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說(shuō)了什么?
四、演一演
創(chuàng)設(shè)情境：過(guò)了一年，小母雞又要種稻子了，它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會(huì)發(fā)生什么事？
說(shuō)一說(shuō)。
演一演。
《母雞》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2、能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)母雞下蛋的情景。
3、體驗(yàn)和同伴共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們見(jiàn)過(guò)大母雞嗎？大母雞是怎樣下蛋的？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，用動(dòng)作學(xué)一學(xué)）
二、.欣賞歌曲，感受歌曲的歡快情緒，并學(xué)唱歌曲。
師“今天老師帶來(lái)了一首母雞下蛋的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)?！?/p>
1、教師范唱歌曲《下蛋了》。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？心情怎樣？
你聽(tīng)到了什么？
2、教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。
3、結(jié)合圖片，幼兒學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
1、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1）幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么？
2）誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？
3）雞媽媽在哪兒下蛋的.呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
4）雞媽媽下了蛋之后干了什么？ 為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
2、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
教師提醒幼兒把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
3、幼兒分組表演，相互交流、合作。
4、個(gè)別幼兒戴上頭飾，有感情地表演。
《母雞》教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。
2、借助圖譜、故事展開(kāi)想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)漫、圖譜、頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。
導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這段音樂(lè)中會(huì)講一件什么樣的事情？
聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
?。?）講故事，幫助理解音樂(lè)。（播放動(dòng)漫）
聽(tīng)故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門(mén)去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽(tīng)“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻恕币宦暎偟暨M(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門(mén)口，敲呀，敲呀，門(mén)怎么也敲不開(kāi)，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
（2）再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽(tīng)音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜。
提問(wèn)：你認(rèn)為音樂(lè)當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？
?。?）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語(yǔ)言提示。
3、創(chuàng)編動(dòng)作
?。?）導(dǎo)語(yǔ)：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）
狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子?。克谋砬槭窃鯓拥模?/p>
?。?）聽(tīng)音樂(lè)表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
?。?）老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)狐貍，完整地表演一次。
?。?）請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽?zhuān)渌變寒?dāng)狐貍，完整表演。
《母雞》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。
2、讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。
3、通過(guò)默讀，能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上有什么相同之處和不同之處。
評(píng)估
1、目標(biāo)1的“讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子”，通過(guò)課堂上老師的課堂觀察，看學(xué)生是否能夠把句子讀完整，讀通順，做到不打拌、不讀錯(cuò)字，不添字漏字，正確斷句。’在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化?！闭n堂上，通過(guò)老師的提問(wèn)，看學(xué)生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”（喜歡）的態(tài)度變化。
2、在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主、指名反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，使80%以上的學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因并讀出作者對(duì)母雞前后態(tài)度的變化。
3、目標(biāo)3的落實(shí)，通過(guò)課堂觀察、學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單概括出兩篇課文在寫(xiě)法上的異同。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)默讀，能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上有什么相同之處和不同之處。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。
教法與學(xué)法：
抓住“討厭----喜愛(ài)”這一主線組織教學(xué)。以疑促讀，讀中悟情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》，作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，
并且舉了很多具體事例來(lái)描寫(xiě)貓的特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》?？纯催@兩篇文章都是老舍寫(xiě)的，在寫(xiě)作方法上有什么相同之處和不同之處。
板書(shū)：母雞
二、初讀課文，感知大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化。
板書(shū)：
討厭
喜歡
【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)
1，讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么變化?！?/p>
2、快速瀏覽課文，找出作者寫(xiě)討厭母雞的是那些自然段，寫(xiě)喜歡母雞的是哪些自然段。
板書(shū)：
喜歡（1---3）
不喜歡（4---10）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章的寫(xiě)作順序，了解文章的主要內(nèi)容?！?/p>
三、品讀課文，體會(huì)感情
1、聽(tīng)讀1---3自然段，用“ ”畫(huà)出作者討厭母雞的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字，要及時(shí)糾正反饋）
2、學(xué)生交流反饋。
3、小結(jié)：
因?yàn)槟鸽u愛(ài)沒(méi)完沒(méi)了的亂叫
因?yàn)槟鸽u不敢反抗公雞，卻公然欺侮鴨子和其他母雞，欺軟怕硬
因?yàn)槟鸽u下蛋是發(fā)狂的叫，極其驕傲
4、這真是一只令人討厭的母雞，你能讀出對(duì)它的討厭嗎？
5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段，說(shuō)說(shuō)作者為什么又不敢再討厭母雞了。
預(yù)設(shè)：
⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
?、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
?、莿e的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。
⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……
提示：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）
板書(shū)：
因?yàn)槟鸽u挺身預(yù)備作戰(zhàn)，很勇敢
因?yàn)槟鸽u發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛(ài)
因?yàn)槟鸽u教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛(ài)
夜間有動(dòng)靜，放聲啼叫，負(fù)責(zé)辛苦
6、你能讀出雞媽媽保護(hù)小雞時(shí)那勇敢的樣子嗎？
7、因?yàn)槟鸽u在做了雞媽媽之后勇敢慈愛(ài)負(fù)責(zé)辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”，為什么？你能不能從課文中找出答案？
齊讀第9自然段，體會(huì)感情。
【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)2，通過(guò)各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛煉學(xué)生概括的能力。在理解的基礎(chǔ)上，再反復(fù)朗讀，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度?！?/p>
是啊，雞媽媽是那么愛(ài)護(hù)自己的小雞，作者用母雞對(duì)小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛(ài)的偉大，天地間所有的母親都是英雄。同學(xué)們，想一想，你的媽媽?zhuān)o過(guò)你怎樣的感動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
請(qǐng)同學(xué)們記住媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，體會(huì)媽媽的艱辛，學(xué)會(huì)感恩?！?/p>
四、比較《貓》和《母雞》在寫(xiě)作方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫(xiě)作方法上有什么相同之處和不同之處。
相同之處：
前三自然段都是圍繞全文的第一句展開(kāi)的，第一句是中心句。
兩篇文章都分為兩個(gè)部分，中間過(guò)渡自然。
作者都通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn)。
語(yǔ)言通俗易懂。
不同之處：
《貓》的全文都是流露作者的喜愛(ài)之情，而《母雞》前半部分是說(shuō)作者很討厭母雞，后半部分是說(shuō)作者喜歡母雞。
【設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)3的落實(shí)。四年級(jí)的孩子已經(jīng)要求會(huì)默讀課文，默讀可以提高學(xué)生的讀書(shū)速度，為課堂節(jié)省時(shí)間。這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫(xiě)作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)的能力。】
五、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了老舍的《母雞》，知道作者通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn)，知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。
板書(shū)
母雞
沒(méi)完沒(méi)了亂叫
討厭、欺軟怕硬
下蛋時(shí)發(fā)狂地叫
喜歡、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、辛苦→母愛(ài)的偉大
《母雞》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1 .能記住基本的故事情節(jié)。
2.可以勇敢地表達(dá)自己的想法。
3.感受繪本故事的詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狐貍、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫(huà)有小魚(yú)的藍(lán)色卡紙、相關(guān)PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小雞小雞》入場(chǎng)，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
二、中間部分：
1.教師帶請(qǐng)幼兒入座，請(qǐng)出好朋友小狐貍和母雞蘿絲。
2.兩位教師戴上頭飾開(kāi)始表演故事情節(jié)。
3.表演結(jié)束后，提問(wèn)幼兒相關(guān)的故事情節(jié)。
4.出示PPT，完整講述一遍故事。
5.引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)好人，和朋友分享幫助別人，不能像狐貍一樣干壞事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒全體起立，在音樂(lè)聲中邊跳舞邊離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒回家后把故事分享給家人。
2.在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾，請(qǐng)幼兒自發(fā)表演。
《母雞》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫(xiě)作方法，體會(huì)課文情感。
過(guò)程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀受作者對(duì)母雞由討厭到喜歡的感情經(jīng)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的原因。
難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入1、師：說(shuō)起母雞，同學(xué)們肯定都很熟悉了，那就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)母雞都有哪些了解？
（引導(dǎo)學(xué)生從母雞的樣子、生活習(xí)性以及母雞的特點(diǎn)去說(shuō)。）
2、揭示課題
其實(shí)同學(xué)們剛剛說(shuō)的母雞的這些特點(diǎn)，我國(guó)著名作家老舍先生早就發(fā)現(xiàn)了。前面一篇課文，老舍先生將那只即古怪又可愛(ài)的貓描寫(xiě)的是栩栩如生，讓我們不禁對(duì)這只貓頓生喜愛(ài)之情。這節(jié)課就讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇他的作品《母雞》。（板書(shū)課題）
3、齊讀課題
4、這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求？
①老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
?、诒容^一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。
?。ㄐ『诎宄鍪驹~語(yǔ)）齊讀，抽讀
反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
三、初識(shí)母雞特點(diǎn)
1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式，請(qǐng)1小組讀1—6自然段，全班齊讀7—10自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
2、有了第一遍的基礎(chǔ)，相信這第二遍讀會(huì)給我們帶來(lái)新的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。
（學(xué)生讀書(shū)，然后交流初步感受）
預(yù)設(shè)：
a老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
b老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。
c老舍不敢再討厭母雞了。
（板書(shū)：“一向討厭”“不敢再討厭”）
2、作者從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)不敢再討厭母雞，前后形成了鮮明的對(duì)比。為什么會(huì)有這樣的對(duì)比呢？這不禁激起了我們的閱讀欲望。
過(guò)渡：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞，哪些自然段寫(xiě)了作者不敢再討厭母雞？
四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)
1、課文是通過(guò)哪幾件具體事例寫(xiě)作者討厭母雞的？在1—3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。
?。ㄐ『诎宄鍪荆哼@是一只的母雞。）
（學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己）
2、“拼命炫耀”這個(gè)詞用得好，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的？
指讀第三自然段。
3、你發(fā)現(xiàn)作者在這里運(yùn)用了什么手法？（夸張）
作者運(yùn)用夸張的寫(xiě)作手法更加突出了他討厭母雞。這種寫(xiě)作手法在我們的作文中也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，這樣更能體現(xiàn)作者的思想感情。
4、作者如此討厭母雞，但是后來(lái)，通過(guò)一件什么事？讓他不敢再討厭母雞了呢？
5、為什么孵出小雞后作者就不再討厭母雞了呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子用“﹋”勾畫(huà)，并用精練的詞語(yǔ)在旁邊批注出你的體會(huì)。
?。ㄐ『诎宄鍪荆哼@是一只的母雞。）
預(yù)設(shè)：
a警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
b雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
c別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。
d教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
e在夜間若有什么動(dòng)靜……
（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）
6、課文中有一個(gè)自然段對(duì)母雞的這些品質(zhì)做了集中的概括，是哪個(gè)自然段？
齊讀第9自然段。
7、拓展
這樣一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞不禁讓我們聯(lián)想到了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┐藭r(shí)此刻你最想對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么呢？
8、指導(dǎo)朗讀
母愛(ài)是無(wú)私的、母愛(ài)是偉大的、母愛(ài)是神圣的。母親對(duì)子女的無(wú)悔付出，多讓我們感動(dòng)啊！就讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩，帶著你對(duì)母親的感激，再讀第9自然段。
9、小結(jié)
此時(shí)此刻，作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？
?。ㄏ矚g、敬佩、贊賞……）
是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。讓我們帶著這種崇敬、這種敬佩，（機(jī)動(dòng)）①齊讀課文②齊讀最后一段
五、比較《貓》和《母雞》的異同
1、前面學(xué)過(guò)的《貓》和今天學(xué)的《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，但《貓》這篇課文無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，都是在寫(xiě)貓的可愛(ài)，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫(xiě)了作者由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，前后形成了強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。
2、習(xí)作拓展
那就讓我們學(xué)著用這種對(duì)比的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)你熟悉的小動(dòng)物。認(rèn)為有難度的同學(xué)，你可以說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，或者也可以說(shuō)說(shuō)你不喜歡的小動(dòng)物。
六、總結(jié)談話
本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動(dòng)物，具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
七、布置作業(yè)
下課后把你們剛剛說(shuō)得用筆寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們來(lái)比比誰(shuí)筆下的小動(dòng)物寫(xiě)的最栩栩如生。
《母雞》教案 篇15
《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過(guò)描寫(xiě)對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過(guò)程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來(lái)梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗，學(xué)便有了針對(duì)性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí)，放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn)，這事實(shí)上也是作者寫(xiě)作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過(guò)分的張揚(yáng)，為體驗(yàn)后面的主情感“母愛(ài)”埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在“品析詞句，體會(huì)情感”的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推進(jìn)，勾起對(duì)“母愛(ài)”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課最后來(lái)不及上。還有自己上課講得太多，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。
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