下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案范文4篇 小學(xué)語(yǔ)文試卷教案，以供參考。
小學(xué)語(yǔ)文教案范文1
教學(xué)要求：
閱讀課文，整體感知，了解大意。
理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。
學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。
自讀課文，了解大意。
1， 讀懂課文，了解課文大意。
2， 畫(huà)出文中的生字，和生字組成的詞語(yǔ)。
3， 給課文分段，并概括段落大意。
4， 畫(huà)出不理解的.詞語(yǔ)和句子。
討論、分析：
聯(lián)系電視中運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)時(shí)的畫(huà)面，想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得勝利后的萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動(dòng)、等詞語(yǔ)。
課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他為什么能夠?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)得巨大的榮譽(yù)？
面對(duì)鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說(shuō)的？
她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)？
她又是怎樣報(bào)效祖國(guó)的？
總是說(shuō)明了什么？
談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡。
小學(xué)語(yǔ)文教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行來(lái)概括人物的特點(diǎn)。
2.理解寓言的寓意。
3.通過(guò)加提示語(yǔ)中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動(dòng)，深入感受人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介寓言
中華民族具有悠久的歷史文化，寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過(guò)一個(gè)短小精悍的`故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，被人們稱為“理性的詩(shī)歌”。
2、揭題
出示課題，投影片。解釋轅轍
讓學(xué)生查字典，然后利用投影的插圖，形象地指出具體的事物，有利于深入地理解。
二、整體導(dǎo)讀課文
1、初讀課文，要求讀通，并且想一想，課文主要講了一件什么事情。
2、概括的說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容
3、再次讀讀課文，要求：用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫(xiě)了幾組對(duì)話？說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中的人物留下的印象。
4、反饋。
三、深讀、探究
1、指名讀課文中的對(duì)話，集體評(píng)價(jià)，讀得怎么樣？
2、想象當(dāng)時(shí)的情景，嘗試給人物對(duì)話加上當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。（至少選擇一組）
3、按照選擇的對(duì)話的內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合作、交流、評(píng)議、完善。
4、集體交流、優(yōu)化。
朋友他
（1）急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理
?。?）奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無(wú)其事
?。?）焦急心不在焉、不以為然
?。?）無(wú)可奈何不耐煩
心理活動(dòng)略
5、有感情地朗讀
四、討論體驗(yàn)
1、加上人物的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)好還是不好？
2、不加提示語(yǔ)，有感情的聯(lián)系朗讀。
3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行匯報(bào)。
五、拓展
1、課文中最后，主人公揚(yáng)長(zhǎng)而去，他的朋友見(jiàn)了其他人會(huì)怎么說(shuō)？
如果你在那個(gè)場(chǎng)合，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么想？
2、讀一讀課文最后的一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的感想。體會(huì)寓言的寓意。
3、作業(yè)：找寓言拓展閱讀；寫(xiě)讀后感；尋找生活中“南轅北轍”的例子。
小學(xué)語(yǔ)文教案范文3
【教學(xué)要求】
?。?、知識(shí)與技能：
⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
?、?學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
?、?區(qū)別形近字并組詞。
⑷ 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。
⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。
?、?展示才藝。
?。?、過(guò)程與方法：
?、?在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
?、?通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
?、?在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
?。?、學(xué)習(xí)疊詞。
?。?、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。
?。?、口語(yǔ)交際。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
?。薄W(xué)習(xí)疊詞。
２、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車(chē)吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
?。?、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)
２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
?。场煟何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……
?。?、生思考。
?。?、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的.詞語(yǔ)？
?。丁⑸焊筛蓛魞?、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
?。?、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？
?。?、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
?。埂煟骸暗谝徽尽蔽覀冺樌ㄟ^(guò)了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
?。?、出示一組新字：蘿、茄、菇
?。病W(xué)生讀、辯。
?。?、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。
?。?、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：
⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）
?、?扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
?、?跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
?。?、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……
?。丁⒆杂稍俳M幾個(gè)詞。
四、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案范文4
師：上課之前，老師給大家提一點(diǎn)要求，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，能不能做到？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：我們首先來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o
師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。
今天，老師就和大家再一起來(lái)認(rèn)識(shí)4位新朋友。
二、新授：
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)四個(gè)聲母
1、學(xué)習(xí)聲母zh
出示圖1
師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？正在干什么？用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：媽媽正在織毛衣。
師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？
生1：我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>
生2：我?guī)蛬寢尨繁场?/p>
師：你們都是懂事的孩子，把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的？
生1：zh比z多了個(gè)h
生2：zh的z像小馬扎，h像媽媽的椅子。
師：你能為zh編一首兒歌嗎？
生：zhzhzh小馬扎，小椅子。
2、學(xué)習(xí)聲母ch
師：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？
生：他們?cè)诩依锍蕴O(píng)果。
師：你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的樣子、顏色、味道？
師：把“吃蘋(píng)果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個(gè)聲母ch，那你是怎樣記住它的`？你能為他編一首兒歌嗎？
生：chchch，小刺猬，小椅子。
3、學(xué)習(xí)聲母sh
師：誰(shuí)坐在椅子上看書(shū)？把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的？你能為它編一首兒歌嗎？同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)。
生：shshsh小獅子，小椅子。
4、學(xué)習(xí)聲母r
師：你能向同學(xué)提問(wèn)題嗎？
生：太陽(yáng)底下是什么？
師：就讓日頭和禾苗來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)聲母r
師：把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r，你是怎樣記住它的樣子的？你能編一首兒歌嗎？
生：rrr像禾苗
小結(jié)：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友，老師隨便指哪一個(gè)，如果你會(huì)讀就站起來(lái)大聲讀。
?。ǘW(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
師：認(rèn)識(shí)了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”，問(wèn)：它是誰(shuí)？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，當(dāng)“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時(shí)候就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，注意讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候不要去拼讀，要整體去讀，并且要讀得比聲母長(zhǎng)些、響些。當(dāng)“ch”和“i”相遇的時(shí)候也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)到黑板上來(lái)寫(xiě)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？你能領(lǐng)讀嗎？“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，我們來(lái)個(gè)男生和女生比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得好，讀得標(biāo)準(zhǔn)。
?。ㄈW(xué)習(xí)拼讀
“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，會(huì)拼的同桌兩人拼試試，加上聲調(diào)會(huì)讀嗎？會(huì)用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎？我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)組詞比賽好嗎？組的時(shí)候不重復(fù)，每人說(shuō)一個(gè)詞，看哪一行的火車(chē)開(kāi)的長(zhǎng)？選一個(gè)詞說(shuō)一句話?！癮、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小組內(nèi)拼，也可以下去找你的好朋友拼?！皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友，他們也急急忙忙地趕來(lái)了，組成了三拼音節(jié)，同桌兩人互相試著拼讀。
三、游戲
游戲的名字叫找朋友，拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友，兩人成為朋友后趕緊拼一拼，其他同學(xué)是他們的啦啦隊(duì)員，為他們吶喊助威。
四、學(xué)寫(xiě)聲母
由于zh、ch、sh、r里的字母單獨(dú)成為聲母時(shí)，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，我請(qǐng)一位小老師來(lái)寫(xiě)，其余同學(xué)是評(píng)論員，看他寫(xiě)得好不好。“r”由老師來(lái)寫(xiě)，兩筆寫(xiě)成的，一筆豎，二筆彎。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？當(dāng)我們學(xué)會(huì)了拼音，拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子：我愛(ài)學(xué)拼音，我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
小學(xué)語(yǔ)文教案范文4篇 小學(xué)語(yǔ)文試卷教案相關(guān)文章：
★ 小學(xué)語(yǔ)文教案范文3篇(教案模板小學(xué)語(yǔ)文)
★ 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板3篇 小學(xué)語(yǔ)文教案模板表格
★ 推薦小學(xué)語(yǔ)文教案3篇 小學(xué)語(yǔ)文教案總結(jié)
★ 實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板5篇 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案模板范文
★ 精品小學(xué)語(yǔ)文教案13篇 小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教案模板
★ 小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用4篇 小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀教案
★ 有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(小學(xué)的語(yǔ)文教案范文)
★ 小學(xué)語(yǔ)文教案模板4篇(教資教案模板小學(xué)語(yǔ)文)
★ 小學(xué)語(yǔ)文教案范文3篇 優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案