下面是范文網(wǎng)小編收集的精品小學(xué)語文教案13篇 小學(xué)優(yōu)秀語文教案模板，供大家參考。
精品小學(xué)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
掌握欲揚先抑、積蓄情感的寫作技巧和多角度描寫景物的寫作手法。
通過反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語言
教學(xué)重點：
通過反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語言，體會馬來雨的獨特風(fēng)情。
教學(xué)難點：
掌握欲揚先抑的寫作技巧和多角度描寫景物的寫作手法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、分別用兩個詞語形容你心中的雨和你在雨天時的心情。 “……的雨，……的雨天”
2、雨是千變?nèi)f化的，在東南亞，雨就有了另一番風(fēng)情。今天，我們一起學(xué)習(xí)《馬來的雨》，看一看馬來西亞的雨究竟有怎樣的魅力。
二、初步感知
1、閱讀課文，劃出描寫馬來雨的句子，思考：文中是如何描寫馬來雨的？馬來雨給你留下了怎樣的印象？
2、文中描繪的馬來雨給你留下了怎樣的印象？你主要是從哪些地方體會出來的？
三、欲揚先抑、積蓄情感
1、文中介紹馬來雨，但文章第2小節(jié)不直接寫馬來西亞的雨，而是先寫中國“江南雨”，這樣寫的目的是什么？
通過對比，突出馬來雨的特別
欲揚先抑，增添讀者對馬來雨的`期盼
2、文章第5小節(jié)有沒有緊接著寫作者經(jīng)歷到和感受到的馬來雨？第5小節(jié)前半部分主要渲染一種怎樣的情感？這樣寫的好處是什么？
對雨的期盼，進一步積蓄情感。
3、在第6-10段中，作者從哪些方面來表現(xiàn)馬來雨的特點？分別寫出了馬來雨怎樣的特點？
聽覺——剛?cè)岵?、交響成?/p>
觸覺——暢快淋漓、灑脫快意
視覺——海天一體、波瀾壯闊
4、從文章結(jié)構(gòu)和情感變化的角度思考，聽覺、觸覺、視覺的三個層次能否前后調(diào)換，為什么？
四、品味語言
1、文章第6-10小節(jié)對雨的描寫手法細(xì)膩優(yōu)美，請從中選擇你喜歡的句子，從寫作方法的角度為同學(xué)們作點評鑒賞。
2、第6-10小節(jié)不僅描寫優(yōu)美，而且還從字里行間抒發(fā)了作者對馬來雨的情感，請從文中表達(dá)和抒發(fā)作者情感的句子中選擇一句你最喜歡的并為同學(xué)們作點評和鑒賞。
五、總結(jié)
1、你怎么理解第11小節(jié)“雨拉開的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情”？
借助馬來的雨表現(xiàn)了馬來西亞的風(fēng)情
2、你怎么理解文章第一段與文章最后一段的關(guān)系？作者想要從中表達(dá)什么？
精品小學(xué)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)讀7個字。
2.學(xué)會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。
3.識字過程中，感受漢字的魅力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點：
“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個學(xué)生說。我們今天就來學(xué)習(xí)《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。(師范讀課文)
二、自主識字
(一)初讀課文。
1.輕聲自由讀課文，不會的.字借助拼音多讀幾遍。
2.說說你上個星期天去干什么了。
(二)對照生字表，自學(xué)生字。要求。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導(dǎo)。
3.說說這個字所在的句子。
(三)學(xué)生小組交流，互相幫助。
1.介紹自己記住生字的好辦法。
2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。
3.教師巡視指導(dǎo)。
(四)匯報自學(xué)效果。
1.將生字卡片貼在黑板上。
2.小組派代表匯報。
3.教師指導(dǎo)重點生字。
(1)“已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細(xì)觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭。
(2)板書“充”字，邊寫邊說筆順。學(xué)生在本上寫。
4.組詞，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎?
三、鞏固練習(xí)
出示生字卡片，讀字詞。
四、按田字格寫生字
1.說一說你認(rèn)為哪個字最難寫?想提醒大家注意?
2.指導(dǎo)書寫指名板書，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)
五、讀課文
(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。
(二)讀課文同桌互讀，互查。六、積累運用，展開想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。
作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計：
3.星期天的時光多美妙
妙吹已艷運充
精品小學(xué)語文教案3
課題：
江南 本課初備
課時：
共2 課時,本課第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意
重點難點：
識字、寫字、朗讀、背誦
課前準(zhǔn)備：
江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的.魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）
二、初讀
出示詞語：蓮葉、江南 、采蓮、魚兒（帶拼音）。
?。?）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。
?。?）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？
?。?）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？
2、初讀課文。
（1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。
（2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。
（3）學(xué)生借拼音自瀆課文。
?。?）分句指名讀，注意正音。
?。?）齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：可 葉 田 魚 西 北
2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
板書設(shè)計：
練習(xí)設(shè)計：
教后記：
參加備課人員
精品小學(xué)語文教案4
一、情境激趣，觸發(fā)語感
1、上課，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第７課《荷花》，[板書課題]、大家齊讀課題。從古至今，人們都非常喜歡荷花，現(xiàn)在我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣。
播放錄像。
2、伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？（我覺得荷花非常的美）
二、充分誦讀，激活語感
1、多美的荷花啊！老師也和你們同樣的感覺。清晨，漫步在池邊，聞著陣陣清香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請大家自由地讀課文，想想作者都寫了什么。注意要讀準(zhǔn)字音。
2、下面老師請幾位同學(xué)來分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)了字音。
①開火車讀課文。（糾正字音）
②誰愿意說說課文都寫了什么呀？（課文寫了荷花的樣子，作者把自己想象成荷花。）
3、作者不僅寫了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花。看來同學(xué)們都讀懂了課文的內(nèi)容。
①接下來老師請同學(xué)們再來讀一讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，可以和周圍的同學(xué)互相讀一讀，也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。
②老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表情特別美，一會兒咱們要比一比，誰讀的時候表情美。
③你喜歡哪一句，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家？
三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感
1、還有這么多同學(xué)想表達(dá)自己對荷花的喜愛，等一會兒老師還會給你們機會的，看來全班同學(xué)都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么？（一幅畫）[板書：畫]
?、伲ǔ鍪揪渥樱┠隳茏x一讀嗎？指名讀句子。
?、谶@是一幅什么樣的'畫，畫上都有什么？
③那課文是怎么寫的呢？誰愿意把課文這部分內(nèi)容給大家讀一讀？
?、拍阌X得他讀的怎么樣？
⑵好在哪你能說說嗎？
?、悄隳芟袼@樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎？
?、三R讀。
2、荷葉就是這樣一片挨著一片，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無窮碧。
荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。
①自己練習(xí)讀一讀。
②我們想象一下，荷花還有哪些姿態(tài)呢？
3、這么多的白荷花，一朵有一朵的（姿勢）?？纯催@一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。要畫出這樣的一幅畫，畫家的本領(lǐng)可真是了不起，這不是一般的畫，它是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）[板書：活的]
?、僬l愿意再來讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來。
?、谀阌X得他把這荷花讀得活起來了嗎？哪讀得活起來了？還有哪兒讓這幅畫活了起來？
生：露出破裂全都展開
③引讀：有的……有的……有的……。
四、領(lǐng)悟語感，背誦段落
1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？你們先自己試著背一背。
2、看屏幕，老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式，我們試著來背一背。
3、我們不看課文，看圖試著背一背。
五、總結(jié)
1、錄象談了自己的感受，現(xiàn)在學(xué)了課文，你能再說說現(xiàn)在的感受嗎？
2、課我們就上到這，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們準(zhǔn)備好生字本，我們還要學(xué)習(xí)寫字。
六、板書設(shè)計
精品小學(xué)語文教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。薄J(rèn)５個生字，會寫１２個生字。
２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
?。?、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
?。?、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重難點】
通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
【教學(xué)課時】
２～３課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、搜集的資料。
（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團結(jié)友愛是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的生字。
２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
４、同桌同學(xué)互相讀一讀。
?。怠⒄J(rèn)讀生字卡片和生詞。
６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情
?。?、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的'？
?。?、先分組討論，再全班交流。
３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
４、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？
?。?、團結(jié)。）
?。?、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。
?。ㄗx中體會。）
?。丁⒄n文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？
?。贰⒛阆矚g這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、指導(dǎo)生字書寫
精品小學(xué)語文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情。
二、教學(xué)重點、難點
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
三、教學(xué)過程
?。ㄒ唬?dǎo)入
同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）
今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
?。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、請學(xué)生個別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式。?/p>
?。ㄈ┰僮x課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的'漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）
活動范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動時間：夜晚（不擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
?。?）過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
?。?）警覺性強跑躲逃。
?。?）跑跳敏捷善于爬樹。
?。ㄋ模┤x課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？
2、學(xué)生看書、思考、交流。
3、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎？
4、學(xué)生思考、交流。
精品小學(xué)語文教案7
三維目標(biāo)
(一)知識與能力：學(xué)習(xí)本課生字詞;有感情朗讀課文;學(xué)習(xí)作者寫作方法。
(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文寫作方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心及細(xì)心。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)用課件
(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學(xué)習(xí)的這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。板書課題，介紹作者。(出示課件)
(二)欣賞課文1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，糾正字音。
(三)理順課文脈絡(luò)
1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。
2.什么是“古怪”?
(四)欣賞課文
(一)學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。
2.學(xué)生自讀課文，勾畫句子。
3.匯報交流。(體會貓的古怪特點)
(1)老實、貪玩、盡職;
(2)高興、不高興;
(3)膽小、勇敢
(2)出示句子，抓詞體會。
(3)用“既......又......”說一句話，進一步體會貓的古怪性格。
(4)感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段
1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾?句子。
2.匯報
(五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的?
1.學(xué)生交流，討論.
2.匯報
3.師總結(jié)本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。
(六)仿寫一段話。小狗真調(diào)皮。小兔真可愛。
(七)小結(jié)老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細(xì)觀察和體會。生活中，讓我們也來做一個細(xì)心的孩子吧，因為優(yōu)秀作品往往來自于生活。
(八)板書
15貓
老實貪玩盡職
大貓(古怪)高興不高興膽小勇敢
小貓(淘氣)不停玩耍摔枝折花落
精品小學(xué)語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會10個生字，認(rèn)識8個字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱
愛大自然，探索自然的興趣。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而提高閱讀能力
教學(xué)重點：
朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給游人帶來的'歡樂。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，初讀課文
1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。
人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書課題，齊讀課題。
2、學(xué)生初讀課文
讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。
思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名學(xué)生讀生字，正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?
3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?
二、學(xué)習(xí)課文
死海吸引游客之處可從以下三方面著手
1、景色美麗、奇異
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。
2、名字奇特
引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死?！泵钟蓙?/p>
3、浮力大
引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇
補充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計
1、寫生字。
2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點。
精品小學(xué)語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
3.了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點
1.理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。
2.想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
了解于謙，交流于謙的故事。
二、講讀古詩《石灰吟》。
1.初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。
（1）解題。板書題目。
吟：歌唱。
指名讀題，說說題目的意思。
?。?）教師范讀。
?。?）學(xué)生試讀。
思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）
2.精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感情。
?。?）自由讀全詩，連貫講詩意。
?。?）思考議論，加深理解。
?、僮x詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？
②這首詩運用了擬人的'方法，說一說在這里的作用？
?。?）體會作者表達(dá)的思想感情。
?、佥p聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？
?、谶@種感情作者是如何表達(dá)的？
?、塾懈星榈乩首x，想象情景。
三、鞏固練習(xí)。
1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。
?。?）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。
3．背誦三首古詩。
四、總結(jié)：
這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實無華的文風(fēng)。
教學(xué)板書
墨梅（清氣） 竹石（堅勁） 石灰（清白）
借物抒情
精品小學(xué)語文教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識３個生字。會寫８個字。
?。病⒛芊纸巧首x課文，有感情地朗讀對話。
３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教學(xué)重點】
?。薄⒁?guī)范書寫８個生字。
２、分角色有感情地朗讀對話。
【教學(xué)難點】
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學(xué)過程】
〖課前預(yù)習(xí)
?。?、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的３個生字。
２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
?。?、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識。）
４、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
?。薄⒃谧R字４這一課里，我們認(rèn)識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）
２、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的'故事。（板書課題）
?。?、讀題，釋題。（板畫一口井）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
?。薄⒆杂勺x課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補充課題： 坐井觀天。
?。病⑿『诎宄鍪編值脑~語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
?。场⒊鍪旧挚ㄆ?，開火車檢查。重點教讀“信”。
４、提問：課文有幾個自然段？（７個）
指名分段讀課文，糾正字音。
?。?、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標(biāo)注。）
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
?。?、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ?、談話。?/p>
口頭填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）
?。病⒆杂勺x課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
?。?、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）
４、你認(rèn)為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？
?。?、集體交流：引導(dǎo)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語氣）
“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）
?。?、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）
?。?、指導(dǎo)朗讀三次對話：
（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。）
自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。
四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)
?。薄⒆x了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）
２、老師歸納小結(jié)寓意。
?。场⒚靼琢恕白^天”的意思，你有什么想法？
談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
精品小學(xué)語文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的2個生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
?。ǘ┌匆笞宰x課文
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3．再讀課文，標(biāo)出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
?。ㄈ┬〗M討論交流
1．向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學(xué)情況
1．指讀課文。
2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點的事。
?。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
?。┳杂勺x課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
（七）全班交流
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心?！?/p>
明確：（1）使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的'評價。
?。?）作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！?/p>
?。?）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度，作業(yè) 的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2．教師適時進行朗讀指導(dǎo)。
?。ㄊU展練習(xí)
1．把句子補充完整。
?。?）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要
（2）他是用美好的心靈，在做著送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
精品小學(xué)語文教案12
教學(xué)分析：
課文介紹了法布爾小野外第一次探索昆蟲世界的故事。第一自然段寫法布爾出生地的環(huán)境和各種生物喚起了他的好奇心。第二自然段寫一天傍晚蟲子的叫聲引起了法布爾的好奇。第三自然段緊接上文寫了法布爾“不灰心，一定要弄個明白”。第四自然段交代了“后來，法布爾成了世界有名的昆蟲學(xué)家”。第一、二、三自然段的內(nèi)容與第四自然段的內(nèi)容可以構(gòu)成“因果關(guān)系”。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，認(rèn)識問號。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
學(xué)會8個生字，5個認(rèn)讀字。能正確讀寫9個詞語。認(rèn)識“牛字旁”，學(xué)習(xí)新筆畫“豎折撇”。
能力目標(biāo)
能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問句的語氣。能寫出一句問話，并正確使用問號。
情感目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
課時安排：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、你們還知道哪些名人小時候的故事嗎？給同學(xué)們講講。
2、今天我們一起來認(rèn)識認(rèn)識小法布爾好嗎？
二、初讀課文。
1、自由讀3遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、互相讀，評議。
3、再讀讀，讀得更流利。
4、指名讀，評議。
三、了解課文內(nèi)容。
1、讀讀第一自然段，說說你知道了什么？
2、村里什么樣兒？讀讀。
3、讀2、3自然段，發(fā)生了一件什么事兒？
4、用書上的話或自己的'話說說這件事兒。
5、讀這兩個自然段，你有什么感受？
6、你為什么會有這種感覺？想象力豐富。
7、你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么呢？
8、到底是什么聲音？
9、介紹紡織娘。
10、讀最后一段，想：為什么他能成為世界有名的昆蟲學(xué)家。
四、感悟。
1、讀課文，注意讀好問句。
2、讀出感情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing
2、舊字：牛去幾立日是生忽
3、認(rèn)識新筆畫“豎折撇”。
4、認(rèn)識新偏旁“?！薄?/p>
二、識字。
1、識字“事”。
A．讀拼音。
B．講解筆畫。
C．組詞語。事情、事物……
D．講解字的結(jié)構(gòu)。
E．指導(dǎo)書寫。
2、識字“物”。
A．讀拼音。
B．講解筆畫。
C．組詞語。事物、物品……
D．講解字的結(jié)構(gòu)。
E．指導(dǎo)書寫。
3、識字“利”。
A．讀拼音。
B．講解筆畫。
C．組詞語。利用、勝利……
D．講解字的結(jié)構(gòu)。
E．指導(dǎo)書寫。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自學(xué)其余生字。
2、信息反饋。
3、指導(dǎo)書寫。
4、互相檢查。
四、鞏固。
1、讀生字及認(rèn)讀字。
2、朗讀課文。
精品小學(xué)語文教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、會讀餐、丟等１３個生字，會寫問、間等６個字。
?。?、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。
?。场⒍卯?dāng)別人遇到困難時，應(yīng)該真誠地去幫助他。
?。?、有樂于幫助他人的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。
第一課時
一、談話引入
在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）
二、初讀課文
?。?、學(xué)生自讀課文，初識生字，了解課文大意。
?。病⒅该肿匀欢卫首x課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？
?。?、檢查自學(xué)生字：
?、?出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音；概念 gài，不念 kǎi）
⑵ 同桌互相抽讀生字。
⑶ 學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?、?分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。
?。?、播放朗讀錄音，聽完后說一說：
?、?瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）
⑵ 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）
三、朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助
１、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的.心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。
?。病斏娜齻€小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第２～８自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
?、?你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？
?、?安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？
⑶ 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？
３、隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機指導(dǎo)朗讀和理解：
讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。
四、分組活動
１、分角色朗讀課文。
?。?、演一演。通過想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內(nèi)容。
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