小學(xué)語文教案模板4篇(教資教案模板小學(xué)語文)

時間：2023-12-18 15:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文教案模板4篇(教資教案模板小學(xué)語文)，以供借鑒。

小學(xué)語文教案模板1

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

　　2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

　　三、教學(xué)時間

　　兩課時

　　四、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.我們以前學(xué)過一首《清平樂村居》，是誰的作品，還記得嗎?

　　2.齊背辛棄疾詞《清平樂村居》。

　　3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首新詞，辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。(板書課題)

　　4.討論題意。

　　(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明事情;黃沙，點明地點。)

　　(2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)

　　二、詩文了解

　　1.先翻開書本自由誦讀《西江月·夜行黃沙道中》這首詞。這首詞連課題在內(nèi)共有59字，我相信你們一定能讀正確、流暢。愿意試一試嗎?

　　(生讀課文2分鐘，然后自由讀---個人讀---小組讀----聽課件范讀--全班跟讀。)

　　2.通過讀，也許同學(xué)們又有了新的感悟。別急，現(xiàn)在我們再細(xì)細(xì)品味品味，你將會有更多的收獲。

　　三、詩文賞析，再次在讀中感悟課文。

　　再讀課文，看看你是否又有了新的發(fā)現(xiàn)?或從中又感悟到了什么?

　　(生生互動、師生互動，詳見課堂實錄。)

　　四、詩文拓展，布置作業(yè)：

　　1、在這之前我們還曾學(xué)過和這首詩有相似意境的詩嗎?課后對山水田園詩做一點研究，開個山水田園詩鑒賞會，看誰知道得多。

　　2、你可以課后去研究一下，看看辛棄疾的詞《破陣子》這首詞與我們今天學(xué)的風(fēng)格有什么不同之處。

　　詞文：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

　　實錄(片段)：

　　生：我知道了這首次的詞義，大概是這樣的：

　　月光明亮，驚醒的鵲兒飛繞在樹枝上。清風(fēng)吹來，半夜里蟬兒鳴唱。稻花飄香，老農(nóng)在談?wù)撠S收的年景。蛙聲如歌，引得行人入神聆聽。遙望遠(yuǎn)天，尚七八個星兒閃爍。來到山前，已有兩三點雨兒飄落。拐個彎兒，溪橋一過。就在土地廟旁，出現(xiàn)了曾住過的`旅店茅屋。

　　師：對這位同學(xué)的解說有不同理解嗎?

　　生：我不認(rèn)為是明月驚醒了鵲兒，從題目“夜行黃沙道中”可以推想可能是作者的腳步聲驚飛鵲兒。

　　師：有道理，詩詞留給我們想象的空間是很大的，還有不同見解嗎?

　　生：前面那位同學(xué)說農(nóng)民在談?wù)撠S收的年景，夜已深，人們早就休息了。我認(rèn)為是是青蛙在訴說豐收，因為稻花飄香預(yù)示著豐收在望，蛙聲如歌說明害蟲少，因此可理解為是青蛙在訴說豐收，是作者運(yùn)用的擬人手法?！?/p>

　　師：老師為你們有這樣獨(dú)特的見解而感到自豪。你們都個性獨(dú)特。同學(xué)們，你也可以細(xì)究詞中的每個字，每句詞。認(rèn)為這首詞中哪些字用得好的?你最喜歡哪句詞?是因為什么?

　　生：“一片”這個字用得好，這個詞說明蛙聲多，害蟲則少，預(yù)示豐收在望，也表現(xiàn)了作者因為農(nóng)民豐收而高興的心情。

　　生：“驚”用得好，說明月亮太亮了，使鳥鵲產(chǎn)生錯覺，誤以為天亮了。

　　生：我認(rèn)為整個上片都很好，通過明月、鵲兒、清風(fēng)、鳴蟬、稻花香、蛙聲幾個景物刻畫了一幅美妙的農(nóng)村夏夜圖，表現(xiàn)了作者喜悅、陶醉的心情。(出示上闋課件)

　　師：大家能把欣喜的陶醉的情感讀出來嗎?

　　生：讀。

　　師：要注意句間節(jié)奏，心情要高興一點。

　　生：再次齊讀。

　　生：我覺得作者能抓住夏夜農(nóng)村有特點的事物，進(jìn)行描述，而且各有特點。因為夜里的能見度是有限的，所以作者的感受主要不是靠眼睛來攝取，有時還要靠嗅覺和聽覺這些器官來加以捕捉?“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，就是從嗅覺和聽覺這兩方面來加以描寫的。

　　生：還有上片雖然寫的是夜晴，但卻已經(jīng)埋伏著雨意了。有豐富農(nóng)村生活經(jīng)驗的人，似乎可以從“稻花香”里，從“蛙聲一片”之中嗅到和聽到驟雨將臨的信息。

　　師：你的邏輯推理能力相當(dāng)強(qiáng)，觀察敏銳善于思考。老師不如你。表揚(yáng)!

　　還有誰想說一說?

　　生：我最喜歡“路轉(zhuǎn)溪橋怱見”，這一句寫出了作者遇雨時，尋找躲雨的地方，先焦急后驚喜的心理變化，很生動。(如果學(xué)生不問，引導(dǎo)學(xué)生體會作者此時的心情)

　　師：你為什么認(rèn)為他的情緒是先焦急后驚喜?同學(xué)們能用兩句詩表現(xiàn)出這種心理嗎?

　　生：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

　　師：請一個同學(xué)試一下，注意讀出作者焦急、驚喜的感情變化。

　　生：讀下闋。

　　師：請同學(xué)們點評一下。

　　生：感情變化把握住了，但“怱見”應(yīng)重讀，他沒有重讀。

　　師：同學(xué)們聽老師朗讀一下這首詞，認(rèn)真比較老師在上下片的讀法上有何不同。

　　師：讀這首詞。

　　生：上片舒緩、喜悅，下片的節(jié)奏急促焦急。

　　師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，領(lǐng)會得很準(zhǔn)確，就再模仿老師將這首詞讀一遍。

　　生：齊讀。(投影詞文)

　　師：你還想通過什么方式說明你讀懂整首詞了?請你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)你對這首詞的理解和欣賞

　　生：我想有感情地朗讀。

　　師：好啊!

　　生：你能給我配上音樂嗎?

　　生：我覺得這首樂曲應(yīng)該把我們帶到一個令人向往的地方。

　　師：那是個世外桃源，對嗎?(生答：是!)

　　生：我覺得應(yīng)該用琵琶曲。

　　師：好老師給你找段音樂。放音樂。

　　(這位學(xué)生讀得很投入，讀出了作者對村居生活的向往、喜愛和贊美。其他同學(xué)也紛紛要求讀。)

　　師：除了讀，還能通過什么方式說明你讀懂了?

　　生：老師，我們同桌兩個能表演嗎?

　　師：(高興地)這種學(xué)習(xí)方式好!演好了，就說明你讀懂了

　　(兩對學(xué)生分別興致勃勃地演起來。其他同學(xué)也都躍躍欲試，老師干脆讓他們自由結(jié)合演起來。同位的、座位靠近的、座位離得遠(yuǎn)的同學(xué)也紛紛扮演角色演了起來。課堂上頓時“亂”了起來。走動的、找“對子”的，以及演戲聲、說話聲、陣陣笑聲“亂”成一團(tuán))

　　生：我想把這首詞描繪的情景寫下來。

　　生：我想把這首詞描繪的情景畫下來。

　　生：老師，這首詞應(yīng)該有歌譜吧?我想把它唱出來。(老師讓自由編曲、“古詞今唱”)生：用《虞美人》的曲調(diào)唱《西江月》。

　　師：唱得很抒情。特具有古代詩詞的味道!掌聲!

　　生：古人填詞不是用來讀的，而是用來唱的，我想將《西江月》的詞填入別的歌曲中來給大家唱一唱，好嗎?

　　生：老師，我們一組想合作創(chuàng)作畫下這首詞。

　　生：三個學(xué)生到黑板上畫，(一個畫人，一個畫茅店、社林、山，一個畫稻田等)

　　師：下面的同學(xué)你可以單獨(dú)用你的方式展示你對這首詞的詮釋，也可以小組合作作畫，4分鐘。 (來得及就展示一下)

　　展示不同的表現(xiàn)風(fēng)格。(寫的書法/畫的畫，改寫的記敘文……)

　　師：通過同學(xué)們的唱和畫和寫，我發(fā)現(xiàn)你們身上閃爍著智慧的火花，洋溢著學(xué)習(xí)的激情，我相信每個同學(xué)都是未來的辛棄疾，未來的唐伯虎。

　　師：好現(xiàn)在還沒完成的，利用課余時間把它做完，作品我們將把它貼在后面的朝花夕拾上。

小學(xué)語文教案模板2

　　這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　1、9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、熱愛大自然的情感。

　　（一）識字寫字

　　（1）本課要求認(rèn)識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生自主識字?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：

　　會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

　　組詞識記：見──再見、看見、見面。

　　找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）

　　有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識記字形。

　?。?）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

　?。?）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：

　　星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

　　寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些?！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時要低于撇。

　　（二）朗讀感悟

　　1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

　　3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。

　　（三）課后練習(xí)

　　啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

　　（四）實踐活動

　　1、了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

　　2、觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。

　　3、小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？

　　（五）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用1—2課時。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（二）揭示課題，初讀課文，整體感知

　?。ㄈ┳x好課文，想象中創(chuàng)新

　　1、讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2、學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3、哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

　?。ㄋ模┤の蹲R字

　?。ㄎ澹懽?/p>

　　1、提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍?。

　　2、描紅，并認(rèn)真臨寫。

　　3、作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

　?。┱n外作業(yè)

　　我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

　　。

小學(xué)語文教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。

　　教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：識字，理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、識字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們你們見過大熊貓嗎?大熊貓長的什么樣?喜歡吃什么?今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎?

　　二、活動過程：

　　1、出示大熊貓吃竹子圖。

　　2、學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的?

　　3、讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

　　4、指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

　　5、讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。

　　6、認(rèn)識：熊許物最乎短黑圈(方法同前)

　　7、師說大熊貓的一些生活習(xí)性。

　　8、對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。

　　9、生讀課文，熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。

　　10、提問：大熊貓喜歡吃什么?

　　11、指名讀最后一段。

　　12、學(xué)習(xí)生字：侯爬爪抱睜香(方法同前)

　　13、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

　　14、自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

　　三、課堂總結(jié)：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動物。

　　板書設(shè)計身子胖乎乎白

　　尾巴短

　　大熊貓皮毛光滑

　　頭白黑耳朵黑眼圈

　　四肢黑

　　熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香

　　第四課時大熊貓

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

　　教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：1。請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。生活習(xí)性。

　　2、指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候

　　爬過來爪子抱著睜眼多香

　　二、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示生字：國物愛毛四耳兩爪

　　2、指名讀。

　　3、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

　　4、認(rèn)識豎彎。

　　5、師知道“四、爪”。

　　(1)先示范“四”的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。

　　(2)寫“爪”字時，先課件演示，讓學(xué)生說出筆順再書空一遍。

　　6、學(xué)生在田字格里書寫。

　　7、評比，獎勵進(jìn)步的同學(xué)。

　　教學(xué)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。

　　板書設(shè)計：大熊貓

　　國物愛毛四耳兩爪

　　第五課時語文天地

　　教學(xué)目標(biāo)：抄寫音節(jié)，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

小學(xué)語文教案模板4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)第三冊語文第14課P63－64

　　設(shè)計理念：

　　本課是一個有趣的故事，教學(xué)過程中主要是讓學(xué)生通過朗讀來體會事物之間是有聯(lián)系的，不能獨(dú)立孤立的看問題，設(shè)計本節(jié)課力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，通過形象直觀的教具為課堂教學(xué)提供生動、活潑的教學(xué)情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)入愛學(xué)、樂學(xué)的活動中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得做任何事都要注意事物的之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：正確、流利有感情的朗讀課文。

　　難點：了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實物葫蘆、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、說說課文講了一件什么事？