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大班教案優(yōu)選3篇(幼兒園大班優(yōu)質(zhì)教案詳案)

時(shí)間:2024-01-01 17:15:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的大班教案優(yōu)選3篇(幼兒園大班優(yōu)質(zhì)教案詳案),以供參考。

大班教案優(yōu)選3篇(幼兒園大班優(yōu)質(zhì)教案詳案)

大班教案優(yōu)選1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié),體驗(yàn)角色的情感變化。

  2.通過(guò)故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

  3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一個(gè),蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:小朋友們,秋天到了,小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。

  瞧,誰(shuí)也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:

  咦,仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》前半部分。

 ?。?)小朋友猜得都很有可能,到底蝸牛為什么生氣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《是蝸牛開(kāi)始的》。

  有一天,蝸牛囤積的食物被河水沖走了,心里別提有多生氣。

  它遇見(jiàn)一只豬,豬正在摘果園里的蘋果,蝸牛說(shuō):"天?。∧愫梅枢?,想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎!"豬說(shuō):"我就是喜歡又圓又胖啊!我很高興我長(zhǎng)成這樣!"豬一邊說(shuō),一邊邁著優(yōu)美的舞步離開(kāi)了。

  但是,豬一想起蝸牛的批評(píng),就覺(jué)得很煩。所以當(dāng)他看見(jiàn)一只白鵝,快樂(lè)地在草地上吃午餐時(shí),就說(shuō):"喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?"白鵝靜靜地想了一下,說(shuō):"明天?也許會(huì),也許不會(huì),為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛(ài)的一天。"他說(shuō)完后,就大搖大擺地走了。

  出示三角關(guān)系圖片(蝸?!i)提問(wèn): 小朋友,蝸牛碰見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)出豬)他跟豬說(shuō)了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎!")豬又是怎么回答的?("我就是喜歡又圓又胖?。∥液芨吲d我長(zhǎng)成這樣!")小朋友說(shuō)的非常好,豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。

  豬后來(lái)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)出白鵝)豬是怎么說(shuō)白鵝的?("喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?")白鵝是怎么回答的?("明天?"也許會(huì),也許不會(huì),為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛(ài)的一天。")(2)對(duì)呀,白鵝不想破壞這可愛(ài)的一天。

  但是,豬的話還是影響了白鵝的心情,他走著走著,看見(jiàn)了誰(shuí)?(蝸牛)(出示蝸牛)當(dāng)他看見(jiàn)蝸牛時(shí),猜猜白鵝會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么?(幼兒自由講述)出示三角關(guān)系圖片(蝸牛→豬→白鵝→蝸牛)請(qǐng)3~4個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)看來(lái)你們都認(rèn)為白鵝會(huì)說(shuō)一些讓蝸牛 不開(kāi)心的話,事實(shí)是這樣嗎?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見(jiàn)蝸牛就說(shuō):"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時(shí)候,你在土堆下面,現(xiàn)在……""現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!"蝸牛驕傲的說(shuō)。"我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和地鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天啊!"出示三角關(guān)系圖片(蝸?!i→白鵝→蝸牛)提問(wèn):白鵝跟蝸牛說(shuō)了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時(shí)候,你在土堆下面,現(xiàn)在……")蝸牛是怎么回答的?("現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!" "我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和土撥鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天??!")三、理解嘲笑的意思故事講到這里,你們覺(jué)得這三只小動(dòng)物對(duì)各自說(shuō)的話好嗎?為什么不好?原來(lái)蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑嗎?"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑,心里會(huì)有什么感覺(jué)?(對(duì),生氣,心里難受得像什么在燒一樣)四、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》第二部分(1)這天晚上,蝸牛卻很難過(guò),他坐在殼里生著悶氣:"哼!白鵝居然笑我慢吞吞。"這時(shí)候,他突然想起,自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話。

  小朋友們,你們還記得蝸牛對(duì)豬怎么說(shuō)的?

  哎呦,這話真讓人難受。

  蝸牛想到這里,蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對(duì)豬說(shuō)什么呢?

  小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,他們到底會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。

 ?。?)蝸牛突然想起,自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早,蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣,向豬道歉:"我非常、非常、非常對(duì)不起你!"豬問(wèn):"對(duì)不起什么呢?"蝸?;卮穑?我說(shuō)你肥?。∑鋵?shí),我喜歡你,就是因?yàn)槟闩峙值?。如果是一只瘦巴巴的豬,看起來(lái)根本不對(duì)勁嘛!"豬聽(tīng)了一高興說(shuō):"真的嗎?謝謝你!"小蝸牛把最心愛(ài)的'樹(shù)葉送給豬。

  這時(shí)候,豬也想起了自己對(duì)白鵝說(shuō)過(guò)的話,豬就急急忙忙沖了出去,邊跑邊說(shuō):"謝謝,蝸牛,我有很重要的事,我要先走了。"提問(wèn):豬想到了什么?(豬說(shuō)白鵝的壞話)豬說(shuō)有重要的事情,會(huì)是什么事呢?(去找白鵝道歉)豬會(huì)怎么和白鵝說(shuō)?(幼兒自由講述)小朋友們說(shuō)得可真好:

 ?。?)在天黑以前,豬已經(jīng)向白鵝說(shuō)了對(duì)不起,豬覺(jué)得蝸牛的禮物很好,但是自己用不到,不能浪費(fèi),把小樹(shù)葉給了白鵝。

  當(dāng)然,白鵝也向蝸牛說(shuō)了對(duì)不起。還給小蝸牛帶來(lái)了禮物(綠葉、蘋果和水草)蝸牛驚訝地說(shuō):我的小樹(shù)葉回來(lái)了,還獲得了這么多的東西呀。

  課后反思:

  在上這節(jié)課之前,我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是:是他先這樣做的,不是我。幾乎沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng),認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。

  每個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),但過(guò)多的表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo):故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說(shuō)的?但后來(lái)的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你,你會(huì)怎么做?文中的小動(dòng)物嘲笑別人,是因?yàn)樗涣私鈩e人,也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過(guò)程中,不可避免地要接受來(lái)自各方的嘲笑與批評(píng),我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己,肯定自己,才能讓孩子擁有更加健康的心理,也才能讓孩子更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  壞情緒會(huì)傳染,快樂(lè)也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤,更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂(lè)傳播快樂(lè)。從故事的一開(kāi)始,蝸牛夸獎(jiǎng)了豬呢?那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂(lè),故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂(lè)的人,相信生活會(huì)更美好。

大班教案優(yōu)選2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)觀察和操作,認(rèn)識(shí)半點(diǎn),能較好地區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)(重點(diǎn))

  2、 在活動(dòng)中感知時(shí)針、分針的的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系(難點(diǎn))

  3、 會(huì)將時(shí)間以電子鐘的形式記錄下來(lái)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒每人一個(gè)自制鐘面

  2、實(shí)物鐘表8個(gè)

  3、鉛筆,記錄表、置物筐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)整點(diǎn)

  教師撥時(shí)間,幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出是“幾點(diǎn)整”

  二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  1、 教師撥到1:30,讓幼兒猜猜這是幾點(diǎn)?(個(gè)別幼兒回答),你是怎么知道是1點(diǎn)半?時(shí)針和分針在哪里?

  2、 教師撥到10:30,讓幼兒回答是幾點(diǎn)?你是怎么知道是10點(diǎn)半的?時(shí)針和分針在哪里?

  3、 對(duì)比一個(gè)整點(diǎn)的實(shí)物鬧鐘,讓幼兒觀察和剛才兩個(gè)半點(diǎn)的實(shí)物鬧鐘分針有什么不同?

  請(qǐng)配課的老師幫忙拿著兩個(gè)半點(diǎn)的鐘面,教師拿著剛才撥好的整點(diǎn)鐘面,提問(wèn):“小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)看看半點(diǎn)和整點(diǎn)有什么不同???”

  4、教師總結(jié):“整點(diǎn)時(shí),分針指著12 。當(dāng)分針指著6時(shí),就代表是半點(diǎn)?!?/p>

  三、通過(guò)操作感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)用實(shí)物鬧鐘撥半點(diǎn),并在撥的過(guò)程中說(shuō)明時(shí)針和分針的位置。在每撥一個(gè)半點(diǎn)后,教師用鐘面的形式記錄在黑板上。(共3個(gè))

  教師:“那么,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)前面嘗試一下?lián)馨朦c(diǎn)?!?/p>

  教師:“你撥的半點(diǎn)分針指向哪?時(shí)針呢?

  教師:“好,那老師把你撥的半點(diǎn)畫下來(lái)。?

  2、幼兒通過(guò)自己觀察和嘗試操作來(lái)發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的規(guī)律。

  教師:“請(qǐng)小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個(gè)半點(diǎn),有什么規(guī)律呢?”

  教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)站起來(lái)?yè)軗馨朦c(diǎn),其他小朋友要仔細(xì)看,時(shí)針和分針哪個(gè)走的快?哪個(gè)走的慢?”

  教師:“原來(lái),半點(diǎn)時(shí),分針走了半圈,指向6,而時(shí)針只走了一點(diǎn),在兩個(gè)數(shù)字之間?

  教師:“那現(xiàn)在,小朋友們認(rèn)識(shí)半點(diǎn)了嗎?會(huì)自己撥半點(diǎn)嗎?”

  四、幼兒自己操作動(dòng)手撥半點(diǎn),并且將時(shí)間以電子鐘的形式記錄下來(lái)。

  1、教師說(shuō)幾個(gè)半點(diǎn)時(shí)間,發(fā)放記錄表,讓幼兒撥時(shí)間并且記錄

  教師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們從你們的.小框中拿出自制鐘表,并且把你撥的半點(diǎn),用電子鐘的形式記錄在表里,看看哪個(gè)小朋友做的又快又好?!?/p>

  2、教師巡視,糾正操作及記錄錯(cuò)誤的幼兒

  3、教師總結(jié)

  五、完成作業(yè)第74頁(yè)

  教師巡視,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的孩子,并糾正。

大班教案優(yōu)選3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),體會(huì)角色心理的變化。

  2.通過(guò)繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、繪本人手一本、心情標(biāo)志等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入,引起興趣。

  孩子們,我要畫畫嘍,仔細(xì)看哦。(教師簡(jiǎn)筆畫)我畫的是什么呢?你們知道嗎,因?yàn)樗鞘澜缟献钚∽钚〉难?,她的名字叫“婷卡”,叫什么?有個(gè)故事就是關(guān)于她的。

  二、集體閱讀繪本前半部分,體會(huì)角色的心理活動(dòng)。

  1.教師結(jié)合課件講述故事:在一個(gè)……

  婷卡很特別吧,她長(zhǎng)得怎樣?她只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大,真小啊。

  2.羊的身上長(zhǎng)著什么呀?誰(shuí)知道羊毛有什么用呢?首先要把羊毛紡成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線。

  3.展示課件:每年所有的羊都要排成隊(duì)剪一次羊毛??纯矗@些毛線團(tuán),哪個(gè)是婷卡的,哪些是其他羊的?為什么呢?是呀,別的羊長(zhǎng)得大,羊毛也多,剪下的毛多得可以紡出一籃子的毛線,可是婷卡剪下的毛只能紡出一個(gè)小小的毛線團(tuán)。

  唉,這個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢?這一點(diǎn)毛線只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。

  4.教師結(jié)合課件講述故事:晚上……

  婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎?為什么?別的羊?qū)λ膽B(tài)度好嗎?大家都嫌她小,這種情況下,婷卡的心情怎樣?這里有一些心情卡,婷卡現(xiàn)在的心情可以用什么卡片來(lái)表示呢,誰(shuí)來(lái)選一下。

  5.不過(guò)還好,婷卡有一個(gè)朋友。你們覺(jué)得小烏鴉對(duì)婷卡的態(tài)度怎么樣?和別的羊的態(tài)度一樣嗎?如果你是婷卡,有一個(gè)小烏鴉這樣的朋友對(duì)你好,你的心里會(huì)怎么樣呢?這次誰(shuí)來(lái)為婷卡選個(gè)心情卡呢?

  小烏鴉對(duì)婷卡很熱情,讓婷卡覺(jué)得很溫暖。我們可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那么別的羊?qū)︽每ǖ膽B(tài)度冷冰冰的,可以用冬天的雪花來(lái)表示,兩種態(tài)度很不一樣吧。

  6.我們接著往下看,教師結(jié)合課件講述故事:每年……

  猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的`東西可能是什么呢?為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢,興高采烈是什么意思呀?婷卡非常想知道紫色蜘蛛是怎么一回事,可別的羊是怎么回答她的?態(tài)度好不好?誰(shuí)來(lái)用卡片表示。面對(duì)大家這樣的態(tài)度,婷卡的心情怎樣?肯定糟透了,誰(shuí)也來(lái)給婷卡放上合適的心情卡。

  三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

  1.可是婷卡真的很想去紫色蜘蛛那里看一看,這是她最大的愿望,小朋友能不能幫幫她,有什么好辦法呢?

  你們說(shuō)得都很好,那么紫色的像蜘蛛一樣的東西到底是什么,婷卡最后有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望去到那里,她到底用了什么好辦法去的呢,答案就在這本好看的圖畫書里。前半部分我們已經(jīng)一起看過(guò)了,所以老師用夾子夾起來(lái)了,請(qǐng)你們用比較快的速度自己看后半部分,仔細(xì)地看畫面找答案好嗎。

  2.幼兒自主閱讀。

  3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點(diǎn)看看,原來(lái)是成千上萬(wàn)朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬(wàn)是什么意思?

  4.那么婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?她有沒(méi)有來(lái)到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰(shuí)來(lái)告訴大家。

  誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)婷卡,我來(lái)做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(表演)

  5.看來(lái)你們剛才都讀懂了圖畫書,真能干。就像你們說(shuō)的,教師結(jié)合課件講述故事:婷卡……

  婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的心情,用什么心情卡最合適呢。小烏鴉的熱情幫助,放上什么卡片最合適呢。

  6.猜猜,如果別的羊知道婷卡成功地來(lái)到紫色的花叢里,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?他們?cè)瓉?lái)對(duì)婷卡一直是冷冰冰的態(tài)度,現(xiàn)在的態(tài)度會(huì)不會(huì)改變呢?那么猜猜婷卡回家以后又會(huì)說(shuō)些什么呢?

  羊兒們的態(tài)度有沒(méi)有變化呢,教師結(jié)合課件講述故事:他們問(wèn)……

  婷卡回來(lái)以后,羊兒們的態(tài)度改變了嗎?原來(lái)他們對(duì)婷卡都是冷冰冰的,現(xiàn)在變得怎樣?小烏鴉對(duì)婷卡一直是熱情而友好的,而其他羊的態(tài)度你們看,從開(kāi)始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

  四、完整欣賞,情感拓展

  1.現(xiàn)在,讓我們完整地閱讀這本圖畫書吧。(教師配樂(lè)完整講述故事)

  2.想一想,為什么大羊們都沒(méi)有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?婷卡雖然小,就是因?yàn)樗〔拍艹嗽谛貘f的背上飛起來(lái)。所以,你們看,婷卡從一開(kāi)始的傷心難過(guò),到最后取得了成功,變得非??鞓?lè)。所以弱小者也有她的長(zhǎng)處,我們不能瞧不起弱小哦。

  3.那么除了婷卡,誰(shuí)也是長(zhǎng)得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?每個(gè)朋友不論大小,都有自己的本領(lǐng)和能干的地方。

  4.你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑???qǐng)你對(duì)婷卡說(shuō)一句話,你想說(shuō)什么呢?

  你們說(shuō)得真好,不論什么樣的朋友,我們都要熱情友好地對(duì)待,這樣才能得到真正的友情。

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