下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案范文6篇 2年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案，供大家閱讀。
二年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案范文1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)蝌、蚪、迎等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫甩字，初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達(dá)的意思；
2、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。
3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動(dòng)探索思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫）
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
?。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。
（二）揭示課題：17 小蝌蚪找媽媽
?。ㄈ┲笇?dǎo)讀課題。
?、?、誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（小蝌蚪重讀）。
?、?、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（找重讀）。
?、?、小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（媽媽重讀）。
二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。
?。ㄒ唬┵|(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。
?、薄⒅赋鲂◎蝌脚c媽媽區(qū)差別。
?、病⑿◎蝌绞窃鯓右徊揭徊阶兂汕嗤艿?。把描寫小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。
?、?、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
?。ǘ┝私庑◎蝌礁鱾€(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
?、?、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？
?、?、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫。
?、?、引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
?、?、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。
⒌、按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。
（學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長過程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。）
（三）理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
?、薄葱◎蝌降纳L順序排列小蝌蚪的照片。
?、病W(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的'句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。
?。ㄒ唬┥杂衫首x課文，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
⒈、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號(hào)。
⒉、學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
?。ǘ┥鷧R報(bào)自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
?、?、遇到鯉魚部分
?、?小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。
⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。
?、?學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會(huì)迎的意思。
?、?、遇到烏龜部分
?、?小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹?/p>
⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫啊?/p>
?、?學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?，注意體會(huì)追的意思。
?、?學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>
?、?照樣子，說一說。
小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。
小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。
看見 在 。
⒊、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
?、?小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號(hào)說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。
⑵ 分角色朗讀。
?、?分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。
?、?理解小青蛙外形特點(diǎn)。
四、課文延展，深化語文與生活的聯(lián)系。
?。ㄒ唬┬〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？
講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀察
（二）課外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦？
（三）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。
二年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意。
3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問題的提示擴(kuò)寫句子。
教學(xué)過程：
一、激趣揭題
1、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個(gè)字。
2、小蝌蚪長大后變成了什么？
師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青蛙、因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽、補(bǔ)充課題后齊讀，
?。?）小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它是怎樣的？
（2）揭題：小蝌蚪找媽媽、學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？
（3）看了課題你還想知道什么？
小蝌蚪為什么要找媽媽？
他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？
二、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容
1、聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？
2、聽完后匯報(bào)。
小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）
學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？
學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？
小蝌蚪的媽媽是大青蛙，（觀察課文插圖4）
3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？
?。ㄒ蝗盒◎蝌皆谒镉蝸碛稳ァⅲ?/p>
2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？
3、討論：
?、?、知道了蝌蚪生活在池塘里、你從課文的`哪句話看出，指名讀一讀。
⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。
學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”，[比較：腦——胸袋——裳甩——用]
自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個(gè)詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短）
4、朗讀指導(dǎo)、你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。
四、作業(yè)指導(dǎo)
課后第四題：回答問題。
小蝌蚪游來游去。
1、小蝌蚪在哪里游來游去？
2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？
先自由說，再指名說，
五、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)“腦、袋、甩”。
二年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案范文3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等６個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)
1、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識(shí)。
2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽，生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件，教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
1、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、讀準(zhǔn)字音。
四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況
1、課件展示生字、指名讀，正音。
2、教讀，齊讀，開火車讀生字。
3、指名介紹記字的方法、
4、組詞練習(xí)、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段、
結(jié)合圖學(xué)習(xí)：
1、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的`樣子），理解“甩著”。
學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情。（可以加上動(dòng)作）
2、讀第2自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？
?、乓龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，比較后，說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化、并在課文中畫出相關(guān)語句。
板書：長出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，用做動(dòng)作的方式幫助理解。
分角色讀。
?、茝孽庺~阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
?。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴）
板書：四條腿寬嘴巴。
?。场⒂脤W(xué)習(xí)第２自然段的方法自學(xué)第３自然段。
⑴學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。
?、平涣鳎簽槭裁葱◎蝌綍?huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢？
?、欠纸巧x。
六、小結(jié)
第二課時(shí)
一、自讀課文
二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
?。?、自讀第４、５自然段。
討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？
?。病⑿◎蝌接钟惺裁醋兓?？
３、課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說話。
４、齊讀課文最后一段、畫出小蝌蚪最后變化的詞句。
教師板書：尾巴消失捉害蟲。
?。怠⑿〗Y(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。
三、分角色朗讀全文
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示字卡，檢查識(shí)字情況。
?。?、出示“我會(huì)寫”的字，學(xué)生讀一讀。
２、觀察田字格里的字，想想該怎么寫？
?。场W(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。
?。?、展示學(xué)生的書寫，評(píng)議書寫情況。
五、演一演
學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》、評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
六、拓展學(xué)習(xí)（作業(yè)）
１、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí)，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。
２、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過程，以后在班上交流。
二年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案范文4
教材分析：
《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的樣子特點(diǎn)，在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字，會(huì)寫“兩、就、哪”等9個(gè)字。
2、通過細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。
3、會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭拢鯓诱业角嗤軏寢尩慕?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┏鍪菊n題：小蝌蚪找媽媽
1、讀題
2、質(zhì)疑：
?、傩◎蝌介L什么樣？
?、谒膵寢屖钦l？長什么樣？
③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？
?。ǘ┳x通課文
1、自由讀。（碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）
2、讀給同桌聽，互相正音。
3、看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的`小節(jié)，一起讀一讀。
4、自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽。
?。ㄈW(xué)習(xí)生字
會(huì)認(rèn)字
塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓
會(huì)寫字
兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳
（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。
2、根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。
3、對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力）
4、朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。
5、仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活?。?/p>
（五）課后延伸
1、你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）
2、小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
二年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步分角色演示故事情節(jié)。
3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》 。
2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶《好媽媽》 、動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽。
教學(xué)過程：
一、熱身活動(dòng)
播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動(dòng)。
二、談話引題
提問
1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福?。?/p>
2、有媽媽的疼愛好不好？
3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時(shí)都給你們做什么？（幼兒自由回答） （小結(jié)：小朋友們回答的都很棒，每一個(gè)媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽， 幫媽媽做一些自 己能做的事，好嗎？） 教師：我們小朋友都幸福快樂的在媽媽身邊成長，可是呀，老師有一個(gè)好朋友她確找不到 媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪） 教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？
三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程
教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》 ，幼兒欣賞一遍故事后提問。
1、故事的名字叫什么？
2、故事里的`小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰？
3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？
四、教師結(jié)合圖片分段講故事
提問
1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌 蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽， 它找到的第二個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是怎么 說的？
2、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？
3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？ 最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢
五、情景表演
1、幼兒分組學(xué)說角色對(duì)話。
2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做活 動(dòng)，離開教室，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
養(yǎng)蝌蚪
活動(dòng)后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。
二年級(jí)小蝌蚪找媽媽教案范文6
一、教材分析
本課是一篇溶知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個(gè)階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形體變化，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法，教師應(yīng)當(dāng)相信他們的識(shí)字能力。作為農(nóng)村的孩子，他們對(duì)蝌蚪和青蛙都比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更受學(xué)生的歡迎。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。
4、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解青蛙成長過程中的形體變化。
2、理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的.詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。
五、教學(xué)方法：
情境法、演示法、朗讀法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT
七、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
八、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？
2、ppt出示謎面
3、生交流，說謎底。（板書：蝌蚪）
4、板書：蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點(diǎn)。
5、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？
6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙？
7、揭題板書
?。ǘ┏踝x識(shí)字
1、出示自讀提示，指生讀要求：
?。?）請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?。?）圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。
?。?）標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。
2、學(xué)習(xí)生字
?。?）出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機(jī)點(diǎn)撥。
?。?）出示會(huì)寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評(píng)議鼓勵(lì)。
3、鞏固生字，同桌互相檢查
?。ㄈ┰僮x感知
1、師讀課文，生邊聽邊用“——”標(biāo)注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。
2、填空回顧課文
xx里有xx小蝌蚪，大大的xx，xx的身子，xx長長的尾巴，xx地游來游去。
3、小結(jié)
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查字詞
2、聽寫詞語
3、引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事。
?。ǘ└兄n文。
1、播放情境朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？
2、小組交流 ，出示畫面，幫助學(xué)生說話
3、自讀課文，用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。
?。ㄈ├斫庹n文。
1、默讀課文，想想說說。
?。?）小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？
?。?）他們是怎樣接近這些小動(dòng)物的？
?。?）他們都說了些什么話？
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。
?。?）小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。
（2）小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游，連忙追上去。
（3）小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。
3、分角色朗讀。
?。?）、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。
?。?）指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動(dòng)作，表演朗讀。
四、啟發(fā)思考。
引語：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽？
1、點(diǎn)撥朗讀。
鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“～～”畫一畫，讀一讀。
2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？
3情境填空，配上動(dòng)作朗讀
?。ㄎ澹┌l(fā)散思維。
1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？
2、找出相應(yīng)句子，體會(huì)蹦、跳、蹬
3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么？
4、你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？
5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢？
?。┱n外延伸。
1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識(shí)？
2、出示有關(guān)青蛙的資料。
3、欣賞歌曲《小蝌蚪》
九、布置作業(yè)
熟讀課文，把故事講給家長聽
十、板書設(shè)計(jì)：
1、 小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 鯉魚 烏龜 青蛙
大腦袋 長后腿 四條腿 頭頂大眼睛 綠衣裳
灰身子 長前腿 寬嘴巴 身披綠衣裳 白肚皮
大眼睛
長尾巴 尾巴變短 捉害蟲是益蟲
十一、教后反思
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