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大班語言教案:雪花4篇 幼兒園大班語言雪花教案反思

時(shí)間:2023-12-31 14:35:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的大班語言教案:雪花4篇 幼兒園大班語言雪花教案反思,供大家參考。

大班語言教案:雪花4篇 幼兒園大班語言雪花教案反思

大班語言教案:雪花1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的語言活動(dòng),是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計(jì)了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂。

  活動(dòng)過程:

  幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

  3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 ?、?、出示PPT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 ?、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

  ②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

 ?、?、分角色學(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

 ?、佟熣f:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

  ②、游戲玩法:

  師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動(dòng)。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

  6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。

 ?、佟⒔處熇收b創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

 ?、凇?、幼共同朗誦、表演。

 ?、?、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

  附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)說課的'過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

大班語言教案:雪花2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。

  2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、配樂散文詩磁帶

  活動(dòng)流程

  1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容

  師:你們看到過小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?老師有一張小雪花的圖片,你們想不想看?

  (1)幼兒觀看圖片,完整欣賞散文詩。

 ?。?)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

 ?。?)再次欣賞散文詩。

  2、體驗(yàn)作品

 ?。?)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?

  (2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的'棉絮”?為什么能讓空氣更加清新?

 ?。?)集體朗誦散文詩。

  3、遷移作品

  (1)提問:你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

 ?。?)幼兒回答發(fā)表自己見解。

 ?。?)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

  4、幼兒創(chuàng)編

  師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

 ?。?)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  評析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能自由的仿編,內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時(shí)多說說,多一些交流就會(huì)更好。

大班語言教案:雪花3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受詩句的優(yōu)美。

  2、能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。

  3、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

  【活動(dòng)過程】

  一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一幅畫,這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

  幼:雪花、雪人、人物……

  這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞:美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的.冬天、颼颼的冬天

  師小結(jié):冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會(huì)飄落雪花。

  師:請小朋友說一說,雪花看上去是什么樣子的?

  幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。

  師:雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。

  師:如果你是一片雪花,你會(huì)做什么呢?

  師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,看看詩歌里的小雪花會(huì)做什么吧!

  二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

  1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  師:“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”

  幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚小蝦游戲。

  飄落到廣場上 ,堆個(gè)胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。

  飄落到媽媽的臉上 ,親親她,快樂地融化在她的微笑里。

  3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

  師:小朋友你覺得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

  師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

  師:小朋友你覺得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

  師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

 ?。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄍ卣咕渥樱?/p>

  三、仿編詩歌

  師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會(huì)飄落到什么地方去呢?

  師:如果我是一片雪花,我會(huì)飄到大樹上,變成一朵小花。

  (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,并出示PPT圖片)

  師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!

大班語言教案:雪花4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

  3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。

  復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

  2.欣賞常規(guī)字條。

  3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動(dòng)過程:

  一、拍手傳書

  老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

  二、圖畫閱讀

  (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

  (二)討論

  l.咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時(shí)候,馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)

  4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

  四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個(gè)組的孩子能說出一句話,就可以增加1個(gè)花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。

  老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。

  老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

  課后反思:

  本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。

  1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚埃岢鲆螅罕仨氷J三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

  2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。

  3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過程中,能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時(shí),學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí),老師能夠及時(shí)引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的'作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)??梢該Q成請學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字。

  4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價(jià)雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價(jià)。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會(huì)雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

  5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識(shí)字過程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。

  6、在識(shí)字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個(gè)過程也顯得完整。。

  7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

  8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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