下面是范文網(wǎng)小編分享的《簡單電路》教案4篇(簡單電路優(yōu)質(zhì)課教案)，供大家賞析。

《簡單電路》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

　　2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

　　科學(xué)知識：

　　1、知道一個基本電路的組成要素。

　　2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。

　　2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。

　　教學(xué)準備：

　　導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

　　教學(xué)方法

　　目標教學(xué)法

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

　　師：電池能夠提供什么？

　　指出：它是一種電源。

　　二、新授：

　　1 、認識簡單電路元件：

　?。?）除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個盒子，里面有：

　　電池盒——上面有+ 、 -符號，表示“正極、負極”

　　導(dǎo)線——用來傳輸電能

　　小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖

　　燈座——用于插放小燈泡

　　2 、連接電路：

　?。?）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

　?。?）在白紙上，畫出你的連接實物圖。

　?。?）指名展示學(xué)生的想法。

　　3 、分析連接后的情況：

　?。?）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。

　　（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

　?。?）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

　?。?）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。

　?。?）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）

　　（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學(xué)生標出電流方向。

　　4、開關(guān)的認識：

　?。?）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

　?。?）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

　　（3）領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。

　　（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

　　（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）

　?。?）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

　　5 、指導(dǎo)畫電路圖：

　　（1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的`方法。

　?。?）認識電路元件符號，重點指導(dǎo)：電池的正、負極。

　?。?）把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。

　　6 、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：

　?。?）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？

　　（2）紅綠燈的研究：

　　材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。

　　（3）設(shè)計電路并畫出來。

　?。?）用材料試著組裝。

　?。?）匯報總結(jié)活動。

　　第二課時

　　三、拓展：

　　今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。

　　我們還可以思考一下這些問題：

　　1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？

　　（1）學(xué)生說說個人的想法。

　?。?）放入發(fā)光器，試一試。

　?。?）匯報試驗的結(jié)果

　　2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。

　　四、總結(jié)：

　　通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。

《簡單電路》教案2

　　教學(xué)目標

　?。ㄒ唬┲R與技能

　　1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點。

　　2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。

　　3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實際問題中的應(yīng)用

　?。ǘ┻^程與方法突出學(xué)生自主探究、交流合作為主體的學(xué)習(xí)方式。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；

　　2、體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系；

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：三種門電路的邏輯關(guān)系。

　　難點：數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義。

　　教學(xué)方法

　　探究、講授、討論、練習(xí)

　　教學(xué)手段

　　聲光控感應(yīng)燈、投影儀、多媒體

　　教學(xué)設(shè)備

　　三種門電路演示示教板、電壓表等

　　教學(xué)活動

　?。ㄒ唬┮胄抡n

　?。?）演示：一盞神奇的燈接通電源，燈不亮；有聲，燈不亮；擋住光線，全場安靜，燈不亮；擋住光線，拍手，燈亮。點評：通過演示聲光控感應(yīng)燈，引發(fā)學(xué)生好奇心理和探究欲望。

　　（2）教師簡介：身邊的“數(shù)字”話題：數(shù)碼產(chǎn)品、數(shù)字電視、dis實驗、家電等。這些電器中都包含了“智能”化邏輯關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的邏輯電路。

　?。ǘ┻M行新課教師介紹：

　　a、數(shù)字信號與模擬信號

　?。?）數(shù)字信號在變化中只有兩個對立的狀態(tài)：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續(xù)的。

　　（2）調(diào)節(jié)收音機的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是“模擬”量。

　?。?）圖示數(shù)字信號和模擬信息：

　　點評：引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。

　　b、數(shù)字電路邏輯電路門電路數(shù)學(xué)信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數(shù)字信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別“是”與“非”的'邏輯功能。下面我們將學(xué)習(xí)數(shù)字電路中最基本的邏輯電路———門電路。

　　1、“與”門教師介紹：所謂“門”，就是一種開關(guān)，在一定條件下它允許信號通過，如果條件不滿足，信號就被阻擋在“門”外。教師：（投影）教材圖2。10—2

　　引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“與”邏輯關(guān)系。思考與討論：談?wù)勆钪心男┦吕w現(xiàn)了“與”邏輯關(guān)系。教師指出：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門。符號：。

　?。?）“與”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達，尋找“與”電路的真值表把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2。10—2的情況可以用表2的數(shù)學(xué)語言來描述。這種表格稱為真值表。投影：

　?。?）總結(jié)“與”邏輯關(guān)系：有兩個控制條件作用會產(chǎn)生一個結(jié)果，當兩個條件都滿足時，結(jié)果才會成立，這種關(guān)系稱為“與”邏輯關(guān)系。點評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“與”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“與”邏輯關(guān)系的仔細分析，理解記住“與”邏輯的真值表。

　　（3）演示“與”門電路實驗，如圖2。10—5。

　　通過示范性的操作演示講解，理解“與”門電路實現(xiàn)“與”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“或”關(guān)系及“或”電路作準備。

　?。?）聲、光控感應(yīng)燈的再討論：

　　2、“或”門鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關(guān)系嗎？學(xué)生討論：不能用“與”的關(guān)系。教師：（投影）教材圖2。10—6

　　引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“或”邏輯關(guān)系。教師指出：具有“或”邏輯關(guān)系的電路稱為“或”門電路，簡稱“或”門。符號：。

　　（1）“或”邏輯關(guān)系的數(shù)學(xué)表達，尋找“或”電路的真值表把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3制成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關(guān)系的真值表。投影：

　?。?）總結(jié)“或”邏輯關(guān)系：在幾個控制條件中，只要有一個條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生。這種關(guān)系稱為“或”邏輯關(guān)系。點評：讓學(xué)生理解數(shù)字信號“或”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“或”邏輯關(guān)系的仔細分析，理解記住“或”邏輯的真值表。

　?。?）演示“或”門電路實驗，如圖2。10—8。

　　點評：通過示范性的操作演示講解，理解“或”門電路實現(xiàn)“或”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“非”關(guān)系及“非”電路作準備。

　　3、“非”門教師：（投影）教材圖2。10—9

　　引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)a對電路的控制作用。體會“非”邏輯關(guān)系。教師：仍然把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學(xué)們自己探究輸入與輸出間的關(guān)系。說明什么是“非”邏輯。學(xué)生：討論，得出結(jié)論：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)成相反的邏輯關(guān)系，叫做“非”邏輯。教師指出：具有“非”邏輯關(guān)系的電路稱為“非”門電路，簡稱“非”門。符號：。教師：請同學(xué)們自己畫出“非”門的真值表。如下表。

　　教師：介紹集成電路的優(yōu)點。讓學(xué)生了解幾個“或”門的集成電路和幾個“非”門的集成電路的外引線圖。投影：

　　演示“非”門電路實驗，結(jié)果如圖2。10—13。

　?。ㄈ嵗骄客队埃?/p>

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成對例題的分析和求解，通過實例分析加深對所學(xué)知識的理解。

　　學(xué)生活動

　　作業(yè)

　　1、思考并回答p81“問題與練習(xí)”中的題目。

　　2、課下閱讀課本80頁“科學(xué)漫步”中的文章《集成電路》。

　　板書設(shè)計教學(xué)后記

《簡單電路》教案3

　　活動目標：

　　1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學(xué)符號。

　　3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　電池和導(dǎo)線若干，小電珠

　　活動過程：

　　一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

　　1、觀察了解燈泡。

　　師：看！老師給同學(xué)們帶來了什么？請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。（它是燈泡的發(fā)亮部分）灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

　　2、觀察了解電池。

　　師：我們生活中用到電池嗎？誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的`一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認識不同的電池。

　　師：你能說說你見過哪些電池嗎？遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

　　4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

　　師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀？

　　幼：想。

　　師：每個小組的桌上已經(jīng)準備好了材料，先嘗試一下，好不好？

　　學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

　　5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

　　師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的？

　　師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

　　6、教師總結(jié)。

　　三、活動結(jié)束

《簡單電路》教案4

　　1、簡單電路

　　一、教學(xué)目標：

　　（一）知識目標：

　　了解簡單電路中各種構(gòu)件的名稱和作用。

　?。ǘ┠芰δ繕耍?/strong>

　　能夠動手連接簡單電路，并畫出電路圖。

　　（三）情感目標：

　　科學(xué)就在我們身邊，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索就能掌握更多地科學(xué)知識和基本技能。為今后學(xué)習(xí)和生活打下堅實地基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重點：

　　（一）認識電路中的基本構(gòu)件。

　?。ǘ﹦邮诌B接一個簡單電路。

　　三、教學(xué)難點：

　?。ㄒ唬﹦邮诌B接一個簡單電路。

　　（二）會畫簡單的電路圖。

　　四、課前準備：

　　（一）教師準備：

　　電流實驗盒、大號電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機、小喇叭。

　　（二）學(xué)生準備：

　　大號電池（學(xué)生每人自帶一節(jié)）、尺、筆。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　隨著社會的發(fā)展，人類的進步，現(xiàn)在家家戶戶都用上了電燈，電話等現(xiàn)代化家用電器。晚上上街到處是燈火通明，五顏六色，美麗極了。你知道小燈泡是怎樣亮起來的嗎？

　　（二）新課課題：

　　1、簡單電路

　　（三）思考問題：

　　我們家的燈泡是怎么亮起來的？它用了些什么物件？

　　學(xué)生回答：電線、開關(guān)、燈泡。

　　教師說明：我們家的燈泡和其它電器都是220伏的'交流電，是民用電，對人體有危險。我們不能用手觸摸，會觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對人體沒有危險。我們上課用的是電池，它是直流電，電壓是1.5伏，對人體沒有任何危險。

　　（四）認識實驗電路中的構(gòu)件：P30

　　1、電源（大號電池1.5伏，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端是負極，用“一”表示）。2、導(dǎo)線（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。3、開關(guān)（單聯(lián)、雙聯(lián)）。4、小燈泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多種，一般選用2.5伏）.

　　教師說明:電路中的常用符號、畫圖方法。

　　（五）實驗操作一：P31

　?。?）使小燈泡亮起來。

　?。?）使小電機轉(zhuǎn)起來。

　　（3）使小喇叭響起來。

　　教師說明：通過以上實驗證明，在電路中當它的電流在循環(huán)電路中流動時小燈泡會亮起來，小電機會轉(zhuǎn)起來，小喇叭會響起來。關(guān)鍵是要使電流能循環(huán)。

　　（六）實驗操作二：P31

　　在電路中加進開關(guān)。

　　有了開關(guān)的好處是？

　　學(xué)生回答：可以控制。

　　（七）實驗操作三：P32

　　十字路路口的紅綠燈是怎樣用開關(guān)來控制的？

　　教師說明：它使用的是一種自動雙聯(lián)開關(guān)或多聯(lián)開關(guān)。這種開關(guān)可以調(diào)節(jié)它們亮燈的時間。

　　（八）本課小結(jié)：

　　簡單電路是由：1、電源（電池），2、導(dǎo)線，3、開關(guān)，4、小燈泡（小電珠）組成的。

　　要使小燈泡發(fā)亮，它就必須是一個循環(huán)電路。循環(huán)電路就是有流出來的電流，通過用電器后有流回去的電流。電流在不停的循環(huán)流動小燈泡才會發(fā)亮。

　　注意我們家用的“電”是不能亂動和觸摸的，因為它是220伏的交流電，對人體有危險，搞不好就會觸電身亡。

　　我們要做實驗只能用電池和小燈泡。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)：P73

　　七、板書設(shè)計：

　　1、簡單電路

　　一、認識電路中的構(gòu)件 四、實驗操作一

　　二、電路中常用符號 五、實驗操作二

　　三、畫簡單電路圖 六、實驗操作三

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