小學(xué)語文微課教案3篇小學(xué)語文人教版微課教案模板

時間：2023-12-31 14:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)語文微課教案3篇小學(xué)語文人教版微課教案模板，以供參考。

小學(xué)語文微課教案1

　　一、課題名稱：《掌聲》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo):①正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”3個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：學(xué)生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感

　　3、情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，感受語文的魅力和朗讀的樂趣。

　　三、教學(xué)重點：①知道“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”等詞語的意思②學(xué)生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感;

　　教學(xué)難點：整體把握課文情感走向，感受英子在掌聲前后的變化，

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　　(一)導(dǎo)入

　　師：今天有這么多老師聽課，林老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學(xué)們熱情的'掌聲，使老師充滿了自信，那你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會怎么想?今天我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。

　　1、板書課題

　　師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。注意“聲”字上橫長，下橫短。

　　2、齊讀課題。

　　3、說說讀了課題你最想知道什么?

　　(二)教學(xué)新課

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　①師：哦，對呀，是誰在鼓掌?為誰而鼓掌呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，看一看課文中的主人公是一個什么樣的人?(在閱讀課文之前用PPT展示出讀課文的要求)

　　師：我們文中的主人公是誰?誰愿意來說一說英子是一個什么樣的人?(引出“文靜、小兒麻痹癥，用“造句”強化學(xué)生對這兩個詞語的理解)

　?、趯W(xué)習(xí)詞語后，再請一位學(xué)生回答這個問題，進(jìn)而引出“英子是個憂郁、自卑的女孩”。(板書憂郁、自卑)

　　4、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　師：通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘，那憂郁是什么意思呢?(引出憂郁，并用“造句”強化學(xué)生對詞語的理解)前面我們知道了英子是一個憂郁的小姑娘，那請思考這一段又給你留下了什么印象呢?(出示課文第4自然段文字)

　　師：誰愿意來讀讀這一自然段?

　　師：誰來說說這一段給你留下了什么印象?

　　(三)課堂小結(jié)

　　師：是什么令她發(fā)生了如此巨大的變化，下一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文微課教案2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動。

　　是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法。

　　因此在小學(xué)語文擴句的時候，一定要掌握擴句中的一些重要方法，從而提高擴句準(zhǔn)確率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。

　　2、通過歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地擴寫句子。

　　教學(xué)重難點：掌握擴句要領(lǐng)，能按要求正確擴充句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢?相信很多同學(xué)都會和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。(課件出示)同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”，這就是擴句。

　　擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語。(課件出示)

　　二、擴句原則(課件出示)

　　(一)不能改變原意。

　　(二)不能改變句型。

　　(三)修飾詞語搭配得當(dāng)。

　　(四)符合例句要求。

　　例舉病句：

　　1、我們熱愛家鄉(xiāng)。

　　我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

　　2、大地是個寶庫。

　　地大物博的大地真是一個寶庫啊!

　　注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴充，原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)?！钡菙U充后改為“我們熱愛田野?！备淖冊涞幕疽馑?。所以這樣的擴句是不正確的。

　　第二組例句中，擴充的詞語“地大物博”與原句的.“大地”搭配不得當(dāng)，而且原句是陳述句，擴充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴句時任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。

　　同時有的題目要求照例子擴句，所以要擴句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

　　三、擴句步驟

　　第一步：找一找，在什么地方擴充。

　　第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。

　　第三步：讀一讀，擴充后句子是否通順。

　　重點：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。

　　1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。

　　如擴句：孩子們看書。

　　主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

　　主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認(rèn)真地”，還可以加上表示地點的詞語“在教室里”。

　　擴句后：一群可愛的孩子們在教室里認(rèn)真地看書。

　　2、主干詞語后面還可能添加補充說明的成分。

　　如擴句：孩子們高興。

　　主干詞語“高興”后面可以添加補充說明孩子們高興得怎么樣。

　　擴句后：孩子們高興得手舞足蹈。

　　四、教師小結(jié)

　　總的來說，擴句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴句的原則，按照擴句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。

小學(xué)語文微課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識擬人句的特點及作用

　　2.能區(qū)分比喻句和擬人句。

　　3.能把一般的句子改寫為擬人句。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解什么是擬人句，擬人句有什么作用

　　今天的微課，我們來進(jìn)行“擬人句”的專項訓(xùn)練。

　　首先，我們來了解什么是擬人句，擬人句有什么作用。

　　二、區(qū)分比喻句和擬人句

　　平時的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很容易把出現(xiàn)人物的比喻句和擬人句混淆了，下面我們來將二者進(jìn)行區(qū)分。

　　比喻句：一般分為本體、喻體、比喻詞三部分，本體和喻體有相似特點，但本質(zhì)不同。例如：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。句中被描寫的物體也就是本體是猴子，喻體是小男孩，本體猴子和喻體小男孩都具有頑皮的特點，但本質(zhì)不同。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩，所以是比喻句。

　　擬人句：一般分為本體、擬人詞、擬體三部分，但擬體在句中不出現(xiàn)。例如：小鳥在枝頭歌唱。本體（小鳥）擬人詞（歌唱），小鳥怎么會唱歌呢？顯然是把小鳥當(dāng)作會唱歌的人來寫，賦予它人的.特點。從形式上看，句中沒出現(xiàn)擬體，也沒出現(xiàn)比喻句的標(biāo)志——比喻詞，因而是個擬人句

　　可見，判斷擬人句關(guān)鍵是找擬人詞，看句中是否把物當(dāng)人寫，其次是不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)擬體（表示人物的詞語）。

　　弄清了以上區(qū)別，就不難區(qū)分比喻和擬人了，也不至于一見到有“人”的句子就斷定為擬人了。

　　三、運用擬人的手法把句子寫生動。

　　認(rèn)識了擬人句，下面我們根據(jù)擬人句的特點來學(xué)以致用，小試牛刀，將下面硬邦邦的簡短的陳述句子改為生動的擬人句。

　　課件出示要求改寫的句子：

　　1.春天來了。

　　2.天空中的星星閃爍。

　　3.柳條兒隨風(fēng)飄蕩。

　　4.小魚在水中游來游去。

　　學(xué)生匯報交流，教師隨機引導(dǎo)：

　　1.根據(jù)春天花枝招展，十分美麗的特點，想象春天就是春姑娘，于是這個句子可以改寫成……

　　2.根據(jù)星星閃爍的特點，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出現(xiàn)比喻詞，如果出現(xiàn)比喻詞，那就成比喻句了，我們可以這樣改……