下面是范文網(wǎng)小編收集的語文草原教案7篇(草原課文優(yōu)秀教案)，供大家賞析。

語文草原教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、知識與能力：

　?、?認(rèn)識“刺、猬”等１０個生字。

　　⑵ 正確理解課文，豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。

　?。?、過程與方法：

　?、?學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。

　?、?小組合作探究，讀中感悟。

　?。场⑶楦泻蛻B(tài)度：

　?、?正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互稱贊帶來地快樂。

　?、?通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　通過朗讀課文，使學(xué)生體會到相互稱贊帶來地快樂，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、多媒體課件。

　　２、小刺猬、小獾的頭飾。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　?。?、師：（多媒體展示森林圖）同學(xué)們，在美麗的大森林里，生活著許多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師非常要好的朋友。他們是誰呢？瞧，他們來了?。ㄐ〈题?、小獾出現(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！

　　２、師：誰愿意拼讀這兩個詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧！（全班拼讀）

　?。场煟海ǘ嗝襟w演示）這天早晨，大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？

　?。础煟耗勤s緊把課文翻到８５頁，讓我們一起讀讀１８課《稱贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（教師板書課題：稱贊）

　　二、初讀課文，自主識字

　　１、師：首先請同學(xué)們自由地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自由讀課文）

　?。病煟簞偛磐瑢W(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧！（學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）

　　３、師：通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語，全班認(rèn)讀）

　　４、師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺猬就能采到果子，誰愿意來幫助他？（學(xué)生自由讀詞語，開火車檢測）

　?。怠ⅲㄈサ籼O果中的詞語）瞧！詞語寶寶脫去了拼音的`帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）

　　６、師：讓我們一起讀讀這些詞語，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語）

　?。?、師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱贊你們是會學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家，一起讀讀課文吧！（全班齊讀課文）

　　三、讀課文，讀中感悟

　　１、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個小腦袋湊在一塊，對著圖在小組中說說吧?。▽W(xué)生小組討論，指名回答）

　　２、師：那小刺猬看見小獾在做木工時說了什么？小獾送椅子給小刺猬時又說了什么？當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時，他們互相說了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文，邊讀邊劃下他們說的話，其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流感受）

　　３、全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說說自己讀后的感受，教師適時指導(dǎo)評價）

　?。础熜〗Y(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W(xué)生課件休息，做課間操）

　　四、角色朗讀，情感體驗(yàn)

　　１、師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好！（學(xué)生小組中分角色朗讀課文）

　?。?、指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂，讀后全班評價。

　?。?、全班分角色配樂朗讀課文。

　　五、拓展升華，總結(jié)課文

　　１、師：學(xué)了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰來說說自己得看法？（生自由說）

　?。病煟捍藭r的你想對小刺猬和小獾說些什么呢？（生自由說）

　　３、師總結(jié)：我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予別人稱贊和鼓勵，讓他人感到快樂！既然大家都喜歡小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話記下來，配上動作演一演。

語文草原教案2

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《草原》這篇課文選自蘇教版六年級上冊。本文語言生動優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，請讀課題《草原》。感覺怎么樣？

　?。ㄉ舐曌x課題，進(jìn)入情境。）

　　2、談?wù)勀阈哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥模?/p>

　?。▽W(xué)生想象后整理語言回答，既培養(yǎng)成了想象能力，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。）

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬├碚埼恼滤悸?/strong>

　?。?、 學(xué)生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：你感受到了什么樣的草原？從哪里感受到？

　　學(xué)生回答：美麗的草原

　　熱鬧的草原

　　熱情的草原

　　……

　　（個性化閱讀，每人組織自己的語言來談自已讀課文后對草原的感受，能很好地考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。）

　?。ǘ└惺懿菰摹帮L(fēng)光美”

　　1、默讀課文后小組進(jìn)行討論、交流：從哪里能讓你感受到的草原景色的美麗。

　　2、學(xué)生匯報自己感受深刻的句子，課件出示草原視頻，結(jié)合抓住關(guān)鍵詞語和想象理解句子的含義。通過品讀，體會作者對草原的贊美之情

　　（這個環(huán)節(jié)，出示多媒體草原視頻，讓學(xué)生能夠親眼看到草原的廣闊與草原各種景物，使學(xué)生化抽象為具體，一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生閱歷上的`不足，同時也成功地激發(fā)也學(xué)生對草原景色美麗的認(rèn)同與傾心。這樣就體現(xiàn)了課程中的人文性。而對于字詞句段的訓(xùn)練，則通過找句子，畫詞語，加想像，談體會，品佳句等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)，這樣就體現(xiàn)了課程中的工具性。）

　?。ㄈ┢焚p佳句，背誦第一自然段：

　　1、 學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并把它背誦下來。

　　2、理清第一自然段的敘述順序，指導(dǎo)全段背誦。

　?。ū菊n目標(biāo)之一就是要背誦第一、二自然段，對于中下生來說，有一定的難度，而在課堂作必要的背誦指導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握記憶方法，增強(qiáng)自學(xué)能力。）

　　三、練習(xí)延伸；

　　1、教師提問：請同學(xué)們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？

　　2、學(xué)生集體反饋交流。

　　3、動筆實(shí)踐：讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以寫詩，可以寫一段話來贊美草原……

　　（學(xué)生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識。，又通過動筆實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的寫作能力）

　　四、 總結(jié)全文。

　　自我評析：

　　1、讓語文教學(xué)充滿人文情懷。

　　我通過“朗誦課題導(dǎo)入——閱讀文章——圖片視頻展示——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生主動讀書，樂意讀書，學(xué)會讀書，達(dá)到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。

　　2、讓語文教學(xué)突出探究學(xué)習(xí)的模式。

　　學(xué)生通過探究、合作，形成師生互動、生生互動，并從中達(dá)成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。

　　3、讓語文教學(xué)營造民主和諧的課堂氣氛。

語文草原教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字，能正確讀寫本課詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

　　4、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

　　2、體會句中含意，積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

　　2、提出不理解的詞語，師生解答。

　　二、再讀課文，理清線索

　　1、小組討論。

　　2、小結(jié)板書：

　　草原美景

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　親切相見

　　熱情款待

　　聯(lián)歡話別

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、結(jié)合下列詞句，體會自然之美：

　?、?那里的天……表示我滿心的愉快。

　?、?在天底下……而并不茫茫。

　?、?羊群……大白花。

　?、?那些小丘……輕輕流入云際。

　　2、找出比喻句，說一說把什么比作什么。

　　四、作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

　　課文的寫作線索并且板書。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、哪幾句寫了草原的寬闊。

　　2、找比喻句，說一說把什么比作什么。

　　三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的.(人情美)

　　1、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語句。

　　2、生回答師板書：

　　汽車前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來看客人

　　握住手

　　親切相見

　　奶茶、酒

　　奶豆腐、肉

　　熱情款待

　　唱歌

　　聯(lián)歡話別 跳舞

　　四、體會句子的含義

　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽?！?/p>

　　1、討論。

　　2、學(xué)生談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

　　五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場面

　　六、作業(yè)

　　抄寫喜歡的句子。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　草 原

　　草原美景

　　汽車前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來看客人

　　汽車前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來看客人

　　握住手

　　親切相見

　　奶茶、酒

　　奶豆腐、肉

　　熱情款待

　　唱歌

　　聯(lián)歡話別 跳舞

語文草原教案4

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1.默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。

　　2.理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。

　　3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1.第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會主人的熱情，客人的'動情。

　　2.第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會主人的熱情；結(jié)合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。

　　3.第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。

　　三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會寫作方法，小學(xué)五年級語文教案《語文教案－草原》。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文，體會民族感情。

　　2.寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　19.草原

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1.默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。

　　2.理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。

　　3.結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1.第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會主人的熱情，客人的動情。

　　2.第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會主人的熱情；結(jié)合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。

　　3.第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。

　　三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會寫作方法。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文，體會民族感情。

　　2.寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　19.草原

語文草原教案5

　　1、草原

　　教材簡說

　　《草原》是作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，五下語文第一單元教案--1.草原。課文按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。

　　本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語言；三是走進(jìn)西部，通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)識本課4個生字，會寫14個生字；正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，能摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　3、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

　　4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助；學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系課文，說說對"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"這句話的理解和體會。

　　教學(xué)課時：1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語演唱)；下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。

　　學(xué)生：搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情；收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。

　　板書預(yù)設(shè)：

　　風(fēng)光美

　　歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別

　　草原人情美親切相見

　　熱情款待天涯碧草話斜陽

　　聯(lián)歡話別

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)；重點(diǎn)品讀課文第1自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、同學(xué)們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。

　　今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。

　　2、板書課題：草原有感情地讀題

　　3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流

　　4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：老舍筆下的草原給你留下什么印象?

　　2、認(rèn)讀難讀的詞語：渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗

　　3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書：風(fēng)光美、人情美)

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、默讀課文，快速找出課文中描寫"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?

　　2、學(xué)生交流：風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

　　3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中，喜歡"景色美麗"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

　　四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美

　　1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評價。(以小組為單位)

　　2.各小組匯報學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問，教案《五下語文第一單元教案--1.草原》。

　?、傧茸屍渲幸粋€小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題?

　?、诔@組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學(xué)回答的問題?

　　未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻，教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠色域流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。

　　學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.…，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾！

　　3.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感

　?、僮杂勺x"景色美麗"部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。

　?、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價，賞析。

　?、鄢鍪菊J(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

　　★預(yù)設(shè)一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

　　(1)詞語比較："空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。"

　　①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會"清鮮""明朗"的用法。

　　②有感情地朗讀，讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的.意境。

　　★預(yù)設(shè)二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

　　(1)出示圖片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

　　(2)指導(dǎo)朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無垠的美。

　　★預(yù)設(shè)三：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

　　(1)讀句子，邊讀邊想象草原的美麗景色。

　　(2)體會比喻句的妙處，并結(jié)合課件圖片來理解。

　　(3)你覺得哪個字作者用得最為巧妙?(繡)

　　★預(yù)設(shè)四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。

　　(1)你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線勾勒"。

　　(2)其中那個詞寫得特別好?讓你感受到了什么?積累：說說四個字的表示"綠"的詞語。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠色域流"意思。)

　　(3)有感情地朗讀，體會"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來的飽滿、潤澤、柔美的感覺。

　?、芤x"感受部分"：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界…，在這境界…(教師引讀)。

　?、萃瑢W(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。

　　⑥貼出"景色美麗"這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。

　　五、知識拓寬

　　1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲…小組中交流、欣賞。

　　2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。

　　六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

　　同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫課文中的生字和新詞。

　　2、熟背課文第1自然段。

語文草原教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課出現(xiàn)的生字生詞，并能正確讀寫運(yùn)用。

　　2、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語句，并能背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，并能用課文的語言向大家介紹。

　　2、品讀詞句，體會比喻句的妙用。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或有關(guān)草原的影片。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們到過草原嗎？或是見過草原嗎？它是什么樣的？和我們書中寫的一樣嗎？誰能把自己知道的告訴老師。（生談自己的見聞）

　　2、師簡介草原及其民俗民情。

　　二、學(xué)生自己讀課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)

　　1、檢查自學(xué)情況

　　（1）生字掌握情況：檢查讀音、字形、組詞。

　?。?）說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？（主要寫了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情）

　?。?）激趣：如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，行嗎？

　　三、再讀課文，準(zhǔn)備介紹材料。

　　1、把自己想向別人的.景物作上標(biāo)記，要想想它們有什么特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，在小組里介紹，然后選代表上臺介紹（可讓學(xué)生利用掛圖）

　　景物分為：自然風(fēng)光

　　民族風(fēng)情

　　要求：先說你想介紹什么？再作具體介紹，還可以談一下自己的感受。

　　教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況，相機(jī)作板書：（板書附后）

　　3、教師過渡總結(jié)：

　　聽了他的介紹，你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎？（很美）美在哪呢？我們來仔細(xì)體味一下老舍爺爺是怎么樣描寫的。（讀第一自然段）在自己喜歡的句子旁作旁注，想想為什么喜歡這些句子。

　?。?）那里的天比別處的天更可愛總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（著重體會作者的心情）

　?。?）天底下，一碧千里，而并不茫茫。（想象草原美景）

　?。?）四面都是小丘像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（理解比喻句的妙處）

　?。?）那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。（理解、品味句子意思）

　　（5）在這種境界里無限的樂趣。（聯(lián)系生活談感受）

　　在理解上面句子時，在讓學(xué)生懂得句子的意思，懂得這樣表達(dá)的好處，可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，仔細(xì)品味，進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景。

　　4、有感情地朗讀這一自然段，并試著背誦這一段。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、剛才我們聽了小導(dǎo)游的介紹，知道了草原的自然風(fēng)光，現(xiàn)在我們再美美的讀讀一讀，享受一下這美麗的風(fēng)光。

　　2、有感情地朗讀第一自然段。

　　二、我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美，而且民族風(fēng)情也很有趣。誰來當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。生讀2至5自然段，討論交流后，請一個學(xué)生介紹民族風(fēng)情，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，相機(jī)板書。（板書附后）

　　1、聽了他的介紹，你覺得這里的民族是一個什么樣的民族？（熱情好客）從哪里體會到的？讀一讀有關(guān)句子，仔細(xì)體味一下，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　?。?）來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

　　（2）在汽車左右和前面引路。

　?。?）許多人從幾十里外來看望客人。

　　（4）奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，端進(jìn)來大盤手抓羊肉。

　　（5）姑娘、小伙子為客人們表演。

　　以上這些都說明了蒙古族人民熱情好客。

　　2、體會蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的意思。

　　三、學(xué)生有感情朗讀課文，體會作者思想感情。

　　1、有感情讀課文。

　　2、體會作者的表達(dá)方法。

　?。?）比喻句的用法：找出文中的比喻句讀一讀，讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?/p>

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和課文的語氣特點(diǎn)。（要求用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀）

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份結(jié)合課文里的語言，介紹草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)課文的描述，分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別等場面。

　　附：板書設(shè)計(jì)

語文草原教案7

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　?。甭牳枨睹利惖牟菰业募摇罚嗝襟w課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請學(xué)生談?wù)動^后的感受。（放課件，聽歌曲）

　　聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法？

　?。舶鍟n題，指名讀課題。（板書課題）

　　今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。

　　二、質(zhì)疑問難，了解學(xué)情。

　　過渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。

　?。弊x了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。

　?。步處熾S時梳理學(xué)生提出的問題。（課件展示）

　　三、自學(xué)課文，合作探究。

　?。睅е约禾岢龅膯栴}，用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的`生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。

　?。残〗M同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識上達(dá)成共識后，待會匯報你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。

　　四、激勵評價，賞讀涵詠。

　　過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動，每個同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面，我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識。

　　（一）指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報學(xué)習(xí)的情況。

　?。苯Y(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學(xué)把這些詞板書在黑板上?！材泱w會的很好，能否用書上的重點(diǎn)的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語。學(xué)生板書時，教師要關(guān)注學(xué)生的錯別字?！?/p>

　?。搽S機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。（聽了同學(xué)們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）

　　３鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

　　過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去?！舶鍟壕吧馈?/p>

　?。硨W(xué)生配樂朗讀課文的情況，教師適時鼓勵。（出示課件）

　?。ǘ┭凶x老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。

　　過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？

　?。睂W(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。

　　２指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客。

　?。ǎ保┯舆h(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語）

　　教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外。

　?。ǎ玻W(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

　?。ǎ常崆榻哟合茸寣W(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學(xué)生看錄像），再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語）

　　五、拓展延伸，感情升華。

　?。比绻约菏且晃辉L問團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時你有什么話要說？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請？（教師板書：人熱情）

　?。矔r間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！崩斫饩渥拥囊馑?，齊讀。

　　六、課內(nèi)外結(jié)合：

　　我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評。

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