下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級語文教案 10篇 部編版三年級語文教案，以供參考。

三年級語文教案 1

　　一、 復(fù)習(xí)（說句練習(xí)）

　　1、 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方就在我說的一句話里，請你認(rèn)真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個地方游玩，好嗎？

　　老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）

　　2、 你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）

　　過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的'秀麗，令人流連忘返。現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖（板書：山湖?/p>

　　二、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

　　思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？

　　2、 交流剛才的問題：

　　3、 同時板書：層層疊疊，綠青濃淡

　　靜如銀鏡，一閃一閃

　　4、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？

　　學(xué)生自由練讀。

　　請個別學(xué)生讀。

　　集體配音朗讀。

　　5、 （課前教學(xué)生一些句子?；蜃x讓一兩個來贊美西湖。學(xué)生不會也可以由老師來說）

　　過渡：是呀，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。

　　三、 學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、 教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）

　　2、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點的介紹。

　　學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山 白堤 蘇堤（可以是圖片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩

　　聽了同學(xué)的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很美，有幾詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？

　　3、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。

　　4、 誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點。

　　學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　請個別學(xué)生來介紹

　　過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬頃秋”之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。

　　四、 學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、 聽配音朗讀。（電腦出示畫面）

　　2、 看著這樣一個畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？

　　3、 學(xué)生自由朗讀。

　　五、 總結(jié)：

　　西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，

　　無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　六、 背誦你喜歡的一段、

　　板書：

　　青山 層層疊疊 綠青濃淡

　　西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃

　　景點 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

　　月光 明月東升 華燈倒映

三年級語文教案 2

　　知識與能力

　　1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

　　2、在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。

　　3、通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　過程與方法

　　1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2、在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　豐富語言，形成語感，培養(yǎng)識字及閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語言，形成語感。

　　教學(xué)難點培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　課備搜集圖片謎語

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

　　5、齊讀詞語，積累詞語。

　　6、拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

　　7、學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語。

　　8、同桌交流。

　　9、全班交流。

　　10、齊讀詞語。

　　二、日積月累

　　教你學(xué)一招

　　1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

　　2、同桌交流。

　　3、根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。

　　4、補充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的'語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。

　　光彩奪目的（焰火）（寶石）

　　清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

　　和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）

　　鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

　　5、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

　　6、同桌交流。

　　7、學(xué)生完成補充練習(xí)。

　　三、讀讀背背

　　1、借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。

　　2、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

　　3、哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。

　　4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

　　5、讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

　　6、學(xué)生自讀詞語。

　　7、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

　　8、學(xué)生對不明白的詞語提出質(zhì)疑。

　　9、讀讀背背

　　四、看圖說成語

　　仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

　　再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫

三年級語文教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會運用字詞。

　　2.學(xué)會積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語。

　　3.閱讀《李杜之交》，擴展知識面。

　　4.鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)語文。

　　教學(xué)重難點：

　　1.學(xué)詞積累與運用。

　　2.名言、警句和諺語的`積累。

　　3.新聞收集與交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.收集一些關(guān)于友情的名言，諺語以及關(guān)于國家大事的新聞。

　　2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩人友情方面的知識短文。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、練：

　　1.學(xué)生嘗試。

　　2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　3.適當(dāng)擴展

　　二、日積月累

　　1.讓血色懷念感讀熟這些句子

　　2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。

　　3.拓展

　　4.鼓勵背記名人名言。

　　第二課時

　　三、知識窗

　　1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。

　　2、讀字生讀，然后交流。

　　四、窗外事

　　1、讓學(xué)生課前看電視。

　　2、收集資料。

　　3、辦手抄報。

三年級語文教案 4

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

　　3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。

　　二教學(xué)重點難點

　　重點：在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。

　　難點：進入情境，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備

　　磁帶、圖、各種卡片

　　四教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀？（想）

　　相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）

　　2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）

　　展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流。（學(xué)生好似真的到了大海邊）

　　3、師述，（邊說邊貼圖）是?。】匆煌祀H、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠(yuǎn)處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美??！

　　二、精讀課文

　　一、精讀課文二三小節(jié)，感悟小男孩和人們趕海時的快樂。

　　（一）感悟小男孩的快樂

　　1、自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。

　　2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）

　　3、出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。

　　4、再自讀后交流，學(xué)生先講到哪件趣事就先體會其趣。

　　a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

　　趣在哪里？

　?。?）趣在浪花像人一樣，不肯離去。

　?。?）趣在小男孩明知追不上，還要去追。

　　怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學(xué)評，有沒有賽過，為什么？

　　b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！

　　你認(rèn)為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀

　　例：摸呀摸呀讀得慢，是因為能表現(xiàn)出小男孩

　?。?）摸時很害怕，怕被夾住。

　?。?）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。

　　例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因為能表現(xiàn)出小男孩的'高興、喜悅。

　　其他同學(xué)評有沒有讀到位。

　　c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

　　看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。

　　小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動作會怎樣？

　　爭當(dāng)小演員進行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。

　　不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。

　　5、看到小男孩玩得這么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認(rèn)為最有趣的事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最開心。

　　全班大聲練讀。

　　進行比讀，先個別比，再集體比，比時也可做做動作。

　?。ǘ?、感悟人們的快樂

　　1、同學(xué)們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）

　　2、交流

　　a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導(dǎo)朗讀。

　　b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。

　　怎么會被夾住的，學(xué)生自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。

　?。ㄈ┫胂笥腥?/strong>

　　i、同學(xué)們，你們還想繼續(xù)玩下去嗎？（想）

　　你們還想玩什么？

　　學(xué)生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）

　　二、精讀課文四、五小節(jié)

　　1、好了，太陽偏西了，我們該回家了。哇！小男孩的小背簍可真沉啊?。ǔ鍪拘”澈t）老師快拎不動了。

　　2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請學(xué)生認(rèn)識，并理解“滿載而歸”。

　　3、人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。

　　三、總結(jié)全文

　　1、一路上，海風(fēng)吹拂著我們，舒服極了，我們不由會響起一首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》（放音樂）。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。

　　2、這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。

　　3、在音樂聲中齊讀課文。

三年級語文教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

　　3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課

　　1、你小時候喜歡做什么呢?當(dāng)世界還小的時候，又是怎樣的呢?

　　2、(齊讀課題)：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。簡單說一說你所了解的情況。

　　3、請同學(xué)來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。

　　4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進行討論。(播放音樂：小時候)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎?

　　2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。

　　3、注音領(lǐng)讀。

　　4、重點認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。

　　(1)通過認(rèn)知“bì”的同音字，來加強對“必須”的“必”的掌握。

　　(2)通過認(rèn)知“shì”的同音字，來加強對“方式”的“式”的掌握。

　　(3)“秩序”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。(配合圖片認(rèn)知進行)

　　(4)比較“秩”和“鐵”，并進行組詞。

　　(5)通過“組字”的方法來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。

　　(6)通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，并輔以圖片認(rèn)知。

　　5、開火車讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：我們小時候總是對什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它做了哪些事情呢?……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》吧。

　　1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。

　　(讀得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。)

　　2、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。

　　(認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”啊!)

　　3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。

　　(認(rèn)真讀，較長的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利!)

　　4、水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

　　(“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。)

　　5、那時候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　(體會段意，不丟字落字。)

　　6、世界在慢慢變化，萬物在自由(yóu)生長。雨從云里落下，滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。

　　這世界還相當(dāng)有秩序……

　　(要讀出對這個世界的渴盼和贊嘆之情。)

　　7、哦(ò)!不要往下講了，再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

　　很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

　　(要讀出無盡的想象……)

　　五、課堂展示

　　1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。

　　2、有感情地讀一讀文章。

　　3、選一個開頭接著往下講……

　　(1)這世界還相當(dāng)有秩序……

　　(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

　　六、學(xué)寫生字

　　課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

　　3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點。(預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”;“反”：撇要伸展開;“式”：臥鉤要伸展開;“由”：上出頭，下不出頭。)

　　4、學(xué)生臨寫生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧!

　　2、完成配套練習(xí)冊。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

　　2、進行組詞訓(xùn)練。

　　紀(jì)()須()敏()簡()

　　記()順()故()間()

　　3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進行開火車組詞訓(xùn)練。

　　5、出示同音字進行訓(xùn)練與積累。

　　6、猜謎語識記生字：“糙”“敏”“簡”。

　　7、利用反義詞鞏固識記“簡”和“反”。

　　8、談話導(dǎo)入新課。

　　二、課文賞析與交流

　　(一)品讀第1—4自然段。

　　當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。

　　太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。

　　月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。

　　水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

　　1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢?

　　2、你從哪些詞語中讀到的呢?

　　3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”指的是世界剛誕生不久的時候，點題。

　　4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。”總領(lǐng)下文。

　　5、太陽的'發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會”的，真有趣!

　　6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”這樣的想象真是有趣。

　　7、月亮為什么會這樣的?你從這里理解了什么?

　　8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。

　　9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。

　　10、“水開始學(xué)習(xí)流動。”這個句子很生動，是擬人的修辭。

　　(二)課堂展示。

　　在世界年紀(jì)還小的時候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會了什么?

　　(三)品讀第5—7自然段。

　　那時候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　世界在慢慢變化，萬物在自由(yóu)生長。雨從云里落下，滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。

　　這世界還相當(dāng)有秩序……

　　1、“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎樣理解這句話的意思?

　　2、談一談你對當(dāng)時世界的認(rèn)知。

　　3、這個世界發(fā)生了哪些變化?

　　(四)課堂展示。

　　1、你覺得當(dāng)時還會有什么在發(fā)生變化呢?讀一讀，想一想，討論一下。

　　2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”談一談對這句話的理解。

　　(五)品讀第8—9自然段。

　　哦(ò)!不要往下講了，再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

　　很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

　　1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑。

　　2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……”這一句點題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。

　　(六)課堂展示。

　　1、這個世界上誰發(fā)生了變化?說一說，分享出來。

　　2、這些變化告訴我們什么?

　　預(yù)設(shè)：萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。

　　3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細(xì)一些。

　　4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩句嗎?和同學(xué)交流分享吧!

　　三、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》”，一起來闖關(guān)吧!

　　四、作業(yè)布置

　　1、講一講這個故事。

　　2、積累關(guān)于日月的成語。

三年級語文教案 6

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、檢查兒歌的背誦

　　2、交流收集的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查兒歌

　　1、背誦兒歌(齊背、指名背)

　　2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運用生字卡片讀字，組詞)

　　二、《春天的腳步》展示會

　　1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學(xué)生說，老師板書，然后進行補充，完成語文天地4，對于容易理解的詞語，讓學(xué)生明白意思，并且試著說句話。)

　　2、除了描寫春天的'詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(學(xué)生背，老師給予評價、鼓勵)

　　3、這些同學(xué)真了不起，積累了那么多的詩句，真棒!書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章，讓我們來聽一聽雨點在唱什么歌?(生自由讀短文

　　4、你都知道雨點在唱什么歌?誰聽懂了它的歌，他都做了些什么?

　　5、多么有趣的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(學(xué)生介紹，老師評價)

　　三、課外延伸

　　同學(xué)們收集了這么多的好詞、好句、好篇，收獲可真不少!回家后請你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來，好嗎?

　　四、作業(yè)

三年級語文教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識7個生字。

　　2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

　　4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

　　5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

　　教學(xué)時間：4課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

　　2.將看到的事物寫成。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。

　　二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)

　　三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

　　四、小組派代表匯報，師生評議。

　　五、建議將觀察到的事物寫成。

　　1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。

　　2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

　　3.試著將寫下來，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

　　繼續(xù)寫觀察。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師簡述本周的基本情況。

　　1.格式正確與否。

　　2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

　　3.敘述是否較完整。

　　二、對典型作品進行評議

　　1.出示佳作。

　　·生讀。

　　·生評。

　　·齊讀。

　　2、比較差的。

　　·生自由讀。

　　·生評。

　　·生改。

　　三、根據(jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。

　　四、修改并抄正自己的。

　　五、作業(yè)

　　抄寫改后的。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)過程：

　　一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的.例子。

　　2.出示小黑板。

　　3.自由讀，匯報帶點字的特點。

　　4.指導(dǎo)識記這些字。

　　5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

　　6.進行課堂練習(xí)鞏固。

　　二、完成“日積月累”

　　1.出示小黑板。

　　2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

　　3.指名或小組匯報讀

　　4.歸納順口溜的內(nèi)容。

　　5.試著背誦順口溜。

　　6.學(xué)生自由匯報課外積累的順口溜。

　　7.出示人體掛圖。

　　8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

　　9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

　　10.指導(dǎo)識記生字。

　　11.指導(dǎo)書寫。

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。

　　2.背順口溜。

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名讀背順口溜。

　　二、談話

　　許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！

　　三、板書：觀察與發(fā)明

　　四、展示資料

　　五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

　　六、

　　古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了！

三年級語文教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、知識與技能：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　(二)、過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運用已有的識字方法識字。

　　(三)、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　激趣引入：

　　1、配著舒緩的音樂進入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。

　　2、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?

　　評：上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

　　初讀課文：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

　　1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。

　　2、把詩歌讀熟。

　　3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

　　5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

　　評：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

　　采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　理解課文：

　　1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

　　2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

　　3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)

　　教師適時點撥下面幾點：

　　1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)

　　2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語?！罢⑻?、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

　　3、帶著你對課文的`理解，有感情地朗讀課文。

　　4-再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。

　　評：小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。

　　鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。

　　把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。

　　拓展延伸：

　　1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!

　　如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題?

　　評：想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

　　指導(dǎo)書寫：

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點字的書寫。

　　學(xué)生獨立描紅書寫。

　　評:交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

三年級語文教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)倒敘的方法，能運用倒敘進行作文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　明白倒敘的特點，學(xué)習(xí)倒敘的方法。

　　研究目標(biāo)：

　　運用觀察法、實驗法，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對比，總結(jié)更為有效的'教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流導(dǎo)入。

　　1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的敘述順序？

　　2、誰來說一說什么是倒敘。

　　3、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對倒敘的認(rèn)識情況。

　　二、認(rèn)識倒敘

　　1、ppt出示倒敘的定義。

　　2、播放微課，生動的認(rèn)識倒敘。

　　3、ppt出示倒敘流程。

　　4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。

　　5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當(dāng)?shù)剡\用倒敘：

　?。?）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。

　?。?）、便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。

　?。?）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結(jié)構(gòu)也曲折多變。

　　三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法

　　1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶

　　舉例說明

　　2、對比回憶法 由對比沖突引出矛盾

　　舉例說明

　　3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶

　　舉例說明

　　4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶

　　舉例說明

　　四、課堂練習(xí)：

　　采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！

　　五、作品展示。

三年級語文教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“激、殊、筒”等17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認(rèn)識“斤字旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

　　3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、正確讀準(zhǔn)17個會認(rèn)字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫1個部首。

　　2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　學(xué)情分析：

　　三年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識面狹窄，不懂得什么是激光，對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！

　　學(xué)習(xí)方式：

　　小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　教師收集資料、制作課件

　　學(xué)生制作生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、師生做自我介紹。

　　2、引出課文的MP3朗讀。

　　3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的.字用自己喜歡的方式解決。

　　2、同桌互相學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價。

　　3、請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。

　　4、集體交流，學(xué)習(xí)生字。

　　出示課件

　?。?）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

　?。?）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

　　（3）男女生賽讀。

　?。?）游戲：猜猜它是誰？師剖析部分字的特點，學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識字。

　　5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）

　　6、我能讀詞。

　　（1）明確激光和人類之間的聯(lián)系。

　?。?）理解“特殊”，文中說誰特殊，為什么？順勢出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說話。

　?。?）文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習(xí)說話。

　　（4）練習(xí)用“而且”“所以”說話。

　?。?）出示圖片，認(rèn)識“激光炮”

　　7、出示課文，檢查學(xué)生朗讀。

　　三、簡要學(xué)習(xí)課文

　　1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？

　　自由朗讀課文，在文中作記號。

　　2、出示課件：我是激光，我會—————（學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)），師做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

　　四、拓展延伸

　　1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補充相關(guān)圖片）

　　2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。

　　師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí)，爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。

　　六、板書設(shè)計

　　激光的話

　　激光刀在工廠里切割鋼板

　　在醫(yī)院里做手術(shù)

　　在戰(zhàn)場上激光槍、]激光炮

　　在日常生活中裝點節(jié)日的廣場

　　唱片、光盤

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