八年級地理上學期工作計劃 篇1
一、主要思想
本學期八年級地理備課組將以學校年度計劃為指針，在教育教學過程中，認真落實"以人為本"的教育理念，逐步形成符合地理學科特點的"潤澤課堂"模式，努力提升教學品質，努力實現(xiàn)"學習對生活有用的地理"、"學習對終身發(fā)展有用的地理"教學理念。
二、具體工作
?。?）備課
1.加強備課組活動，堅持每周一次。通過備課組活動，明確所教章節(jié)的重點、難點，并及時改變教學設計方式，提高課堂的主動有效性。
2.修改地理導學案。認真研討并修改八年級地理導學案，抓好"引一引、探一探、釀一釀"三環(huán)節(jié)，體現(xiàn)導學案的導學效果，避免淪為習題冊。
?。?）上課
1.在課堂教學過程中，要體現(xiàn)"小班化"精神，有效落實學生的主體地位，并逐步形成符合地理學科特點的"潤澤課堂"模式。
2.在教學過程中，要注重學生讀圖能力的培養(yǎng)，凸顯地理學科的技能培養(yǎng)。
?。?）作業(yè)與輔導
1.作業(yè)批改規(guī)范、及時。作業(yè)批改做到二次批改，對于作業(yè)批改中學生出現(xiàn)的共性問題，在教學過程中應予以清晰的再講解。
2.加強后進生的輔導工作，可課間進行個別輔導，也可通過學生間相互幫扶實現(xiàn)。
?。?）專業(yè)發(fā)展
1.積極參加學校組織的、區(qū)里組織的地理學科開課活動，通過聽課，不斷提高自身的教育教學水平。
2.做好教學反思工作，及時記錄每堂課中自身和學生出現(xiàn)的問題，并提出解決措施。
八年級地理上學期工作計劃 篇2
七年級地理上學期教學工作計劃
一、學情分析
剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統(tǒng)地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端
二、教材內(nèi)容
本學期的教學內(nèi)容，共計五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。
三、教學目標
1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題；增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
四、教學重點、難點：
1.地球的形狀和經(jīng)緯網(wǎng)的作用。2.地球的自傳和公轉產(chǎn)生的地理意義。3.地圖的使用。4.大洲和大洋的名稱、位置。5.世界氣候的分布。五、教學措施
1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。
2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。3．充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。5．指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。
六、教學進度安排
第1-2周第一章
第2-4周第二章（第一節(jié)和第二節(jié)）
第3-6周第三章（第三節(jié)和第四節(jié)）
第4-8周第三章（第一節(jié)和第二節(jié)）
第9-10周（復習及期中考試）
第11-12周 第三章（第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)）
第13-14 周第四章
第15-16周 第五章
第17-18周 復習
第19-20周 復習及期末考試
八年級地理上學期工作計劃 篇3
在新的教學理念和新課程標準的要求下，本學期的地理教學將大膽嘗試，用它來挖掘學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。調(diào)動學生積極參與、積極探索的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導、學生為中心、師生互動、生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方法。地理教學中注重與其他學科的融合，幫助學生在學習中形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)新理念要求，本學期地理教學重點充分突出學生的主體地位，調(diào)動學生學習地理的積極性，讓學生喜歡學習，熱愛學習，變被動學習為主動學習，改變學生的學習。構建“師生互動、生生互動”的地理課堂的教學思路就是以此方法為基礎，在本學期的教學工作中提出以下思路。
（一）增強教師的親和力 充分激發(fā)學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，首先要讓學生喜歡地理老師，教師的魅力有內(nèi)在美和外在美.共存。內(nèi)在美應該是老師的教學水平；外在美應該有以下幾點：教師的言行、與學生的積極溝通、鼓勵欣賞的態(tài)度、耐心細致的幫助等。一般來說，教師應該具備教學的能力。 ，師德高尚，讓學生覺得我的地理老師各方面都很優(yōu)秀，提高了我在學生心目中的地位，增強了教師的親和力。
（二）地理課堂模式探索 新課改實施以來，結合地理教學進行了大膽嘗試。本學期，從學生發(fā)展的所有目標出發(fā)，在地理課上做了以下嘗試。
1.教學目標的確定是在對教材進行仔細分析的基礎上，根據(jù)學生的實際情況，適當整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能培訓，讓學生學會學習 地理知識的基本方法是在學習知識的同時體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。
2. 重點難點處理 為克服舊教材知識多、課時緊張的現(xiàn)狀，我采用多媒體教學，掌握重點知識，突破難點，增強教學的直觀性有效激發(fā)學生學習興趣，增加課堂容量。現(xiàn)代教學方法在地理課堂中的廣泛應用是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內(nèi)容之一。
(1) 地圖是地理學習最重要的工具。在地理課上培養(yǎng)學生對地圖的認識和分析能力是非常必要的，也是培養(yǎng)學生能力的一個重要過程。 ，所以在這堂課中，我以圖片為導向，通過學生的圖片識別、分析、動手作圖、師生之間的討論、交流和繪圖，培養(yǎng)學生的動手能力，共建合作課堂。
（二）知識拓展與聯(lián)合探索 加強地理與歷史、藝術、軍事等學科的融合，讓學生感受到學習地理知識的重要性，學以致用學習了，從而激發(fā)了他們的學習興趣。
(3)個人經(jīng)歷和參與地理事物實踐的位置記憶一直是地理教學的重點和難點。我采用學生親自排陣的方法，讓學生親身體驗地理事物的分布，加強了對地理位置的了解。知識的記憶符合新課程改革的要求。
（四）現(xiàn)代信息技術的應用為提高教學效果，本學期我將制作大量多媒體課件，充分利用現(xiàn)代技術手段，促進師生互動學生在課堂上，極大地調(diào)動了學生的學習積極性?？傊?，本學期的總體教學設計思路是，最大限度地把新課改理念應用到地理教學中，改變學生的學習方式，構建師生互動、學生互動的課堂模式。學生互動。
八年級地理上學期工作計劃 篇4
中圖版七年級上冊地理教學計劃為了更好地做好本學期地理教學工作，完成本學期主要的地理教學任務，提高教育教學成績特制定教學計劃如下：
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作為指導，加強課堂，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂模式，更加高效地完成本學科目標。積極參加教科研活動，努力使水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教學總目標
1、了解地球和地球儀的有關基礎知識，認識地球的運動及其對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能；
2、了解我國的疆域情況，知道我國的行政區(qū)劃情況并記憶，了解我國的人口存在怎么樣的問題，如何解決，還有就是了解我國的民族文化，56個民族組成的大家庭是怎么樣的。
3、認識我國的地形加以區(qū)分，認識我國地勢的特點。了解我氣溫和降水的分布的情況，了解天氣和氣候的區(qū)別，認識我國氣候的分布，最后就是了解我國大江大河的分布，及湖泊的變化。
三、學情分析
初一學生剛升入初中，雖然小學學過《社會》，有一定的地理初步知識，但大多數(shù)學生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。
四、教材分析
今年是第一次使用中圖版的教材，新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。
第一章：地球和地圖，共分三節(jié)。主要認識地球的形狀和大小，了解地球的模型，認識什么是緯線和經(jīng)線，懂得利用經(jīng)緯網(wǎng)來定位。認識地圖的三要素，它們分別是什么。學會利用三要素看懂地圖，學會判斷地形圖。難點是如何判讀地形圖。
第二章：中國的疆域和人口，共分三節(jié)。主要學習中國
的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。
第二章：復雜多樣的自然環(huán)境，共分四節(jié)。介紹了我國地形和地勢、天氣和氣候、降水和氣溫、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
五、具體舉措
１、要提高教學質量，關鍵是上好課。A、課前準備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材結構，重點與難點，掌握知識邏輯，適當補充有關資料，培養(yǎng)學生興趣、愛好，考慮教法。B、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)情感。
2、積極參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。
3、進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的`了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。
4、教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。
5、教師要有計劃、有步驟地指導學生學閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。
6、教學中教師要做到精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。
7、重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”
總之，在本學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。向學校、學生、家長交一份滿意的答卷。
六、課時安排
八年級地理上學期工作計劃 篇5
上學期八年級地理教學反思
本周是開學第三周了，面對一節(jié)一節(jié)的知識點，密密麻麻的地圖知識，再加上教材上的重要的知識的，大多數(shù)同學學起來感到有些吃力和困難，再加上同學們們的松松垮垮的學習態(tài)度。我就談談同學們自主學習的低效性。
把自主學習與自由學習混為一談。地理課堂上，要求學生“下面用15分鐘（或20分鐘，或更長）的時間看看書”。此時的課堂上會出現(xiàn)一些不和諧的音符，有的學生翻翻課本，有的.學生劃劃教材，有的翻動書包，有的查看桌洞，有的竊竊私語，有的昏昏欲睡，有的搖頭晃腦，有的悠閑自得，有的目光呆滯，有的左顧右盼。這時的老師呢？沒有走近學生，沒有與學生交流。
反思與對策：自主學習就是學習主體自立、自為、自律的學習。自主學習不等于自由學習。初中學生多數(shù)自立性、自為性和自律性較差，因此，“教師參與”是自主學習中學生的要求，也是教師主導作用的重要體現(xiàn)。一要科學指導學習方法。根據(jù)教育規(guī)律，結合自己的教學經(jīng)驗，教給學生一些基本的學習方法。如經(jīng)緯網(wǎng)的判斷、等高線地形圖的閱讀、區(qū)時的計算、區(qū)域地理的學習策略等。二要觀察學習過程。在學生的自主學習過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，進行有效的點撥，以起四兩撥千斤，事半功倍之效。三要調(diào)節(jié)學習心理。在自主學習進行中，學生往往會有失敗有挫折有沮喪，甚至茫然不知所措，這時又需要教師根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)，使學生不至于在挫折中崩潰。四要跟蹤學習效果。教師要跟蹤和觀察學生的學習效果，主要包括學生學習態(tài)度是積極的還是冷漠的，對繼續(xù)學習是期待還是厭倦害怕，對自己學習或教師的講解是喜歡還是厭惡，學習效率是高還是低等，及時調(diào)控或采取補救措施，實現(xiàn)高效學習。
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