小學(xué)語(yǔ)文教案9華4篇小學(xué)語(yǔ)文完整版教案

時(shí)間：2023-12-30 15:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9華4篇小學(xué)語(yǔ)文完整版教案，以供參閱。

小學(xué)語(yǔ)文教案9華1

　　【教學(xué)要求】

　　1．正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的'朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課的生字。

　　3．初步理解課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1．小朋友，你們很喜歡了鳥(niǎo)兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島。

　　2．板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。

　　3．齊讀課題。

　　4．二、初讀。

　　1．看圖聽(tīng)課文錄音，初步感受鳥(niǎo)島的景象。

　　2．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。

　　Pijiezhuchaoyu

　　4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育

　　miyushenshilei

　　密密麻麻玉白色伸手拾到人類

　　（1）自瀆詞語(yǔ)。

　?。?）正音。

　　“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。

　　“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。

　　“類”是邊音。

　?。?）帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　5．生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　三．初步理解課文內(nèi)容。

　　1．通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　2．課文主要講了什么？

　　3．齊讀課文。

　　四、教學(xué)生字。

　　1．分析字形。

　　“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　“育”：上寬下窄。

　　“類”：上窄下寬。

　　“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一．看拼音寫詞。

　　Shenshouluxurenleiyangyu

　　()()()()

　　niaodaojiedongzhuchaoanjia

　　()()()()

　　二．選字填空。

　　密蜜

　　（）蜂（）林（）碼甜（）秘（）（）（）麻麻

　　三．正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．會(huì)用“最”造句。

　　3．積累詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

　　4．圖文對(duì)照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．聽(tīng)寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

　　二．新授。

　　1．教學(xué)第1自然段。

　?。?）指讀第1自然段。

　?。?）你讀動(dòng)了什么？

　?。?）“聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）

　?。?）用贊嘆的語(yǔ)氣讀第1自然段。

　　2．教學(xué)第2自然段。

　?。?）自己輕讀第2自然段。

　?。?）這個(gè)自然，《18、鳥(niǎo)島》

小學(xué)語(yǔ)文教案9華2

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，了解詩(shī)意。

　　2、理解《泊船瓜洲》一詩(shī)所表達(dá)的情感。

　　3、體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。

　　4、朗誦、背誦、默寫《泊船瓜洲》。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、了解詩(shī)句意思。

　　2、理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

　　3、體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)的描寫春天的古詩(shī)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

　　今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩(shī)，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩(shī)人王安石寫的《泊船瓜洲》。

　　二、揭題

　　王安石，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？王安石是宋代的一個(gè)大政治家，知識(shí)淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩(shī)人。這首詩(shī)，是他坐著船沿著長(zhǎng)江行駛旅途中寫的。那么，是在旅途的哪兒寫的呢？

　　瓜洲在長(zhǎng)江的.邊上，如果這是長(zhǎng)江（畫長(zhǎng)江），瓜洲呢？就在長(zhǎng)江的北岸（畫“ ”標(biāo)出瓜洲的位置），那“泊船瓜洲”是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“泊”的意思？

　　剛才，我們了解了詩(shī)人是一個(gè)怎樣的人，弄懂了詩(shī)題的意思，這“知詩(shī)人，解詩(shī)題”（示卡片），是學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　三、解詩(shī)。

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通，讀順。

　　2、指讀。

　　3、對(duì)照注釋，小組合作解詩(shī)意。

　　4、學(xué)生交流后匯報(bào)，并提出不理解的問(wèn)題。

　　5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這首詩(shī)的？

　　小結(jié)：

　　剛才，我們抓住了詩(shī)句中難理解的字眼，弄懂了詩(shī)的大意，也就是（示卡片：抓字眼，明詩(shī)意）

　　四、體會(huì)意境

　　1、在這明月之夜，詩(shī)人站在船頭，都看到些什么，想到些什么呢？我們聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖，對(duì)著詩(shī)來(lái)想象，（放《春江花月夜》）

　　2、明月之夜，詩(shī)人鉆出船艙，立在船頭，向南眺望。只見(jiàn)對(duì)岸就是京口，由這詩(shī)人想……現(xiàn)在已是春天，詩(shī)人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫：青山……綠水……田野……江岸……最后，詩(shī)人望著明月，又想到了什么呢？（音樂(lè)停）詩(shī)人看到想的情景，你們看到想到了嗎？如果你是詩(shī)人，你能說(shuō)說(shuō)看到些什么，想到些什么嗎？先在下面說(shuō)說(shuō)看，一人說(shuō)，其他人補(bǔ)充。（學(xué)生相互議論，教師巡視指導(dǎo)）

　　3、我請(qǐng)個(gè)同學(xué)做詩(shī)人，把自己看到想到的說(shuō)出來(lái) 。

　　四、體會(huì)用詞的精妙。

　　1、剛才，我們扮演詩(shī)人想得非常好，想到了詩(shī)人腦海中浮現(xiàn)的許許多多的美景。這么多的美景，詩(shī)人是用哪句話來(lái)概括的？

　　2、“春風(fēng)又綠江南岸”七個(gè)字就概括了這春天的美景，那么，這句詩(shī)中哪個(gè)字用得特別好？

　?。?）據(jù)說(shuō)王安石在選用這個(gè)“綠”字之前，曾經(jīng)換了十多個(gè)字。有“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等等，最后選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字好在哪里呢？我想詩(shī)人在吟這個(gè)“綠”字的時(shí)候，一定翻來(lái)覆去吟誦，比較。讓我們也來(lái)用“到”呀，

　　“過(guò)”呀……吟誦吟誦，比較比較，好不好？

　　（2）那“綠”字好在哪里呢？

　　3、齊讀后兩句。

　　這里還有個(gè)“又”字。說(shuō)明了時(shí)間過(guò)得——？

　　“何時(shí)”呢？表達(dá)了詩(shī)人的什么心情？

　　學(xué)到這兒，我們想到了另一首寫詩(shī)人在明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩(shī)，是哪一首？

　　4、小結(jié)學(xué)法

　　“想意境，悟到了詩(shī)情”。（示幻燈）

　　5、下面我們來(lái)聽(tīng)這首詩(shī)的朗讀，大家再體會(huì)體會(huì)，看哪些同學(xué)想到了意境，悟到了詩(shī)情，我就看你們的表情。（放配樂(lè)朗讀）

　　6、指導(dǎo)背誦

　　這么好的詩(shī)，我們應(yīng)該能夠背下來(lái)。會(huì)背嗎？（同桌互背）

　　五、總結(jié)

　　六、作業(yè)：

　　選詞填空：

　　1、旺濃鬧

　　紅杏枝頭春意（）

　　2、動(dòng)、拂、翻、皺、起

　　風(fēng)乍起，吹（）一池春水。資料提供者：

小學(xué)語(yǔ)文教案9華3

　　1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)

　　復(fù)習(xí)日期：年月日

　　復(fù)習(xí)要求：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解，第一冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　20以內(nèi)數(shù)的組成。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

　　1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

　　2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

　　3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

　　4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

　　5、填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

　　學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

　　二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

　　1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2、出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?

　　指2名學(xué)生回答。

　　3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?

　　指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.子。

　　4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。

　　5、師生對(duì)口令 (11一20各數(shù)的組成)

　　如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

　　三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’

　　1、出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第一冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案》。

　　(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?

　　(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。

　　2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

　　(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

　　(2)我比9少1，我是幾?

　　(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?

　　(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

　　(5)我比18少1，我是幾?

　　(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?

　　(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?

　　四、復(fù)習(xí)加減法的含義

　　1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書 3+4=7 4+3=7

　　(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

　　2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

　　指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

　　五、課堂練習(xí)

　　總復(fù)習(xí)的第1、2題。

　　1、先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對(duì)情況講解。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)二十三的第1、2題。

　　第一冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文教案9華4

　　教材簡(jiǎn)介：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí)，比較簡(jiǎn)單?！翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生提高要求，將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌，這是本園地的“重頭戲”。“讀讀背背”則是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

　　教學(xué)理念：

　　快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文生活即語(yǔ)文拓展文本

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固字詞，注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

　　2.運(yùn)用語(yǔ)言：養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣，并在情境中把話說(shuō)完整（生動(dòng)）。

　　3.背誦兒歌，積累語(yǔ)言，在生活中學(xué)會(huì)辨析方向的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　“語(yǔ)文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信。大家想不想看看？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)邀請(qǐng)函，并且配有聲音）

　　“××班小朋友：

　　我是“語(yǔ)文園地”編輯。我們要在一年級(jí)小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽，比“心靈手巧”、“能說(shuō)會(huì)道”、“眼疾手快”和“過(guò)目不忘”。聽(tīng)說(shuō)你班小朋友個(gè)個(gè)聰明能干，所以特意真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們前來(lái)參加活動(dòng)。

　　祝你們成功！

　　語(yǔ)文園地

　　20xx年10月25日

　　師：你們聽(tīng)懂了什么？還有什么不明白的.嗎？有信心嗎？

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　?。ㄒ唬┑谝魂P(guān)——心靈手巧（點(diǎn)擊，出現(xiàn)“背景畫面”）

　　1.解說(shuō)要求。這一關(guān)比賽，是在這些花瓶的花朵上，按照要求正確地抄上兩個(gè)字。花瓶是美的，花朵也是美的，字不能不美喲。請(qǐng)你們翻到書本86頁(yè)做第一題。

　　2.學(xué)生做題。教師巡視。

　　3.交流校對(duì)。由于“子、飛、出”的筆畫易錯(cuò)，“長(zhǎng)、頭、火”的筆順易錯(cuò)，所以用動(dòng)畫顯示每個(gè)字的筆順，學(xué)生說(shuō)出筆畫名稱。

　　4..自我獎(jiǎng)賞：闖過(guò)第一關(guān)的給自己加上一顆★

　　5.關(guān)注過(guò)程。你剛才是怎么做才勝利闖過(guò)這一關(guān)的，誰(shuí)向大家介紹好的方法？（學(xué)生可能用“逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填”的方法；也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫”）。

　　5.激勵(lì)過(guò)渡：良好的開(kāi)端是成功的一半喲。再接再厲，開(kāi)始闖第二關(guān)吧。

　?。ǘ┑诙P(guān)——能說(shuō)會(huì)道（點(diǎn)擊，出現(xiàn)“背景畫面”）

　　1.解說(shuō)要求。這一關(guān)比賽，同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時(shí)，再按要求說(shuō)話，比比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最準(zhǔn)確、最生動(dòng)。

　　2.落實(shí)文本。

　?、趴磮D鞏固詞。（點(diǎn)擊課件圖，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”）

　?、瓶磮D說(shuō)量詞：一朵白云幾朵野花一條小河一條木船一只小狗兩只鴨子你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？小結(jié)：這些都叫量詞。

　?、且龑?dǎo)編兒歌。誰(shuí)能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌？不斷激勵(lì)那些能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。如：一朵白云飄呀飄，一條小河清又清（緩緩流），一條木船輕輕劃，兩只鴨子嘎嘎叫，一條小狗蹦蹦跳，幾多野花開(kāi)心笑。（齊讀大家共同編寫的兒歌）

　　3.拓展文本。

　　⑴開(kāi)火車說(shuō)量詞。男女比賽，比比哪方說(shuō)得對(duì)又多，不許重復(fù)。

　?、聘惺芰吭~豐富。使用量詞時(shí)，有時(shí)有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

　　看課件圖，認(rèn)識(shí)“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

　　然后引導(dǎo)說(shuō)出不同的量詞。如，一片喇叭花，一朵朵郁金香，一瓶水仙花，一枝百合花，一束百合花；一簇桃花等。

　　最后指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得完整，基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說(shuō)得生動(dòng)，讓別人感受到鮮花的美麗。如，用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭(zhēng)奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

　　4.小結(jié)。小朋友們?cè)谄綍r(shí)的說(shuō)話寫話中都要注意正確使用量詞，否則就會(huì)鬧笑話。（自編一則不注意使用量詞的笑話）剛才第二關(guān)“能說(shuō)會(huì)道”大家也都順利過(guò)關(guān)，請(qǐng)你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友，表現(xiàn)比較出色，再給自己添一顆星星，××××小朋友，表現(xiàn)特別出色，再給自己添兩顆小星星。

　?。ㄈ┑谌P(guān)——眼疾手快

　　1.自讀要求。這一關(guān)非常簡(jiǎn)單，要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁(yè)的要求。有什么不明白的嗎？

　　2.獨(dú)立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字，可以按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜃x。學(xué)生涂色，教師巡回指導(dǎo)。同桌交流，互相訂正。全部對(duì)的由同桌給自己打一顆星星。

　　3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“提手旁”的字往往跟“手的動(dòng)作”有關(guān)，“足字旁”的字往往跟“腳的動(dòng)作”有關(guān)，并說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

　　4.小結(jié)過(guò)渡：讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。

　　（四）第四關(guān)——過(guò)目不忘

　　1.解說(shuō)要求。這一題除了會(huì)讀會(huì)背，還得會(huì)用呢！誰(shuí)表現(xiàn)最出色，就有機(jī)會(huì)贏得最多的星星。

　　2.自讀兒歌。自由讀后，反饋。

　　3.背誦兒歌。上臺(tái)展示。

　　4.運(yùn)用知識(shí)。在教室四個(gè)方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽(yáng)，要求學(xué)生邊演示邊說(shuō)方向。

　　5.簡(jiǎn)單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽(yáng)，能說(shuō)出東南西北嗎？

　　6.自評(píng)小結(jié)。

　　三、總結(jié)全課。評(píng)出星星最多的“聰明娃”。

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