下面是范文網(wǎng)小編分享的小松鼠找花生教案11篇 小松鼠走迷宮教案，供大家參閱。
小松鼠找花生教案1
【知識(shí)背景】
《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)?；ㄉ址Q落花生長(zhǎng)生果。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復(fù)葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄迅速伸長(zhǎng)，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我國(guó)栽培極廣，黃河下游各地最多。
【學(xué)情分析】
課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考，相信學(xué)生會(huì)有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字（８?jìng)€(gè)會(huì)認(rèn)，２個(gè)會(huì)寫）都集中在第一自然段，學(xué)生讀順了第一自然段，接下來的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實(shí)，間接地說出花生的果實(shí)不是結(jié)在莖上的這一特點(diǎn)，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個(gè)花生，于是獨(dú)自猜想：是誰把花生摘走了？為突破這一難點(diǎn)，我們可以制作花生生長(zhǎng)過程的課件或掛圖，以幫助學(xué)生形象地感知。
【設(shè)計(jì)理念】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、注重識(shí)字形式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識(shí)字情況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了小松鼠過河游戲、花瓶開花等游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成，讓知識(shí)在合作中滲透。
二、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐向往美好的情境，感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
人們都知道一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的'獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語交際能力。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力
新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀察花生開花圖，引出格外、鮮艷一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，引出松鼠高興的心情，觀察小松鼠疑問圖，引出奇怪和自言自語，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？
四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合
教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字生、里、果，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
２、過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
?。场⑶楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
?。?、認(rèn)識(shí)本課中的１２個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
２、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)輔助手段】
老師：生字卡片，課件。
學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾。
【學(xué)時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
?。?、能采用多種方法識(shí)記１２個(gè)生字。
?。?、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。
?。?、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
?。薄⑿∨笥?，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰??？──（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。愫?，小松鼠?。┱l還愿意和它說說話？（生：小松鼠，你在干什么呀？）師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽他在跟你們說什么？
?。?、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？
?。?、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識(shí)（找、生）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）
４、全班齊讀課題。
?。ㄟ\(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。）
小松鼠找花生教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能較準(zhǔn)確認(rèn)讀。了解課文內(nèi)容，明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。
3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？
4、在合作交流中明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎
四、教學(xué)過程：
一、謎語引入：
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在咱們做一個(gè)猜謎語游戲，老師說一則謎語給大家猜：“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子?！保ɑㄉ┩瑢W(xué)們，喜歡吃花生嗎？小松鼠和你們一樣也喜歡吃花生，這節(jié)課讓我們一起和小松鼠來找花生，我們學(xué)習(xí)第16課《小松鼠找花生》（教師板書課題），學(xué)生齊讀課題。讀完課題你有什么疑問呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、初讀課文，整體感知
1、小松鼠能不能找到花生呢？讓我們打開書，一起走進(jìn)第16課，（強(qiáng)調(diào)拿書姿勢(shì)）。同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意一定要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，把不認(rèn)識(shí)的淄博圈出來多度幾遍。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，看我們的生字寶寶和他們的好朋友跑到大屏幕上來了，你們能不能借助拼音讀準(zhǔn)他們呢？（自由讀，指名讀，如果正確跟讀兩遍）。
3、拼音寶寶特別淘氣又不知道跑到哪里去了，現(xiàn)在這些詞你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（同桌互讀，開火車讀，集體讀）
4、大家學(xué)的真快，現(xiàn)在老師又要增加難度了，生字寶寶的朋友們走了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀）覺得哪些字難記（重點(diǎn)指導(dǎo)每，外，許）
5、這下課文一定能讀好了，預(yù)習(xí)的時(shí)候都已經(jīng)標(biāo)了，看看你們標(biāo)對(duì)啦嗎？（大屏幕出示分段）誰愿意分自然段讀給大家聽（指5名學(xué)生分自然段讀課文），其余同學(xué)，我們坐好，拿好書，別人讀書時(shí)，這時(shí)你就是小評(píng)委了，認(rèn)真看書，用心聽，如果他有讀錯(cuò)的地方，我們馬上有禮貌地幫助他糾正，小評(píng)委們，準(zhǔn)備好了嗎？（出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正）
三、熟讀課文，讀中感悟
（一）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）
1、小松鼠伴隨你們的讀書聲，來到了大樹旁的地里，他看見了什么呢？我們學(xué)習(xí)課文第一自然段，同學(xué)們練習(xí)讀好第一自然段。（指名讀第一段，多媒體課件出示：花生的花）
2、小松鼠看到的小花怎么樣呢？（很美）多美的花啊，誰能再讀一讀第一自然段，讓我們感覺到花很美很美呢？（生自由練習(xí)，指名讀，師生比賽讀，突出“格外鮮艷”，“格外”是什么意思？換成意思相近的詞“很，非常，特別”，生自由練習(xí)，讀出小花的`美。）
?。ǘ⒎纸巧首x，表演第二自然段。
1、小松鼠聽了你們的歌聲邊唱邊跳，走著走著，他碰見了好朋友鼴鼠，看他們交談得多開心呀！他們?cè)谡f什么呢？同學(xué)們讀一讀第二自然段，練習(xí)讀好他們的話。（生自由讀）
2、同桌之間分角色讀第二自然段，一個(gè)人扮演小松鼠，一個(gè)人扮演小鼴鼠，讀好他們之間的對(duì)話。（生分配好角色，讀話，同桌與老師一起配合讀他們之間的對(duì)話，老師讀敘述部分，一組同桌分角色讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自由練習(xí)）。
3.小松鼠知道了是花生的花他的心情是怎么樣的？（高興）
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、是??！花生可好吃了啦，小松鼠就想把把花生摘下來，留著冬天吃，有了這個(gè)美好的愿望之后，他每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。他看到花生了嗎？我們齊讀第四自然段。（生齊讀，突出“也沒看見一個(gè)花生”）
2、如果你是這只小松鼠，沒有看到花生，你的心情會(huì)是怎樣的呢？（奇怪）他的心里會(huì)想什么呢？（花生被誰摘走了）對(duì)，花生藏在什么地方呢？
（四）學(xué)習(xí)第五自然段
1、是啊！小松鼠感到非常奇怪，那你能扮演小松鼠讀好第五自然段嗎？誰愿意當(dāng)小松鼠，給大家讀一讀？（指導(dǎo)讀出奇怪地語氣，師生合作讀，師讀敘述，生讀小松鼠的話）
2、花生被摘走了嗎？你能告訴小松鼠，花生躲到哪兒了嗎？（花生長(zhǎng)在土里）
五、知識(shí)擴(kuò)展
小花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。讓我們走進(jìn)植物園，自己學(xué)習(xí)一下，還有什么食物長(zhǎng)在土里。（生自學(xué)，匯報(bào)：花生、山藥、土豆、紅薯、蘿卜）
六、指導(dǎo)書寫
1、這些食物都長(zhǎng)在土里，我們?cè)趺从涍@個(gè)字?。繉W(xué)生自己觀察寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生自學(xué)“里”的筆順）
2、（課件演示筆順，生邊看邊書空）你有什么想提醒大家的么？（抓住壓線筆：第四筆橫和第五筆豎）
3、師范寫（先寫扁日，豎，短橫，長(zhǎng)橫）
4、生練寫（注意坐姿和執(zhí)筆方法，課件出示小松鼠的話）
5、找一個(gè)好的和一個(gè)不好的展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，說出他那里寫的好。同桌互評(píng)。
6、再寫一個(gè)，要寫的比第一個(gè)好
七、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么呢？今天我們不僅幫了小松鼠而且學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，老師希望你們以后能通過自己的親身體驗(yàn)，了解更多書上沒有學(xué)到的知識(shí)，好嗎？
小松鼠找花生教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語”說話。
3、經(jīng)歷品讀課文的過程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入
在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢?瞧，它來了———(出示小松鼠的圖片)
1、你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧
2、誰還愿意和它說說話?
[生：小松鼠，你在干什么呀?師：我想去找花生果，你能幫助我嗎?]
出示課題：小松鼠找花生果
[運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。]
(二)朗讀生趣，深入感知
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了!
出示圖一：一片花生地。
2、瞧，那兒是什么呀?
學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說話。
[讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點(diǎn)，展開想象說話，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。]
3、這么美的景色到底是什么呀?小松鼠也有疑問了。
?、懦鍪荆旱诙匀欢?，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話。生仿讀：自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀
?、坡犃蓑球镜脑挘绻闶切∷墒?，你會(huì)想些什么呀?
學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說話。
?、?師引讀)小松鼠也有這樣美好的愿望呢!它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。(生接讀)
[在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。]
4、于是它就行動(dòng)起來了。
出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒有。”
?、爬斫狻懊刻臁?/p>
?、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫?干什么?看到了什么?
②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?
?、劢裉炷?
噢，這就是——“每天”
[承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。]
⑵理解“自言自語”
?、賻煴硌荨白匝宰哉Z”，創(chuàng)設(shè)情境：
怎么搞的，筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)
?、谡f說剛才老師在干什么呀?
生用“自言自語”來描述，也可以用其說話。
[通過實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思，并用說話來反饋?zhàn)约旱睦斫?。]⑶對(duì)了，小松鼠心里可著急了!
出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過言語神情來表現(xiàn)。
5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了?現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎?
(在泥土里)
你是怎么知道的?
(生交流：我從爺爺奶奶那兒知道的;我在鄉(xiāng)下親眼看見過的;文中蚯蚓說的……)
6、指讀蚯蚓的話。
[不僅與書本結(jié)合，更重要的`是與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白一切來源于生活，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。]
(三)想象說話，表演激趣
1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢!真是虛驚一場(chǎng)!
小松鼠知道后會(huì)說些什么?它以后又會(huì)怎么做?
全班交流。
2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎?
①自由讀課文后小小組練習(xí)表演。
?、谛⌒〗M匯報(bào)表演。
[教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，
表演故事的語言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。]
(四)保存趣味，拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里?
(土豆、芋艿、紅薯、藕……)
2、還有這么一篇童話，題目是《豬小戒找花生果》。今天，我們和小松鼠找到花生果了，豬小戒找到花生果了嗎?它又是怎么找的?課后我們一起瞧瞧去!
[語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。]
(五)自主學(xué)習(xí)，師生共寫
今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長(zhǎng)規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。
出示：“言”、“語”、“結(jié)”、“誰”
1、小小組學(xué)習(xí)：
?、傧茸约河^察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。
?、谀阌惺裁葱枰嵝哑渌∨笥炎⒁獾牡胤絾?(比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等)
2、師范寫，提示。
3、生描紅、寫字。
[給予學(xué)生提示與要求后，讓學(xué)生小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師參與到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，通過學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)生字，學(xué)生激情更加飽滿，更為主動(dòng)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)更為融洽，氣氛熱烈，收到實(shí)效，體現(xiàn)了課改精神。]
三、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組學(xué)會(huì)本課生字詞。
小松鼠找花生教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：多媒體可課件。
主要板書：
26.小松鼠找花生
等就(高興)
↓
每天(急切)
↓
直到也沒(失望)
↓
自言自語(奇怪)
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一.揭示課題
1.指名讀課題。
2.提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么?
二.范讀課文
三.自讀課文
1.學(xué)生輕聲自由讀。
2.再讀課文，難讀的句子多讀句子。
四.檢查自讀情況
1.指名分段讀課文。
2.師生正音。
五.學(xué)習(xí)第一段
1.指導(dǎo)看圖。(出示圖一)
這是什么地方?樹林長(zhǎng)著什么?圖上畫了誰?它在干什么?花生長(zhǎng)得怎么樣呢?
2.指名讀第一段。
(1)相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子
(2)指名拼讀。
3.理解詞句。
(1)綠油油是什么意思?除了說綠油油的葉子，還可以說綠油油的什么?
(2).練習(xí)用綠油油說話。
(3)這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開著什么樣的小花?
(4)理解黃燦燦)，結(jié)合圖畫。
4.指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。
六.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
旁油葉
七.作業(yè)
1.寫字。
2.填上合適的詞。
()的樹林()的花生
()的葉子()在小花
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字卡片。
2.填空：
樹林()種了許多花生，()的葉子，()的小花，真()。
二.學(xué)習(xí)第二段
1.過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩!
2.指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。
3.出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。
4.指導(dǎo)朗讀。
小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀?
蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀?
分角色朗讀課文。
5.聽了蚯蚓的.話，小松鼠很高興。它為什么高興?
6.指名讀小松鼠想的句子。
7.出示生字：等。(正音)
指名讀，齊讀。
8.師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀!小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么?
三.學(xué)習(xí)第三段
1.輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。
2.討論：
(1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)
(2)從每天都到花生地里去可以看出什么?
(3)小松鼠有沒有找到花生果呢?
3.指導(dǎo)朗讀。(自由練讀、齊讀)
四.學(xué)習(xí)第四段
1.指名讀。
2.理解自言自語。
3.出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢?
(1)指名讀準(zhǔn)生字的音。
(2)指名讀句子。
4.小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?
5.指導(dǎo)朗讀。
五.學(xué)習(xí)第五段
1.指導(dǎo)看圖二。
小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?
2.自由讀，說說這一段寫什么?
(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?
(2)花生是怎么結(jié)果的?
3.指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。
六. 總結(jié)課文
1.分角色朗讀課文。
2.討論。
小松鼠為什么找不到花生果?學(xué)了這一課，你懂得了什么?
3. 總結(jié)。
七.作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.根據(jù)課文內(nèi)容編故事。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字卡片。
2.用等、被口頭擴(kuò)詞。
3.指名分角色朗讀課文。
二.指導(dǎo)背誦
1.指導(dǎo)背誦第一段。
(1)自由讀，說說這一段有幾句話?
(2)想想每句話寫了什么?
(3)邊看圖邊練習(xí)背誦。
指名背，齊背。
2.指導(dǎo)背誦第二段。
(1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。
(2)同桌練習(xí)背誦。
3.用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。
4.用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。
5.練習(xí)分角色背誦全文。
三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
等吃每怪被誰
四.作業(yè)
1.背誦課文。
2.寫字。
3.寫出下面字的偏旁。
油()葉()等()被()
小松鼠找花生教案5
【教材簡(jiǎn)析】
《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第１２０頁(yè)。
這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。
【教學(xué)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“人”。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰？
?。?、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？
二、初讀課文，整體感知
?。薄W(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。
?。病⒅该肿匀欢卫首x，學(xué)生評(píng)價(jià)。
?。场⒅笇?dǎo)生字和有些長(zhǎng)句（這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）
三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知
１、學(xué)習(xí)第一自然段：
?、胖该x。
?、疲ǔ鍪净ㄉ嬅妫┻@就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？
⑶指導(dǎo)朗讀。（直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語。）
２、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。
?、欧纸巧首x對(duì)話。
?、扑墒笳J(rèn)識(shí)了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……”
?。场W(xué)習(xí)三、四、五自然段：
過渡：小松鼠有３個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？
?、泡p讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
?、评蠋熞龑?dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“……”
?、侵笇?dǎo)朗讀“自言自語地說……”（可以加上動(dòng)作、神態(tài)）
⑷表情朗讀。
?。?、突破難點(diǎn)。
?、牛ǔ鍪径嗝襟w畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？
?、朴谩耙?yàn)椤浴闭f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。（以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的'環(huán)境。）
四、回歸整體，表情朗讀
同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。
（課堂演讀，變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華。）
五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁
?。?、練習(xí)生字并找朋友
２、學(xué)新偏旁，“田字格”和“母字部”注意“每”的筆順。
?。?、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
小松鼠找花生教案6
第一課時(shí)
一.看圖導(dǎo)入
1.出示松鼠圖問這是什么?你們知道它生活在哪里?
出示花生圖問這是什么?它長(zhǎng)在哪里?
2.今天，我們來學(xué)(生齊讀課題)
3.質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么?
二.聽錄音，大致了解課文內(nèi)容
三.初讀課文
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍(生按要求讀文)
檢查課文是否讀通順(生開火車讀)
2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。
四.檢查自讀
1.投影出示生字生開火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。
2.出示去拼音的詞語指名讀，齊讀。
3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。
五.作業(yè)
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。
2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有?
二.講讀課文
1.小松鼠為什么找?趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。
2.花生在什么地方?長(zhǎng)得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說話。
(1)書上怎么寫呢?請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美，在讀的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。(投影出示第一節(jié))。
(2)綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的`什么?
這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開著什么樣的花?理解：黃燦燦
(3)指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。
3.小松鼠見了這么好看的花生他想(齊答)
4.小松鼠是怎么找花生果的?書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。
師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢?生看圖想象說話。
出示“從那以后……沒有……?！笨磿嫌昧诉@么幾個(gè)句子(指名讀)
5.小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段。
投影出示練讀
6.出示“誰……呢?”
蚯蚓在說的時(shí)候是怎樣說的?生練習(xí)說話。
師指導(dǎo)朗讀，(出示花生果)花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。
7.練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。
8.聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么?做些什么呢?
(生說話)
9.小松鼠有沒有找到花生果?
三表演課本劇
《小松鼠找花生果》
小松鼠找花生教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生感知生活的情感，以及學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的感情，
學(xué)生在情景的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化的閱讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文最后一段，知道花生生長(zhǎng)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、花生生長(zhǎng)過程的課件和掛圖，幾盆盛開的花。
2、生字卡片。
3、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情景。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們吃過花生嗎？它長(zhǎng)在什么地方，你們知道嗎?(圖片出示：花生)
2、一只小松鼠找不到花生，哪里去了呢？
3、今天我們一起去幫小松鼠找找吧?。R讀課題小松鼠找花生）
二、初讀課文，整體感知
1、引導(dǎo)自讀課文。
2、小朋友說說自己積累了哪些好的讀書方法。
3、學(xué)生充分自由讀書：用自己喜歡的方式讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，直到讀懂為止。
4、師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
5、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
認(rèn)讀生字詞
（1）說說哪些字是自己通過讀書認(rèn)識(shí)的，哪些字還沒掌握。
?。?）小朋友，你認(rèn)為哪些詞語容易讀錯(cuò)，需要提醒大家？請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶大家讀讀好嗎？
朗讀課文
先指名朗讀，讀不好的地方請(qǐng)同學(xué)或老師幫助，在自由朗讀，
三、品讀感悟，拓展升華
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕，找出文與圖相關(guān)的句子，仔細(xì)讀，在想想它的意思。
2、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題小組合作討論交流。
3、再讀課文內(nèi)容，學(xué)生自己體會(huì)交流，選擇自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，采用表演讀，想像讀、分角色讀，進(jìn)行練習(xí)。
4、自己喜歡的'段落讀給其他同學(xué)聽。
解決問題：
第1段：你見過花生嗎？是什么顏色的？想象小松鼠歡蹦亂跳的來到大樹旁邊
的地里，低頭一看，好漂亮的小花?。?/p>
第2段：小松鼠碰到誰了？他們都說了些什么?小松鼠是怎么想的?鼴鼠真聰明，
它的知識(shí)可真多。
第3段：學(xué)生自學(xué)，交流學(xué)習(xí)成果。
第4-5段：說說句子中“奇怪”是什么意思？小松鼠不明白什么？
四、拓展延伸
1、通過這件事，小松鼠明白了什么？你知道了什么？
2、說話訓(xùn)練：如果你是小松鼠，你找不到花生怎么辦呢？你說它最后能找到花生嗎？
3、師生分角色朗讀課文。
五、課外延伸
1、小松鼠感到奇怪極了，花生哪去了?你怎么幫助小松鼠找到花生呢？編一個(gè)小故事，講給爸爸媽媽聽，下一節(jié)課互相交流。
2、調(diào)查了解我們吃的事物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、交流續(xù)編的小故事（小組交流后，全班交流）
2、識(shí)字游戲：找花生。
二、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、小朋友們的識(shí)字本領(lǐng)大！老師在你們這么大的時(shí)候，還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字呢！我
相信你們的識(shí)字本領(lǐng)也很大的?。ǔ鍪荆罕菊n生字）
2、認(rèn)識(shí)他們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說怎樣才能把他們寫漂亮，再看看教師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，再在本子上練寫。
5、對(duì)照課本，同桌互相評(píng)評(píng)，那個(gè)字寫的好，就用紅色筆劃個(gè)圈，沒有寫好的
互相指點(diǎn)一下。
三、展示學(xué)生作品
愿意請(qǐng)老師和同學(xué)欣賞你的字嗎?投影展示學(xué)生的字。
四、小結(jié)
大家寫得字可真漂亮！老師相信你們個(gè)個(gè)都是寫字的小能手！
板書設(shè)計(jì)：
小松鼠找花生
花生開花了親近大自然
花生的果長(zhǎng)在哪（鼴鼠告訴它）熱愛大自然
花生究竟長(zhǎng)在哪？找到花生了嗎？了解大自然
小松鼠找花生教案8
一、復(fù)習(xí)生字
1開火車認(rèn)讀生字、生詞。
2出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。
二、看圖、讀文、感悟
1出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。
2小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀。
“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?
3(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。)誰來讀一讀。
4來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。
5再繼續(xù)指名讀。
6這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。
7他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰說的?用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。
8怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。
9指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
10再繼續(xù)指名讀。
11小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的`果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。)
12那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。(演示課件：花生果實(shí)在地里)
13故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。
14小朋友們新星擂臺(tái)上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧!
15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。
16朗讀擂臺(tái)賽開始。
17召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
三、發(fā)揮想象續(xù)編
1課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。
2能把你的故事講給大家聽一聽嗎?
3指名上臺(tái)講。
四、復(fù)習(xí)鞏固新字
1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：
大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，
花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了?
花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，
花生的果在地里。
2完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”
聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。
五、自由練寫生字
學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。
六、課外拓展天地
1回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。
2問問家長(zhǎng)或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里?
小松鼠找花生教案9
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：“噓!小朋友們靜一靜!”“聽!是誰在講故事呀?”
2、畫面展示：
畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧!雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢!看!它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃!
(小松鼠對(duì)大家說：“咳!你們好!想跟我一起去走走看看嗎?”
展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、畫面出示小松鼠奇怪的表情
教師問：“咦!小松鼠怎么了?”(生：很奇怪)“噢!原來它不知道眼前的東西叫什么名字?”出示：“這是什么呀?”句子?！澳隳茏x出問的語氣嗎?”指名讀一讀?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎?”
小朋友們真熱心!看!這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生!”
2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。
3、“再來看看花生長(zhǎng)得怎么樣?”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。
理解“綠油油、黃燦燦”教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。
同時(shí)出示：綠油油的( )黃燦燦的( )
(提示：兩個(gè)詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的( )，講完綠油油，再講黃燦燦。)
4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎?
啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞
5、“顏色這么美!讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞?！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞
“多么好看的花生呀!誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美?”指名讀，齊讀
三、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、過渡：我們大家都知道，植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最后結(jié)果?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。
畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號(hào)
2、小組合作學(xué)習(xí)
想象、討論：小松鼠會(huì)想些什么?交流回答
3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”(高興)就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復(fù)幾次。
啟發(fā)思考：看了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的'動(dòng)作有什么不同?
發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會(huì)想些什么?在回去的路上，它又會(huì)想些什么?小組合作，討論交流
4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀!每天都去!
指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?！边@一句
5、“可是，找的結(jié)果怎樣呢?”
畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。
引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果?！?/p>
此時(shí)的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、過渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺到非常奇怪!你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎?
對(duì)照畫面，出示句子，練習(xí)朗讀
2、“為什么找不到花生果呢?我們好心的蚯蚓告訴它了。
3、看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話
同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀
4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里，而小松鼠卻不知道?指名回答
5、看畫面，啟發(fā)想象;
今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上，而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告訴媽媽呢?
(老師做媽媽：“孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里!自己去想一想吧!實(shí)在想不起來就去問問小蚯蚓吧!”)
誰已經(jīng)想好了?交流回答
(蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等)
6、教師總結(jié)：“今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識(shí)，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友?！?/p>
五、指導(dǎo)寫字
“最后，來看看今天要寫的三個(gè)字。”
1、出示“結(jié)、語、誰”
2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫。
指導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“誰”最重要的是寫好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫緊湊。
4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。時(shí)刻提醒寫字姿勢(shì)。
小松鼠找花生教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。
3．了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。
課時(shí)安排：
本課擬2課時(shí)完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題
1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）
2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）
3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！
1．學(xué)生自由讀書。
2．指名分自然段讀。
三、角色遷移，體驗(yàn)文本
1．細(xì)讀第一自然段。
?。?）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）
我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？
?。?）出示第一自然段，你能把你看到的'美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?/p>
2．細(xì)讀第二至五自然段。
過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？
?。?）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即這是什么呀？這是花生。分角色讀。
?。?）引讀第二自然段。
?。?）導(dǎo)讀第三、四自然段。
特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說話，相機(jī)出示自言自語一詞讀讀。
?。?）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）
四、記誦積累，內(nèi)化語言
1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）
2．演讀背誦。
?。?）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。
?。?）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。
（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、運(yùn)用語言，超越文本
聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）
六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）
1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。
2．自學(xué)筆順。
3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰長(zhǎng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？
2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
小松鼠找花生教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。
3．了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。
課時(shí)安排：本課擬2課時(shí)完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題
1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）
2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）
3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！
1．學(xué)生自由讀書。
2．指名分自然段讀。
三、角色遷移，體驗(yàn)文本
1．細(xì)讀第一自然段。
?。?）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）
我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？
?。?）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?/p>
2．細(xì)讀第二至五自然段。
過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？
（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生。”分角色讀。
?。?）引讀第二自然段。
?。?）導(dǎo)讀第三、四自然段。
特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。
（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）
四、記誦積累，內(nèi)化語言
1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）
2．演讀背誦。
?。?）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。
?。?）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。
?。?）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、運(yùn)用語言，超越文本
聽了蚯蚓的'話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）
六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）
1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。
2．自學(xué)筆順。
3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰長(zhǎng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？
2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
小松鼠找花生教案11篇 小松鼠走迷宮教案相關(guān)文章：
★ 小松鼠歷險(xiǎn)記作文3篇 松鼠歷險(xiǎn)記作文400字
★ 《小松鼠找花生》教案10篇 小學(xué)一年級(jí)語文小松鼠找花生教案
★ 小松鼠找花生優(yōu)秀教案4篇(小松鼠找花生講授語)