下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于《荷葉圓圓》教案模板3篇(《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)),以供參閱。

關(guān)于《荷葉圓圓》教案模板1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在朗讀背誦過(guò)程中,初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.會(huì)寫(xiě)并掌握“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文
3.初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,(學(xué)生齊讀課題),上節(jié)課,我們一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了四個(gè)小伙伴,他們是?(生答,師貼相應(yīng)貼畫(huà))你們喜不喜歡它們?我們一起把它們喊出來(lái)。怎么沒(méi)出來(lái)?原來(lái)呀,它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題,只要你順利通過(guò),他們就會(huì)派小青蛙來(lái)向你們祝賀,有信心嗎?
2、闖關(guān)開(kāi)始,讀生字卡片(開(kāi)火車(chē)讀,指名讀),這些淘氣的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示多媒體課件。開(kāi)火車(chē)讀,指名讀)
3、讀的真不錯(cuò),小青蛙都來(lái)祝賀了。(出示小青蛙祝賀畫(huà)面)
?。ㄔO(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)鞏固生字)
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1、談話(huà)導(dǎo)入課題:老師要帶你們看一幅漂亮的圖片(出示課文插圖),圓圓的荷葉那么美,有只小蜻蜓立在上面,不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。(生齊背《小池》)楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?
2、我們先展示讀課文的水平,誰(shuí)能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(指名回答)讀課文時(shí)我們一定要把字音(生回答:讀準(zhǔn))把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂),現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀,認(rèn)真體會(huì)體會(huì)課文的意思。
3、出示問(wèn)題:老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的幫助,指名讀問(wèn)題,
?。?)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當(dāng)作了什么?
?。?)它們是怎樣與荷葉玩耍的?(生自讀課文)。
4、同桌交流問(wèn)題。
5、指名回答問(wèn)題
?。?)小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?(出示搖籃的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生直觀(guān)地感知和理解,師板書(shū))。
(2)小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?(出示飛機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的圖片,師板書(shū))。
?。?)小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)片,師板書(shū))。
?。?)四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣與荷葉玩的?(生回答,師板書(shū))
?。ㄔO(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
三、感情朗讀,體會(huì)感悟
1.引導(dǎo)感情朗讀:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了,根據(jù)板書(shū)提示,師讀上句,生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn),誰(shuí)想試一試?老師想給你們范讀一遍,要不要?自己能讀好嗎?(生自讀)
2.小朋友讀得非常流利,老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更感人了。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀,拿不準(zhǔn)的地方請(qǐng)教其他同學(xué)。
3.比一比,看誰(shuí)最會(huì)演。指名分角色到臺(tái)前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情(你現(xiàn)在是?你把荷葉當(dāng)作?你是在荷葉上怎么玩耍的?你的心情是怎樣的?)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
4.引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物?(多媒體出示荷葉圖片),讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受(學(xué)生體會(huì)感情)。出示第一自然段,指名讀,誰(shuí)能比他讀得好?鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試。
?。ㄔO(shè)計(jì)目的.:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步讀好課文,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)
四、拓展延伸
圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它除了是小水珠的搖籃,小蜻蜓的停機(jī)坪,小青蛙的歌臺(tái),小魚(yú)兒的涼傘還會(huì)是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么?
?。ㄔO(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力,積累運(yùn)用語(yǔ)言)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文,能不能寫(xiě)很美很美的字?寫(xiě)好字就要先學(xué)會(huì)觀(guān)察字(多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字)找一找它們的共同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)該注意什么?(左、右要緊湊在一起)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提醒同學(xué)們的筆畫(huà)?(點(diǎn)名說(shuō),師范寫(xiě))
2、學(xué)生描紅,照些。
3、投影儀展示部分學(xué)生“作品”,其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),放給學(xué)生去照寫(xiě),去評(píng)價(jià))
六、課外作業(yè)布置
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多小伙伴,你最喜歡誰(shuí)?綠綠的荷葉這么漂亮,你們想留住它做我們的好朋友嗎?課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫(huà)下來(lái),貼在教室里,讓它和我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),好不好?
關(guān)于《荷葉圓圓》教案模板2
【教學(xué)內(nèi)容】
新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第14課。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)朵、機(jī)。
2、體會(huì)水珠、晴蜓、青蛙和小魚(yú)快樂(lè)的心情,感受充滿(mǎn)童趣的夏天。
3、正確、流利、有感情地朗讀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、生字的`識(shí)記。
2、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
小動(dòng)物頭飾、詞語(yǔ)卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖畫(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)造意境
1、指名背誦《小池》。
2、出示課件:
觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
3、相機(jī)揭示課題,板書(shū)課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文。
2、出示課件,認(rèn)讀生字。
3、游戲鞏固生字。
三、朗讀課文,感悟文章
1、出示課件、聽(tīng)課文朗讀,想一想:
課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴?
指名說(shuō)。
2、邀上好伙伴讀一讀課文。
3、讀自己喜歡的段落:
指名讀,師生合作讀。
4、分角色朗讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
五、拓展
說(shuō)一說(shuō):
荷葉是我的。
關(guān)于《荷葉圓圓》教案模板3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;
2、讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞;
3、正確流利,有感情朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;
2、正確流利,有感情朗讀課文;
教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞;有感情朗讀課文;
教學(xué)過(guò)程:
一、 直入課題:今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花,許多同學(xué)都看過(guò),荷葉你們留意了嗎?荷葉是什么顏色的,它的形狀是怎樣的?小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎?這些都藏在課文里,那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情,邊讀課文,邊找答案吧?
1、生自由練讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
2、荷葉是什么形狀的,他的顏色又是怎樣的?誰(shuí)能用課文里的一句話(huà)告訴大家?
學(xué)生朗讀課文第一自然段,指名讀,教師給予評(píng)價(jià)“聽(tīng)起來(lái),這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。
二、 情境學(xué)習(xí)
引出情境:讀過(guò)課文,我們知道,小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)(板書(shū)),今天,我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái),好不好?展示什么?(生自由匯報(bào))教師歸納目標(biāo):我會(huì)認(rèn),我會(huì)讀,我會(huì)背,我會(huì)說(shuō)
1、我會(huì)認(rèn):學(xué)新字,鞏固識(shí)字方法
●同桌互考生字:同桌指讀課本互考生字
●老師考查:老師把生字分成三類(lèi),來(lái)考考大家;你看看,老師都用什么方法考考你?如果你喜歡老師的這些方法,還可以記住它,以后考考你身邊的同學(xué)。
第一類(lèi)生字:搖,停,蹲,嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示,歸納規(guī)律,這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ);
第二類(lèi)生字:晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并聯(lián)想同類(lèi)結(jié)構(gòu)的字“眾,品,森……”
第三類(lèi)生字:珠,坪,透,荷,籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)
第四類(lèi)生字:翅,膀——生字組詞,引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀,如強(qiáng)壯的翅膀,柔軟的翅膀,飛翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。
2、我會(huì)讀:讀準(zhǔn),讀流利,讀出感情
●明晰讀的目標(biāo):什么是我會(huì)讀?要讀得怎樣呢?(四不一響,有感情)
●自由練讀
●指名逐段讀(5人),評(píng)價(jià)誰(shuí)做到了“四不一響”,指出難讀地方反復(fù)練習(xí);
齊讀:全班一起來(lái),學(xué)著剛才讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn),讀到你喜歡的句子的時(shí)候,你可以站起來(lái);如果你不站起來(lái),你就坐著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書(shū)。記住,我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀!
●個(gè)人讀:老師把頭飾放到誰(shuí)的`頭上,誰(shuí)就扮演這個(gè)角色,體會(huì)角色有感情朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):“好一顆調(diào)皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模 薄靶∏嗤苷嬗淇?!”“我好像?tīng)到了小魚(yú)兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲!”
●自由練習(xí)表演讀:引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀
3、我會(huì)背:理解內(nèi)容,整理思路,分析寫(xiě)法,運(yùn)用字詞,積累文本
●讀了課文,我們知道,荷葉有哪些小伙伴?教師板書(shū)
●關(guān)鍵詞理解:老師這里有很多詞卡,請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們,然后想想看,這些詞卡應(yīng)該擺在板書(shū)的什么位置呢?
●依次出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀,鞏固識(shí)字:
躺,眨,立,展,唱,游,捧,搖籃,停機(jī)坪,歌臺(tái),涼傘
●指生擺詞卡,整理課文思路——
小水珠 搖籃 躺 眨;
小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展 ;
小青蛙 歌臺(tái) 蹲 唱;
小魚(yú)兒 涼傘 游 捧;
●觀(guān)察發(fā)現(xiàn):看板書(shū),你發(fā)現(xiàn)了什么?(用了好多動(dòng)詞,這些都是表示動(dòng)作的詞;動(dòng)詞的正確使用,根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用)
●板書(shū)輔助背誦:看著板書(shū),邊想邊說(shuō)課文內(nèi)容;看著板書(shū),師生接讀,背誦課文
4、我會(huì)說(shuō):遷移拓展,語(yǔ)言訓(xùn)練
●除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外,荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢?他們又把荷葉當(dāng)成什么?(如:小天鵝,小烏龜,小蝴蝶,小螞蟻……)
●“荷葉會(huì)是你的什么?”(荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書(shū)。荷葉是我的裙子?!?/p>
回家把課上這些有意思的說(shuō)法,記下來(lái),在寫(xiě)句本上試著寫(xiě)一寫(xiě)。
三、全課小結(jié),學(xué)法指導(dǎo):這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中“認(rèn)字,讀文,背誦,說(shuō)話(huà)”的學(xué)習(xí)方法與步驟。
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