下面是范文網(wǎng)小編分享的包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿3篇 包裝設(shè)計(jì)課程教案，以供參考。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿1
一、課程整體設(shè)計(jì)
1.課程定位
本課是對(duì)前面所學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何把它們應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)中。包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費(fèi)心理的綜合反映，它直接影響到消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費(fèi)者親和力的有力手段。經(jīng)濟(jì)全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值和使用價(jià)值的手段，在生產(chǎn)、流通、銷售和消費(fèi)領(lǐng)域中，發(fā)揮著極其重要的作用，是企業(yè)界、設(shè)計(jì)不得不關(guān)注的重要課題。包裝的功能是保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門(mén)綜合性學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性。包裝設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)里不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)及其他藝術(shù)類專業(yè)有著重要的意義。
2、課程設(shè)計(jì)
平面設(shè)計(jì)包括色彩構(gòu)成、圖案；包裝設(shè)計(jì)、手提袋設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)戶外廣告、VI設(shè)計(jì)、DM單、POP美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼、印刷輸出專業(yè)知識(shí)等目前，一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力勝任更高的職位，如設(shè)計(jì)部門(mén)主管、創(chuàng)意部門(mén)總監(jiān)等，其平均月薪一般不會(huì)低于6000－8000元人民幣。如果你厭倦了為別人打工的生活，那么，一旦具備了作為一位優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師應(yīng)有的素質(zhì)和技能，只需配備基本的電腦設(shè)備就可以成立自已的設(shè)計(jì)工作室，這對(duì)于向往自由生活空間的人來(lái)說(shuō)，不但是一條個(gè)人創(chuàng)業(yè)的捷徑，而且是一種令人向往的生活方式。
3、內(nèi)容選取
企業(yè)為了增加競(jìng)爭(zhēng)力，設(shè)法在包裝上下功夫，保持一種鶴立雞群，獨(dú)占鰲頭的態(tài)勢(shì)，包裝商品是整體至關(guān)重要的一部分。本次課程即是面向企業(yè)對(duì)口工作，企業(yè)所需要的技術(shù)進(jìn)行案例學(xué)習(xí)。
4、內(nèi)容組織
本課內(nèi)容以文本與精美的'典型設(shè)計(jì)對(duì)比的方式和案例教學(xué)法以及戶外實(shí)踐體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，包括兩大部分即案例臨摹學(xué)習(xí)和案例創(chuàng)意訓(xùn)練，以此提高學(xué)生在實(shí)踐工作中的能力。所需28課時(shí)包括8節(jié)主講課，12節(jié)課后練習(xí)，8節(jié)戶外體驗(yàn)課。
二、教學(xué)實(shí)施
教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)目標(biāo)
?。?）知識(shí)與技能目標(biāo)：
?、倮斫獍b設(shè)計(jì)的概念。
?、谡莆瞻b封面的組成及一般包含的元素。
?、趯W(xué)會(huì)應(yīng)用圖像處理軟件設(shè)計(jì)包裝封面。
?。?）過(guò)程與方法目標(biāo)：
①根據(jù)任務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用圖像處理軟件完成任務(wù)，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感。
②通過(guò)分組協(xié)作創(chuàng)作具有個(gè)性的包裝作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及創(chuàng)新精神。
?。?）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
?、僭谧髌分谱鬟^(guò)程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
?、谕ㄟ^(guò)對(duì)平面素材的合理、靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是包裝封面的設(shè)計(jì)；因?yàn)樗菍?duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
難點(diǎn)是包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意；學(xué)生剛開(kāi)始接觸包裝設(shè)計(jì)，對(duì)于合理運(yùn)用平面素材的能力有限，要設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段
課程中主要采取案例教學(xué)法，項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。首先讓學(xué)生完成課堂中理論和包裝設(shè)計(jì)課程，接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行包裝創(chuàng)意訓(xùn)練和實(shí)踐學(xué)習(xí)，將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到印刷廠參觀生產(chǎn)印刷設(shè)備，并將自己的作品將其制作出來(lái)。
1.創(chuàng)設(shè)情景，感知概念
首先通過(guò)一般的文本與精美的典型設(shè)計(jì)對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生從感性上去了解什么是包裝設(shè)計(jì)，在欣賞過(guò)程中去強(qiáng)烈感受包裝設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
再展示幾幅精彩的有創(chuàng)意的包裝設(shè)計(jì)作品，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為后面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作作好鋪墊。
接下來(lái)詮釋包裝設(shè)計(jì)，我再補(bǔ)充講解（包裝的功能是保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門(mén)綜合性學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性）。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，對(duì)包裝設(shè)計(jì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2.展示包裝，探究學(xué)習(xí)
展示幾本具有代表性的包裝案例，與學(xué)生共同分析包裝封面的組成（包裝主要材料：
荷蘭板，灰板，密度板，亞克力，金屬，瓦楞等）
[設(shè)計(jì)意圖]展示分析具有代表性的包裝設(shè)計(jì),愉快地學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)了封面設(shè)計(jì)后提問(wèn)學(xué)生想不想自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)包裝的封面，然后告訴學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)還要用到前面所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生一起簡(jiǎn)要地回顧前面知識(shí)（圖像的獲取及圖像的處理）。
展示任務(wù)一：設(shè)計(jì)《雄究究檳榔》包裝袋
提示學(xué)生可參考課本中的效果圖，也可自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，并提供相關(guān)圖片素材及網(wǎng)上鏈接。
展示任務(wù)二：茶葉《嵐韻雅》包裝設(shè)計(jì)及其效果圖
《嵐韻雅》內(nèi)容簡(jiǎn)介。圖片可借用D盤(pán)上的圖片素材（學(xué)生機(jī)上有），也可上網(wǎng)查找。
展示任務(wù)三：包裝創(chuàng)意訓(xùn)練（酒品包裝）
學(xué)生分2-3人一組，一起為本市某酒類包裝做出設(shè)計(jì)，由于條件限制可以只提交設(shè)計(jì)方案和創(chuàng)意效果圖。
作品提交：
學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提交作品。
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探索意識(shí)及創(chuàng)新能力。
4、展示評(píng)價(jià)
展示一些學(xué)生作品，讓學(xué)生舉手表決有創(chuàng)意的作品和失敗的作品，然后進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，分析存在不足及優(yōu)點(diǎn)所在，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用平面素材及評(píng)價(jià)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
5、教學(xué)小結(jié)
借助課件讓學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)包裝設(shè)計(jì)的理解。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。
6、拓展延伸
讓學(xué)生利用課外時(shí)間（2-3人一組）合作設(shè)計(jì)一個(gè)平面作品參加校級(jí)比賽，主題不限。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿2
尊敬的各位評(píng)委、老師大家好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)》我將從教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課下作業(yè)幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一． 說(shuō)教材
產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)是江西美術(shù)出版社出版的八年級(jí)下冊(cè)中的第五課，是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容的延續(xù)。使學(xué)生在已有設(shè)計(jì)應(yīng)用基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)課意在通過(guò)欣賞不同的包裝設(shè)計(jì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同包裝設(shè)計(jì)優(yōu)與劣的鑒賞能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作包裝的創(chuàng)作能力。
二． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：知識(shí)上主要是學(xué)生了解商品盒的特征，通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與課堂創(chuàng)作練習(xí)，初步掌握繪制和制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：希望學(xué)生能通過(guò)我的教授以及課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)商品盒的自然美和人工創(chuàng)作美
三．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):在于講清包裝盒的構(gòu)造特點(diǎn)和用途以及創(chuàng)作方法。
2.難點(diǎn):在于如何使學(xué)生從平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到立體設(shè)計(jì),并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一,創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的作品。
四．說(shuō)教法
八年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)正在不斷強(qiáng)化，邏輯思維能力也正處發(fā)展?fàn)顟B(tài)，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征并能夠捕捉事物間的內(nèi)在聯(lián)系，情感豐富、思維活躍、富于想象、表現(xiàn)欲濃，但是學(xué)生動(dòng)手能力普遍較差，不能很好地表現(xiàn)自己的愿望。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本課采用范例式和直觀教學(xué)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，發(fā)揮學(xué)生富有個(gè)性的想象力，加強(qiáng)學(xué)生間的交流、合作行為，充分展示學(xué)生的動(dòng)手能力。
五．說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。
1.合作教學(xué)法：將同學(xué)們分組互相討論，總結(jié)感受，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)合作精神。
2.實(shí)踐演練法：引導(dǎo)學(xué)生能夠用實(shí)踐探索的方法學(xué)習(xí)，自己親自動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
采取學(xué)生自學(xué)老師領(lǐng)學(xué)，師生共存的教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。我認(rèn)為這樣可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，尊重學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化選擇，最終做到自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。
六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課：好的開(kāi)始是成功的一半，作為一節(jié)課的導(dǎo)入是相當(dāng)關(guān)鍵的。這節(jié)課我會(huì)采用提問(wèn)式導(dǎo)入：“同學(xué)們?cè)诔兄杏心敲炊嗍称贰嬃系饶銈兪窃趺催x擇自己想要的呢？”孩子們開(kāi)始思考回答，接著又問(wèn)：“剛才有的同學(xué)說(shuō)因?yàn)橥饷娴陌b漂亮，那么你們所喜愛(ài)的這些包裝是怎樣設(shè)計(jì)制作出來(lái)的呢？”學(xué)生們?cè)谖业恼n上開(kāi)始在我的`問(wèn)題中動(dòng)腦思考，這樣的設(shè)計(jì)可以更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，引入我的新課。
2.傳授新知：首先采用橘子記憶法來(lái)為同學(xué)們講解產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)的概念。將抽象的概念具體化，同學(xué)們更能理解，在理解產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)概念之后，我會(huì)讓同學(xué)們欣賞不同產(chǎn)品包裝圖片。同時(shí)讓同學(xué)們思考：“我們?cè)谧錾唐钒b時(shí)都有哪些要求?”這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生們不僅去看，而在看中思考，在討論中發(fā)現(xiàn)。同時(shí)提出一些指導(dǎo)性的問(wèn)題，來(lái)給予學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生討論后總結(jié)一些要求，再看圖片，回答：“這些產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)都有哪些元素組成？”我將帶領(lǐng)學(xué)生分析兩組圖片，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的自身包裝，個(gè)體包裝，組合包裝及包裝手提袋等知識(shí)。今天學(xué)了這些知識(shí)那商品包裝都有哪些分類呢？展示圖片，分析討論，最終總結(jié)出不同的分類。通過(guò)這樣具體學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)有進(jìn)一步掌握，為他們自己設(shè)計(jì)做鋪墊。
3.體驗(yàn)與活動(dòng)：學(xué)生任意為自己喜愛(ài)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作一個(gè)外形包裝，充分以學(xué)生的愛(ài)好為中心，進(jìn)行自我知識(shí)創(chuàng)作。在創(chuàng)作中我巡回指導(dǎo)，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導(dǎo)。
七．課下作業(yè)：
學(xué)生主動(dòng)梳理這節(jié)課的知識(shí)，并用同樣的方法另外制作其它一種商品盒。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材版本
教材《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是全國(guó)商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)考試培訓(xùn)教材，由中國(guó)水利水電出版社出版。
2、教材內(nèi)容
本課選材于教材第九章包裝設(shè)計(jì)第三節(jié)包裝設(shè)計(jì)的視覺(jué)化表現(xiàn)。
3、本課的地位與作用
在包裝設(shè)計(jì)形式表現(xiàn)最主要最直接的元素是視覺(jué)元素。
把消費(fèi)者對(duì)商品在生理、心理上的需求視覺(jué)化、理想化地表現(xiàn)在包裝上，使商品成為消費(fèi)者人格的象征物，促使消費(fèi)者喜愛(ài)并最終促使消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為的完成，便成了包裝的重要職能。
包裝是內(nèi)在產(chǎn)品的外在反映。產(chǎn)品包裝在保護(hù)產(chǎn)品、裝飾產(chǎn)品的過(guò)程中，借助一些影像、圖案、文字等給消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)美的視覺(jué)形象，以不同的形式表現(xiàn)和宣傳產(chǎn)品的特點(diǎn)和功用，幫助消費(fèi)者認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，刺激人們的視覺(jué)感觀，以便贏得更多的購(gòu)物者和消費(fèi)者，從而使消費(fèi)者很輕松地找到自己所需要的產(chǎn)品。
本節(jié)課對(duì)學(xué)生把前面所學(xué)的包裝設(shè)計(jì)知識(shí)鏈接起來(lái)成為一個(gè)視覺(jué)整體起到重要作用。
4、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解豐富的文字、圖像表現(xiàn)手法可以給消費(fèi)者不同的心理感受。
能力目標(biāo)：掌握包裝設(shè)計(jì)視覺(jué)要素的編排組合，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化參與意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝設(shè)計(jì)視覺(jué)要素的編排組合。
難點(diǎn)：形成包裝設(shè)計(jì)的立體感與整體觀。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、學(xué)生情況分析：我們本校的學(xué)生藝術(shù)欣賞水平差別很大，有的品位稍差，基于這些特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)多給學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)或各類優(yōu)秀產(chǎn)品包裝的欣賞，把課本理論知識(shí)直觀化，形象化，引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。 3、教學(xué)方法：用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，并就項(xiàng)目完成結(jié)果進(jìn)行師生互動(dòng)交流。 4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
5、反饋調(diào)控措施：用電腦進(jìn)行作品交互展示，師生共同感受視覺(jué)表現(xiàn)效果，并讓設(shè)計(jì)者講述設(shè)計(jì)的理?yè)?jù)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備
?。?）設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒視覺(jué)表現(xiàn)項(xiàng)目。
?。?）收集項(xiàng)目相關(guān)的素材資料。
?、傥淖中畔ⅲòㄅ铺?hào)、品名、資料、說(shuō)明文字、廣告文字等）
?、趫D形素材（包括具象圖形和抽象圖形）
?。?）利用一個(gè)自開(kāi)發(fā)的教學(xué)輔助軟件。
2、新課導(dǎo)入（1分鐘）
我們一起回憶一下，近段時(shí)間給你留下印象最深的一款包裝。請(qǐng)學(xué)生描述覺(jué)得留下深刻印象的一些設(shè)計(jì)元素，引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容包裝設(shè)計(jì)視覺(jué)元素。
3、布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目（3分鐘）
為一品牌果汁飲料進(jìn)行包裝盒視覺(jué)要素組合設(shè)計(jì)，要能體現(xiàn)該果汁飲料天然純正、美味可口的特點(diǎn)。
4、通過(guò)一體化教室電子平臺(tái)發(fā)送設(shè)計(jì)資料與展示軟件包（2分鐘）。
5、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)（20分鐘）
6、設(shè)計(jì)結(jié)束，學(xué)生通過(guò)一體化教室電子平臺(tái)提交設(shè)計(jì)方案（2分鐘）
7、老師展示部分同學(xué)的典型設(shè)計(jì)方案，師生就設(shè)計(jì)方案共同討論，討論的焦點(diǎn)集中在以下四方面（10分鐘）：
?。?）方案中包含哪些視覺(jué)要素
?。?）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的依據(jù)。
?。?）由平面到立體的轉(zhuǎn)換（可借助立體展示軟件來(lái)體會(huì)）
（4）整體感如何在貨架展示時(shí)體現(xiàn)（可借助組合展示軟件來(lái)體會(huì)）
8、知識(shí)總結(jié)（由項(xiàng)目設(shè)計(jì)特殊性推廣到一般設(shè)計(jì)的`普遍性）（5分鐘）
?。?）包裝設(shè)計(jì)有四個(gè)視覺(jué)要素：文字、圖形、色彩和編排規(guī)則。
（2）包裝設(shè)計(jì)的四個(gè)視覺(jué)要素不是孤立存在的，它們有機(jī)組合，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的視覺(jué)立體，并在貨架陳列中表現(xiàn)出強(qiáng)大的張力。
?。?）我們不僅要會(huì)設(shè)計(jì)，而且要會(huì)得給客戶說(shuō)明為什么要這樣設(shè)計(jì)。其中的關(guān)鍵就是要把握包裝設(shè)計(jì)視覺(jué)要素的立體感和整體觀。
9、作業(yè)布置：課本P213以食品、調(diào)味品類為主題做一套包裝盒設(shè)計(jì)（2分鐘）
四、小結(jié)
本節(jié)課通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)要素進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的能力，并應(yīng)用信息化手段來(lái)幫助學(xué)生形成立體感與整體觀，解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，相信可以收到較好的教學(xué)效果。
包裝設(shè)計(jì)說(shuō)課稿3篇 包裝設(shè)計(jì)課程教案相關(guān)文章：
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