下面是范文網(wǎng)小編收集的教案的課后小結(jié)范文16篇(教案的課后記)，供大家賞析。
教案的課后小結(jié)范文1
1、課堂設(shè)計方面很多老師提出更好的想法，比如表演環(huán)節(jié)時采取老師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習(xí)對話；環(huán)節(jié)五可以采取故事創(chuàng)編，提問誰還需要幫助時，有一些幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，比如有幼兒回答小螞蟻需要幫助，它被關(guān)在房子里面出不來，老師可以鼓勵并引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維講下去。
2、活動目標(biāo)三“有困難”在活動提問中沒有顯示出來，應(yīng)該把重點(diǎn)放在上面，重點(diǎn)也沒得到提升。
3、教師沒有進(jìn)行有效提問，一些提問不夠恰當(dāng)。
4、在課件制作方面受到老師們的肯定和表揚(yáng)，材料準(zhǔn)備充分，我還需努力。
5、很多新教師很優(yōu)秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要強(qiáng)迫自己多學(xué)習(xí)，要大膽主動向老教師討教經(jīng)驗(yàn)。
6、一堂見面課讓很多新老師忙碌緊張不安，確實(shí)很考驗(yàn)每個新老師，讓我發(fā)現(xiàn)我自己身上的很多不足，同時讓我們學(xué)到了很多，促進(jìn)我們這些新教師的成長，這過程是痛苦的，也是快樂的，同時感謝幫助我的各位老師，謝謝你們。
教案的課后小結(jié)范文2
本課上完之后，流程順利完成，在上課過程中，本人根據(jù)學(xué)生的水平，在課堂開始進(jìn)行足夠的鋪墊，通過反問句引出單詞，鼓勵學(xué)生開口幫老師問，男女生互相問，營造學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)氛圍。并且通過設(shè)計情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際對話，當(dāng)小志愿者為人指路。穿插歌曲進(jìn)行小結(jié)復(fù)習(xí)并活躍課堂氣氛。在此后，通過視頻呈現(xiàn)教師的學(xué)校，讓學(xué)生猜測學(xué)校有什么課室，再次訓(xùn)練學(xué)生開口說話，通過聽讀錄音圈出聽到的課室，讓學(xué)生捕捉信息。后面再呈現(xiàn)3個不同課室圖片，再讓學(xué)生自己閱讀找出其他幾個課室的位置，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀提取信息能力。然后學(xué)生讀課文，并且談?wù)摽梢栽诓煌n室做什么事情，不能做什么事情，進(jìn)行一個紀(jì)律的教育。最后，讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的課室以及可以做什么，最后設(shè)計三個不同難度的作文讓學(xué)生完成，照顧不同層次的學(xué)生。總結(jié)是情感教育，教育學(xué)生要愛護(hù)保護(hù)學(xué)校。作業(yè)布置是向父母介紹自己的學(xué)?；蛘邔懗鲎约合矚g的學(xué)校。
本課的設(shè)計特點(diǎn)是聽說讀寫綜合其中，層次遞進(jìn)，情景真實(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，他們都能夠積極開口進(jìn)行交際，并且可以書寫介紹自己的課室。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
在課后，本人也意識到改課還可以有值得提高的地方，例如，可以拓展介紹國外的學(xué)校，讓學(xué)生有一個對比，在情感教育方面，應(yīng)該在各個環(huán)節(jié)多一些穿插，使得情景更加自然。
教案的課后小結(jié)范文3
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！比绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愿意學(xué)?對于低年級的學(xué)生尤其重要。教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過教材這個文本載體，將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，為學(xué)生營造一個無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟”出文本要表達(dá)的情感。
教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時，我設(shè)計了這樣的情境：
1、讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言，巧妙地引入課題。引起了學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、雨點(diǎn)兒到過后大地的美景以圖畫的形式出現(xiàn)，學(xué)生被眼前美麗的景色深深地吸引住了，頓時進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生看到滿目秀色忍不住發(fā)出“??！真美呀！”地贊嘆聲。此時，我讓學(xué)生看看課文里是怎么寫的？學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)入到課文中，積極地朗讀課文中描繪圖畫美景的部分。學(xué)生在老師設(shè)計的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。
在本課的教學(xué)中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語言符合兒童的特點(diǎn)，但我的表情仍然很嚴(yán)肅，課堂氣氛不夠活躍；課堂上，齊讀課文的次數(shù)多了一些，不利于了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不易讀出課文所表達(dá)的情感；學(xué)生在課文的朗讀時，“雨點(diǎn)兒”的兒化音讀得不準(zhǔn)，我沒有及時給予矯正。
在本課的教學(xué)中，也有一些問題需要提出來，與大家共同探討。如：寫字的教學(xué)究竟是隨教隨學(xué)，還是安排在這堂課的最后一個環(huán)節(jié)？如何教給學(xué)生進(jìn)行有效的評價？等等，都有待于我們在課堂上進(jìn)一步探索。
我相信，有耕耘就有收獲；有付出就有回報。只要不停地實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思，最終一定會適應(yīng)新課程的改革，取得成功。
教案的課后小結(jié)范文4
我們以前接受的是傳統(tǒng)的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我倡導(dǎo)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力及探究問題的學(xué)習(xí)方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中?！渡钪械娜な隆愤@個課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學(xué)生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒反應(yīng)，并且交頭接耳，課堂紀(jì)律比較亂。我想這樣可不行，就靈機(jī)一動，編了一個小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級學(xué)生的特點(diǎn)是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會起到意想不到的效果。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式是多樣的?？梢砸魳穼?dǎo)入，也可以游戲?qū)搿@要根據(jù)具體的情況具體分析。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習(xí)
美術(shù)教學(xué)要最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激活學(xué)生的思維與想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？看看哪個小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習(xí)過程中。以這種小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。
教案的課后小結(jié)范文5
《圖書館里的小鏡頭》選自二期課改新教材語文第九冊第六單元。
課文以寫實(shí)的手法，通過細(xì)膩的筆觸描寫了圖書館里的一個個小鏡頭。通過對這些小鏡頭聚焦，如實(shí)地反映了不同年齡、不同職業(yè)、不同性格的人對知識的渴求，體現(xiàn)了新時期人們?nèi)琊囁瓶实孬@取知識，提高文化素養(yǎng)的精神風(fēng)貌。文章雖沒有幽默的故事情節(jié)，然而字里行間無不流露出作者精湛的寫作技巧和獨(dú)特的觀察視角。
一、以讀為本，理解課文內(nèi)容
自讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我設(shè)計了許多讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，來加深對課文的理解和體驗(yàn)。
教學(xué)伊始，我要求學(xué)生自由輕聲地朗讀全文找出圖書館里的小鏡頭究竟在哪里，人們的舉動讓你感受到什么，學(xué)生初讀時首先在頭腦中有了對課文的感知。接著，在指導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)理解課文主要內(nèi)容時，我又安排了快速默讀，節(jié)奏讀，引讀，通過讀使學(xué)生對作者的寫作思路更加一目了然。然后，學(xué)生在交流圖書館里的小鏡頭如何寫得生動形象時，通過對重點(diǎn)詞匯的理解讓學(xué)生來細(xì)細(xì)品讀，采用個人讀，做動作讀，示范讀，男女生輪流讀等多種形式使學(xué)生對文章內(nèi)容有了進(jìn)一步的感悟。
學(xué)生在讀中逐步深入文本，漸漸對文本有所感悟和思考，并受到情感熏陶，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。
二、讀寫鏈接，滲透寫作指導(dǎo)
閱讀課上不但讓學(xué)生讀懂課文“寫什么”、“為何寫”，而且要重視“怎樣寫”的指導(dǎo)，滲透寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法進(jìn)行“讀寫鏈接”訓(xùn)練。
課文的“樣本”作用不容忽視，這種示范作用除了可以使學(xué)生見識文章思想精神的高度，還可以欣賞漢語表達(dá)技巧藝術(shù)感染力，感受漢語表達(dá)藝術(shù)的極致高度，為學(xué)生的閱讀心理和寫作心理建立一個發(fā)展平臺。
《圖書館里的小鏡頭》是一篇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，模仿遣詞造句技巧的佳篇范文。我充分利用教材對人物形象進(jìn)行分析，幫助學(xué)生體會、學(xué)習(xí)作者是從局部或細(xì)節(jié)去描寫人物，表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，是通過“點(diǎn)面結(jié)合”對人物形象塑造來突出主題的。通過讀寫結(jié)合，點(diǎn)化學(xué)法，仿中求新，逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
課堂時間有限，老師可以利用“說些雙通道”等形式讀寫對接，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文“點(diǎn)面結(jié)合”方法描寫“超市里的小鏡頭”、“菜場里的小鏡頭”、“運(yùn)動會上的小鏡頭”、“課間教室小鏡頭”等素材。
我想，為了學(xué)生的會寫而教，為了學(xué)生的樂寫而領(lǐng)，為了學(xué)生能真正掌握用筆說話，以文字傳情達(dá)意的本領(lǐng)，從而將中華民族燦爛的文化瑰寶傳承與發(fā)揚(yáng)下去，語文教師的職責(zé)莫過于此了吧。
教案的課后小結(jié)范文6
《精美的郵票》是蘇少版美術(shù)五年級課程，定位是“欣賞與設(shè)計”，兩課時。先賞析，后進(jìn)行郵票的設(shè)計。我的教學(xué)設(shè)計是按部就班，中規(guī)中矩的，可以說只要循序漸進(jìn)，自然是水道渠成，這應(yīng)該是一次很順利的美術(shù)課堂教學(xué)。
可是在第一節(jié)例行的“課前小調(diào)查”時，我才發(fā)覺我先前的感覺和認(rèn)識都錯了。每個班都有不少集郵愛好者，而他們對郵票知識和集郵常識的了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的“自以為”完全是大相徑庭的，很多學(xué)生只知道收集郵票，卻連什么是紀(jì)念郵票、什么是普通郵票都區(qū)分不清，更不用說對集郵活動意義的認(rèn)識了。面對學(xué)生這樣的知識層面，我果斷的進(jìn)行了欣賞內(nèi)容的調(diào)整，減少郵票圖案的欣賞，重點(diǎn)認(rèn)識郵票知識，了解集郵常識。
于是，我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識以及有關(guān)的集郵常識，讓學(xué)生認(rèn)識到了紀(jì)念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關(guān)于郵票的有趣故事，什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯版郵票”等等，學(xué)生們聽的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票，進(jìn)行現(xiàn)場分析對照。我們師生一起交流探討，真可謂其樂融融。
看到同學(xué)們興趣盎然，就順手把“你為什么要集郵”這個話題拋給了學(xué)生，通過與其他一些活動的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“上網(wǎng)玩游戲”等活動進(jìn)行對比，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)集郵不僅可以增長知識，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認(rèn)識朋友，增進(jìn)友誼，鍛煉交際能力；同時，集郵也是一項(xiàng)有趣的財力投資活動，可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財能力。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動。
一節(jié)本來規(guī)規(guī)矩矩的美術(shù)課，卻因?yàn)槲业摹岸嗍隆倍鴳{添了許多“冒險”的成分，這樣的課還是美術(shù)課嗎？這一節(jié)課我雖然減少了對圖案美的欣賞，但我教會了孩子們一種生活的常識與技能，并讓他們對在課外活動中自身行動的美的認(rèn)識統(tǒng)一了起來，這不更貼近學(xué)生的生活嗎？看著孩子們興奮的面孔、滿足的眼神，我已經(jīng)顧不了那么多了，因?yàn)榭鞓?，也同樣感染著我。常言說“多一事不如少一事”，但我想，在教育教學(xué)中，不正是無數(shù)教師們的“多一事”而多出許多的感動嗎？
教案的課后小結(jié)范文7
音樂活動《我的身體》是主題活動“從頭到腳”中的一個內(nèi)容，它通過讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認(rèn)識身體的各個大的部位，同時提高對歌唱活動的興趣。對于大班的幼兒來說，認(rèn)識身體的各個部位很容易，因此很容易學(xué)唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
活動一開始，我運(yùn)用律動“摸摸你”，以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。每個孩子都動了起來，課堂的氣氛很快就調(diào)動起來。接下來的環(huán)節(jié)是節(jié)奏練習(xí)，我讓孩子們用自己的身體來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。“除了你的小手能拍出這個節(jié)奏，你還能用你身上的哪個部位來打節(jié)奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點(diǎn)頭、咂嘴吧等各種方法來練習(xí)這個節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得非常有趣。
第四個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前我先出示了圖譜?！皠偛盼野涯銈冋f的那些身體部位編成了一個兒歌，請你們看看?！痹趫D譜的指引下我有節(jié)奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節(jié)奏做鋪墊。當(dāng)我彈起琴，很多孩子都已經(jīng)能夠跟著音樂一起唱了，同時我引導(dǎo)孩子們主動地積極地學(xué)唱整首歌曲，并注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊用小手拍身體的相應(yīng)部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學(xué)會了歌曲。在仿編環(huán)節(jié)我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進(jìn)行仿編和演唱。
整個活動孩子們都很投入，學(xué)得也很起勁，但也存在著一些不足：第一是這首歌曲對于大班下學(xué)期的孩子來說太簡單了，不具挑戰(zhàn)性，以至于我剛范唱時很多孩子都能跟著唱了。第二是仿編時如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進(jìn)歌曲里，再一點(diǎn)點(diǎn)往下，可能更好。
教案的課后小結(jié)范文8
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對這首歌掌握的也不錯。
在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進(jìn)：
1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么?”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。
2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的動作，但后來他們一下學(xué)會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實(shí)，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動作中，效果會更佳。
3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點(diǎn)，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學(xué)習(xí)這首歌曲。
4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，我反思了下，最后頭飾應(yīng)該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。
教案的課后小結(jié)范文9
久違了，美術(shù)教學(xué)活動！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
教案的課后小結(jié)范文10
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
教案的課后小結(jié)范文11
小結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性的結(jié)論。下面和小編一起來看教案的課后小結(jié)范文（通用20篇），希望有所幫助！
教案的課后小結(jié)范文12
夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟家長一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。他們來到林中的一片空地。那里盛開著美麗的鈴蘭花。
“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”大家被薩沙的叫聲吸引過來。原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。薩沙疑惑地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給俺呢？”媽媽回答說：“俺們應(yīng)該維護(hù)比自身弱小的?！彼_沙又問：“這就是說，俺是最弱小的了？”“要是你誰也維護(hù)不了，那你就是最弱小的?！眿寢屨f著摸了摸薩沙的腦袋。薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在俺還是最弱小的嗎？”媽媽笑著說：“不，不，你能維護(hù)更弱小的，你是勇敢的小朋友啦！”俺也能維護(hù)比自身弱小的。
教案的課后小結(jié)范文13
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點(diǎn)；大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面，仔細(xì)閱讀故事，我發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們；
第二條是動物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動設(shè)計中，我就牢牢的把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo)，即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、符號的實(shí)際運(yùn)用?；顒幽繕?biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展。深入解讀繪本畫面，有效引領(lǐng)幼兒跨越認(rèn)知障礙一個優(yōu)秀的繪本，每一張畫面都似乎在與孩子對話，傳遞著不同的學(xué)習(xí)信息。如：繪本中動物比體重的畫面，是以蹺蹺板上放置不同數(shù)量的石頭來表示動物的重量。這對于大班幼兒來說是具有挑戰(zhàn)性的，他們必須有相關(guān)的蹺蹺板比輕重的經(jīng)驗(yàn)，并通過細(xì)致的觀察、比較才能知道誰輕，誰重，再進(jìn)行排序。
對于這個認(rèn)知點(diǎn)，如果教師處理不好，幼兒的學(xué)習(xí)就會在這里擱置，影響了整個教學(xué)的有效進(jìn)行。如何幫助幼兒積累這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课易隽艘韵聡L試：在個別化學(xué)習(xí)中，教師投放了天平秤和不同數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒在反復(fù)操作中感知物體的輕重，并做記錄。同時，將繪本中數(shù)量轉(zhuǎn)化重量的圖示稍作調(diào)整，讓幼兒在個別化學(xué)習(xí)時嘗試先觀察解讀畫面，積累物體比較、轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整了活
動中的提問。如：增加了輔助提問“仔細(xì)觀察蹺蹺板，你會發(fā)現(xiàn)什么？”讓幼兒通過互動交流，獲取信息，嘗試正確排序。孩子能夠?qū)E蹺板的圖意有所理解也能將數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，并說清理由，幫助小動物按重量進(jìn)行排序。前后幾次的實(shí)踐讓我充分感悟到，教師一定要對繪本畫面進(jìn)行深入解讀，更要關(guān)注幼兒已有的認(rèn)知水平、多媒體巧妙運(yùn)用于繪本教學(xué)，幫助幼兒梳理數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在活動設(shè)計中，我多次巧妙地運(yùn)用了多媒體，將需要幼兒重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，如：動物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進(jìn)行比較和講述。特別是逆向排序的呈現(xiàn)，就是在正向排序的畫面上直接進(jìn)行調(diào)整，幼兒的思維、視覺沖擊非常大。多媒體的充分運(yùn)用，幫助幼兒將抽象思維的過程變得可視化，同時也幫助幼兒梳理了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的有效性。活動中，我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與幼兒進(jìn)行互動。始終遵循教師主導(dǎo)，幼兒主體的原則。比如在按動物的高矮、大小、長短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序時，小兔站出來說應(yīng)該我先吃，教師沒有直接說出結(jié)果而是讓幼兒各抒己見，大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動重點(diǎn)迎刃而解。讓幼兒在活動中，興趣高漲，一直在玩中學(xué)習(xí)，活動效果還是比較好的。
教案的課后小結(jié)范文14
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，同學(xué)都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓同學(xué)搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，同學(xué)已表示出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到同學(xué)對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“?！迸c“洋”兩局部……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢?？磥恚诮虒W(xué)中，遇到同學(xué)趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓同學(xué)在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關(guān)系。再請同學(xué)用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓同學(xué)根據(jù)自身搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點(diǎn)多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充沛，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓小朋友帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中同學(xué)和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠掌握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動同學(xué)的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。第三，沒有充沛考慮“星期一綜合癥”在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點(diǎn)時間分析資料的壞習(xí)慣。
教案的課后小結(jié)范文15
中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對祖國的熱愛與產(chǎn)生愛國的自豪感。
在活動開始前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復(fù)提問動物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時，教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強(qiáng)大而驕傲自豪。
在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆。活動中對幼兒的評價也是顯得單調(diào)，會在以后的活動中注意的！
教案的課后小結(jié)范文16
五年級的課堂除了教學(xué)難度增加，紀(jì)律也是一個很需要把關(guān)的問題，第一次上這堂課是在五3班，這個班是三個平行班里紀(jì)律最差的，由于課上到三分之一話筒沒電了，雖然很努力得大聲說話，最終還是完全被學(xué)生的吵鬧打敗了，所以這堂課的教學(xué)效果是比較失望的，學(xué)生作業(yè)都是類似色對比色亂上；吸取了第一堂課的教訓(xùn)，上五2班時，我對自己的教案與教學(xué)ppt做了修改，更突出本堂課最重要的兩個知識點(diǎn)：對比色與類似色，課堂活動也做了相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)習(xí)邊抓紀(jì)律邊講知識點(diǎn)，希望通過調(diào)整讓學(xué)生能夠更加明確得表現(xiàn)出本堂課的知識點(diǎn)，更好得掌握對比色與類似色，我也很高興通過自己的調(diào)整這個班級的作業(yè)表現(xiàn)的比上一個班好。在課余時間我也問過袁老師，要如果布置作業(yè)，學(xué)生才能畫的更好。
袁老師說：這堂是以美術(shù)知識為主的課，所以造型師次要的，讓學(xué)生掌握對比色與類似色才是重點(diǎn)，這堂課如果是我來上，前面的知識點(diǎn)講好以后，我給他們一朵花，因?yàn)橹攸c(diǎn)是色彩的運(yùn)用，我就要求他們用對類似色來涂，學(xué)生很聰明知道對比色簡單，就要他們用類似色來涂才能跟直觀的反映聽課情況。作業(yè)要求定死是束縛孩子，如果要求寬泛學(xué)生又容易無從下手，所以可以給他們一個主題，再讓他們自由發(fā)揮。實(shí)習(xí)到現(xiàn)在如何讓學(xué)生的作業(yè)多樣化又畫的好是我經(jīng)常反復(fù)思考的問題，辦公室的老師都有自己的見解，有些說要示范、有些說示范后有能力的孩子會自由發(fā)揮的，不用擔(dān)心這么多。希望自己多實(shí)踐多摸索能找到有不局限學(xué)生想象力又能讓學(xué)生表的上課學(xué)到的知識的方法。之前上的兩堂沒有老師在后面壓陣，是自力更生的，下星期的最后一個平行班會請老師上老聽一下自己磨過的兩節(jié)課還有哪些地方需要改進(jìn)。
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