課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計3篇(和時間賽跑優(yōu)秀教案設(shè)計)

時間：2023-12-06 14:25:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計3篇(和時間賽跑優(yōu)秀教案設(shè)計)，供大家閱讀。

課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)情分析：

　　四年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對課文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住課文中關(guān)鍵詞句理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能借助課文批注不拘形式地寫下自己讀課文過程中的感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并與他人分享習(xí)作的快樂等。這些是我設(shè)計教學(xué)的起點(diǎn)。四年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，因此學(xué)生對個性化評價的需求更強(qiáng)烈，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又有助于教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深刻的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞句，從具體的描寫中感受時間過得飛快。

　　3、從作者的故事中受到啟示，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑，珍惜時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解爸爸的話，體會時間的寶貴，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，學(xué)會和時間賽跑的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、由積累導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、誰能說出和時間有關(guān)的名人名言或者成語。（生說）

　　2、通過這些名人名言和成語，你知道了什么？（生說）

　　3、你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？（生談自己的經(jīng)歷）

　　4、模擬訓(xùn)練：和時間進(jìn)行一次賽跑。

　　正常打開書翻到指定頁碼大約要5秒鐘，現(xiàn)在看我們能不能破這個紀(jì)錄。請大家把書翻到95頁。翻到了就舉手。（師看鐘表說出最快者所費(fèi)時間）

　　[點(diǎn)評：導(dǎo)入過程縮短了學(xué)生與課文的距離，馬上和時間賽一賽的活動激發(fā)了學(xué)生的熱情，學(xué)生興趣盎然地投入到對課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。]

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀一讀、想一想自己都知道了什么？

　　2、全班交流自己讀書的收獲。

　　[點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生把自己最初的看法講出來，有助于教師對后面教學(xué)的整體把握與調(diào)整。]

　　3、請大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆，圈畫出你不太理解的詞語和你不明白的問題。同時可以寫下你的想法。

　　[點(diǎn)評：這是又一次練讀，同時讓學(xué)生養(yǎng)成動筆記錄讀書過程中心中的所疑、所感。]

　　4、請帶著自己的問題在小組中去交流、討論。

　　[點(diǎn)評：在交流中學(xué)生可以解決在讀課文時遇到的生字、生詞等問題，還能交流自己對課文中人物的看法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣。]

　　5、誰知道作者最想告訴我們的是什么？（假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　[點(diǎn)評：注意引導(dǎo)學(xué)生對所讀內(nèi)容進(jìn)行概括，這是在進(jìn)行一種語文概括能力的訓(xùn)練。]

　　三、品讀課文，深層領(lǐng)悟。

　　1、在課文中找出你認(rèn)為最重要的一部分仔細(xì)品讀。

　?。?）學(xué)生輕聲的讀課文，畫出自己的疑問。

　　（2）在小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最重要的部分和問題。

　　（3）說一說自己對所讀內(nèi)容的見解。（教師主要通過對閱讀交流的內(nèi)容的評價來引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的內(nèi)容。）

　　2、反復(fù)讀一讀爸爸的話，體會爸爸當(dāng)時的心情。

　　[點(diǎn)評：通過對爸爸說的話反復(fù)讀，使學(xué)生能夠更深入地理解爸爸說這句話時的心情和目的，以讀代講，提高了學(xué)習(xí)的效率。]

　　3、全班交流。

　　預(yù)設(shè)一：當(dāng)學(xué)生都能通過讀課文理解爸爸的心情時，就可以引領(lǐng)學(xué)生把爸爸這種心情讀出來。加強(qiáng)對課文的理解。其他同學(xué)評議。

　　預(yù)設(shè)二：當(dāng)有的學(xué)生不能完全理解這一點(diǎn)時可以這樣做：

　　（1）師：請大家到小組中交流一下自己對爸爸說的話的理解。

　?。?）師：請各小組選出一名學(xué)生說出你們小組的理解。（師生交流、生生交流）

　　（3）指名讀出表達(dá)爸爸心情的句子。其他同學(xué)評價。

　　4、理解了爸爸的話，你感受到了什么？（給學(xué)生充足的時間說。）

　　[點(diǎn)評：聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生更進(jìn)一步知道時間的寶貴，更加深了對作者當(dāng)時心情的理解。]

　　5、讓我們來仔細(xì)地讀一讀課文第6～8自然段，你能讀出小作者當(dāng)時的心情是什么樣的？（著急，悲傷。）

　　6、當(dāng)你看到這些情景時你會說些什么呢？可以用上自己平時積累的與時間有關(guān)的名句或成語。（看到太陽一寸一寸地落下去，看見小鳥向自己的巢穴飛去時。）

　　[點(diǎn)評：這項(xiàng)活動能聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生從書中或其它地方引用一些詞語句來豐富自己的語言表達(dá)，對學(xué)生積累珍惜時間的名句和成語有一定的幫助。]

　　7、當(dāng)“我”看到時間過得飛快時，“我”是怎樣做的？大家在書中找到這一段讀一讀。

　　8、師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“我為什么要這樣做？”（先學(xué)生間交流，再師生交流。）

　　9、默讀第9～10自然段，了解從“和時間賽跑中”得出的道理。（假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　四、拓展延伸，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

　　1、結(jié)合“筆下生花”讓學(xué)生互相說一說，你打算怎樣和時間賽跑？

　?。?）學(xué)生在小組中互相交流。

　?。?）每個小組選出一名學(xué)生在班上交流。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的和從同學(xué)的發(fā)言中受到的啟發(fā)寫下來，實(shí)在有困難的同學(xué)就借鑒其他同學(xué)的精彩發(fā)言來寫。（此項(xiàng)活動可以延伸到課外完成，也是本節(jié)課的總結(jié)。）

　　教學(xué)反思：

　　本篇課文是作者以一個11歲少年的身份寫出來的，故事中的人物很貼近學(xué)生的年齡特征，所以我主要采用了“以讀代講，合作交流”的教學(xué)方式，并聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生閱讀，取得了很好的教學(xué)效果。

　　一、給學(xué)生充分的時間讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀通課文是理解重點(diǎn)句子的關(guān)鍵，正確理解本文的重點(diǎn)句子又是理解本課內(nèi)容的關(guān)鍵，所以我引導(dǎo)學(xué)生對“爸爸的話”和作者的親身經(jīng)歷進(jìn)行了仔細(xì)的品讀，學(xué)生通過自由讀、默讀、輕聲讀，讀出文中人物的心情等方法深刻地體驗(yàn)了作者當(dāng)時的心情，通過讀課文就解決了本課的重難點(diǎn)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。在品讀課文過程中，充分把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生自己在品讀過程中發(fā)現(xiàn)了問題，在讀的過程中又可以解決問題，從而體會到時間的寶貴。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一課改理念，真正的鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，效果較好。

　　三、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生隨時用筆寫下自己的想法，使學(xué)生養(yǎng)成了對文章進(jìn)行批注的良好讀書習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　語文課堂上只有給予學(xué)生充分的時間去讀，去議論，把課堂變成開放式的課堂，學(xué)生才可能在這樣自由的空間中深刻領(lǐng)悟到課文的含義，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　總評：

　　1、本課教學(xué)設(shè)計將“讀”作為主要的方法教學(xué)，使學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)了問題，在讀中討論問題，在讀中解決問題。遵循了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念，讓學(xué)生更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的權(quán)利和機(jī)會。

　　2、關(guān)注學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，并以閱讀為情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)過程中教師引導(dǎo)著學(xué)生從理解課文中人物的感受又回到了學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)，雖然學(xué)生的感受沒有文中人物表現(xiàn)得那么強(qiáng)烈，但也可以看得出學(xué)生真正的體驗(yàn)到了時間的寶貴，感受到了時間過得飛快的可怕，反映了學(xué)生的真實(shí)情感。

　　3、采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了合作意識，培養(yǎng)了合作習(xí)慣、合作能力，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需求。

課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

　　2、過程與方法：

　　能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：

　　懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2。

　　教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時間的格言。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。

　　今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

　　3、同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

　　4、檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

　　5、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

　　6、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

　　7、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

　　三。再讀課文，了解大意

　　1、理解不懂的詞語。

　?。?）提出不懂的詞。

　?。?）指名理解不懂的`詞說說是用什么方法理解的。

　?。?）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

　　2、了解各段主要內(nèi)容。

　?。?）讓學(xué)生自由的讀課文。

　　3、說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？

　　4、了解本文主要內(nèi)容。

　　四、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞。

　　2、與熟字比較，識記字形。

　　3、寫字練習(xí)。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　?。ㄒ唬?學(xué)習(xí)第一自然段。

　　同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

　?。ǘW(xué)習(xí)二——四自然段。

　　1、老師引讀課文二——四自然段。

　　2、說說你知道了些什么，從哪里知道的？

　　3、你還有什么疑問？

　　4、分角色朗讀課文。

　?。ㄈW(xué)習(xí)五、六自然段。

　　1、齊讀課文五、六自然段。

　　2、你想到了些什么？

　　3、齊讀課文。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、自讀課文。

　　2、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

　　3、齊讀課文。

　　（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。

　　1、齊讀課文。

　　2、說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

　　3、齊讀課文。

　　三、明白道理

　　1、學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

　　四、交流體會，談感受。

　　1、齊讀格言。

　　2、同桌互相交流看后的心得體會。

　　板書設(shè)計：

　　13、和時間賽跑

　　一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

　　光陰似箭日月如梭

　　假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

課文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教材分析：

　　《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　三、重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生在閱讀時獲得啟示，引導(dǎo)學(xué)生對珍惜時間有所感悟，是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬⒄n前談話

　　每一次聽到你們向我問好的時候，我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說，做老師好，因?yàn)槔蠋熋恳惶於荚跍亓?xí)著童年，可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么？（學(xué)生說）是呀，我也曾擁有這樣美好的'歲月。（出示鐘表模型）其實(shí)，時間真的是很有限的，只不過因?yàn)槲覀兡挲g小，有的時候意識不到罷了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個話題“時間”有關(guān)，看老師板書課題。（強(qiáng)調(diào)：賽的最后一筆“點(diǎn)”）齊讀課題。

　?。ǘ?、情境導(dǎo)入

　　你有過賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？（學(xué)生說）那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。齊讀一遍。

　?。ㄈ㈩I(lǐng)悟文章

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：

　　（1）出示投影：認(rèn)真默讀課文，找一找文中說到了哪些事物都不會回來了？面對帶走的這些東西，你有什么感受，在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

　?。?）學(xué)生默讀、標(biāo)畫、討論。

　?。?）匯報交流。

　　A、帶走昨天。

　　B、帶走了爸爸的童年。

　　C、帶走了祖母的青春。

　　（4）教師小結(jié)：這一段中凝結(jié)了爸爸太多的感情，有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰，這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你們能讀出來嗎？請讓我們來試一試。（指導(dǎo)朗讀第4自然段。）

　　2、自主探究：課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢？把相關(guān)的句子讀給大家聽，注意：盡可能讀出自己的感受。