北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下教案5篇(北師大版四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教案)

時(shí)間：2023-12-01 21:07:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下教案5篇(北師大版四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教案)，以供參考。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

　　3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的`重要性。

　　難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。

　　教法：啟發(fā)法

　　學(xué)法：練習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們干過家務(wù)活嗎？誰能說說都做了那些家務(wù)？（學(xué)生發(fā)言）

　　周末小明也主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)，瞧，他做了些什么？（課件出示）

　　項(xiàng)目掃地擦桌子燒開水

　　時(shí)間8分鐘2分鐘10分鐘

　　他把做家務(wù)的時(shí)間也記錄下來了，你猜：小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時(shí)間方面的知識(shí)。（出示課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　　1、沏茶問題

　　誰沏過茶？請(qǐng)舉手。你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？你會(huì)先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時(shí)

　　間？（指名說）

　?。?）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？

　　如果淘氣一件一件地完成，需要多長時(shí)間？但小明是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快

　　地讓客人喝上茶？”盡快”二字怎樣理解？

　　聰明的小明就想跟大伙比比，看誰能設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳的沏茶方案。出示課件。

　　小明也給咱們發(fā)來了一個(gè)溫馨提示的信息：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時(shí)做？2、可用

　　箭頭“→”標(biāo)出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排，計(jì)算出一共用了多少時(shí)間？節(jié)省了多少時(shí)間？下面，就以小組為單

　　位，合作探究，與小明比比吧。板書示范。

　?、刍ハ嘟涣鳎缺日l的設(shè)計(jì)方案即合理又省時(shí)。

　?。?）學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察。

　　方案A：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘

　　洗茶杯2分鐘

　　找茶葉1分鐘

　　1+1+8+1=11（分鐘）

　　方案B：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘

　　找茶葉1分鐘

　　洗茶杯2分鐘

　　1+1+8+1=11（分鐘）

　　方案C：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘

　　1+1+8+1+2+1=14（分鐘）

　　對(duì)這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？為什么（同時(shí)）？學(xué)生說，師板書工序流程。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看

　　流程圖。

　　此時(shí)，小淘氣的方案也出來了。（出示課件），你能看懂他的沏茶方案嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，在哪個(gè)時(shí)間內(nèi)還可以做些什么事？（學(xué)生說）能節(jié)省多長時(shí)間？多做了幾件事？（揭示：同時(shí)做的事

　　情越多就會(huì)越節(jié)省時(shí)間）

　　像小明寫的這樣圖示，我們把它叫做“流程圖”

　　三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報(bào)交流。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、判斷：這樣安排時(shí)間合理嗎?為什么？(課件出示)

　　A、小東邊吃飯邊看電視。

　　B、邊打電話邊騎車。

　　C、一邊走路一邊看書。

　　D、在馬路上踢球。

　　五、暢談收獲，全課小結(jié)。

　　生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？

　　總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家，與大家共勉（課件）：“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的

　　時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”

　　六、作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　統(tǒng)籌安排時(shí)間

　　先后有序同時(shí)完成科學(xué)合理

　　最佳方案：洗水壺→接水→燒水→沏茶

　　同↓洗茶杯

　　時(shí)找茶葉

　　課后反思：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第4—5頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過購物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算z

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過購物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的'聯(lián)系。

　　難點(diǎn)：在解決問題的過程中體會(huì)括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　例3的教學(xué)情境掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、前題診測(cè)

　　1、提問：不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?

　　2、計(jì)算：24+480÷6205÷5×8

　　432-23+5525×18-400

　　先指名口答運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)例3。

　　出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　(1)理解圖意。

　　問：從圖上你能知道了什么?

　　(2)引導(dǎo)解決問題。

　?、傧茸寣W(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么?

　　②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題，組織討論“213-78÷3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號(hào)“()”來幫忙。

　?、垡龑?dǎo)歸納出：有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。

　　2、練習(xí)。

　　讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。

　　先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。

　　三、鞏固深化

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。

　　四、全課小結(jié)

　　提問：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請(qǐng)舉例說明。

　　五、作業(yè)布置

　　練習(xí)一第7頁第4題。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。

　　2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

　　3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　平行四邊形和梯形的概念及特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。

　　教法：主動(dòng)探究法。

　　學(xué)法：小組合作交流法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)檢查

　　把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。

　　二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

　　揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）

　　1.拿出不同的四邊形教具模型

　　2.同學(xué)們把這些不同的'四邊形進(jìn)行分類

　　3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

　　三、探究新知

　?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　活動(dòng)一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲栴}。

　　1、給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分

　　總結(jié)：有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。

　　思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

　　四、點(diǎn)撥升華

　　只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

　　有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

　　五、課堂總結(jié)

　　你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　1、選擇。

　　(1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是()。

　　A．正方形B．長方形C．梯形D．平行四邊形

　　(2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是()。

　　A．正方形B．長方形C．梯形D．平行四邊形

　　(3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是()。

　　A．正方形B．長方形C．梯形D．平行四邊形

　　2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

　　七、拓展提高

　　求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

　　先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四邊形的分類

　　圖形的分類：平行四邊形

　　梯形：

　　課后反思：

　　平行四邊形,北師大,數(shù)學(xué),創(chuàng)新,黑板

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下教案4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第1—3頁中的例1、例2及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過“購物”的問題情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的'密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。

　　3、能正確計(jì)算有關(guān)(不含括號(hào))的兩步式題，掌握脫式計(jì)算的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　掌握兩步(不含括號(hào))混合運(yùn)算的順序。

　　難點(diǎn)：

　　按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　例1、例2情境掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，問：你們了解到了哪些信息?

　　2、生匯報(bào)，談話導(dǎo)入新課。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1。

　　出示例1教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　(1)理解圖示內(nèi)容。

　　問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?

　　(2)引導(dǎo)解決問題。

　?、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立解決。

　?、谧寣W(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題，并說說每一步的含義，從而探討運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)書寫格式。

　　③練習(xí)：99×11-900585÷9+15

　　2、教學(xué)例2.

　　出示例2教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)理解圖示內(nèi)容。

　　問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?

　　(2)引導(dǎo)解決問題。

　　①先讓學(xué)生獨(dú)立解決。

　?、谧寣W(xué)生試著用一個(gè)算式解決“應(yīng)找回多少元”這個(gè)問題，并說說每一步的含義，從而引導(dǎo)探討運(yùn)算順序。

　?、劬毩?xí)：52+12×4110-11÷79

　　3對(duì)比、發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)對(duì)比所練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)有何相通之處?

　　從而引導(dǎo)歸納出(不含括號(hào))混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除、后加減。

　　4指導(dǎo)完成第3頁“想一想”中的題。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　1、練習(xí)一第7頁第3題：數(shù)學(xué)醫(yī)院。

　?、畔茸寣W(xué)生說說運(yùn)算順序，找找錯(cuò)在哪?

　　⑵正確計(jì)算。

　　2、解決問題。

　　練習(xí)一第7頁第2題

　　四、全課小結(jié)。

　　說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　五、作業(yè)布置。

　　練習(xí)一第7頁第1題。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下教案5

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，借助小數(shù)的面積模型，探索簡單的小數(shù)的乘法計(jì)算方法，理解算理，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

　　2、探索積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并能利用這個(gè)關(guān)系進(jìn)行簡單的小數(shù)乘法計(jì)算.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算小數(shù)乘法.

　　學(xué)情簡析與常見問題：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)“積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系”之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，掌握了相關(guān)的算理，這為學(xué)習(xí)該內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).但小數(shù)乘小數(shù)，學(xué)生也能理解其算理，但計(jì)算出結(jié)果后，小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)應(yīng)放在哪個(gè)位置上合適，是學(xué)生常拿不準(zhǔn)的問題，也是該課應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的.

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁碼

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、課件出示：

　　0.86×10

　　3.5÷100

　　你會(huì)計(jì)算上面的算式嗎？能說說理由嗎？

　　2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法.學(xué)生回顧知識(shí)后回答.

　　0.86×10就是把0.86的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位.

　　3.5÷100就是把3.5的.小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位.

　　復(fù)習(xí)激活原有認(rèn)知，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊.

　　二、自主探索

　　1、課件出示教材第38頁情境圖.通過觀察，你知道了什么？