下面是范文網小編收集的《觀潮》第二課時教案11篇 觀潮課文教案第二課時教案設計，供大家參閱。

《觀潮》第二課時教案1

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　課文中“潮來時”這部分的學習

　　三、教學時間：

一課時

　　四、教學準備：

《觀潮》課件

　　五、教學過程：

　?。ㄒ唬?/strong>

　　“潮來前”，學習課文1——2自然段。

　　1、生齊讀課文第一自然段，點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　　（1）師引生答

　　當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

　?。?）教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同。

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　2、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

　?。?）讀中找。讓學生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

　?。?）讀中聽。在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

　　在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。

　　（二）精學“潮來時”，學習課文第3——4自然段。

　　1、看課件激發(fā)興趣，調動學生的視覺和聽覺。

　　教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。

　　2、學生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點給他們留下了深刻印象”之后，教師指導學生自讀課文第3、4自然段，讓學生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

　?。?）知潮聲。讓學生讀出三處寫潮聲的句子后，指導學生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學生回答后，將學生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。

　?。?）知潮形。用以上的方法，將學生概括最全面又準確的“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。

　?。?）知其序。先讓學生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。

　　再讓學生從第3、4自然段中找出由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”、“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。

　　（4）訓其說。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內容：

　　午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。

　?。?）解其聲。讓學生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進”，感覺“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。

　?。?）解其形。讓學生逐句分析：

　　先認清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。

　　再理解其義：“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。

　?。?）解其情。教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時你們的心情是什么樣的呢？”讓學生帶著這個問題再看課件。

　　鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來了”的聲音。

　　鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學生理解此時潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。

　　鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。

　　三個鏡頭，在形象與語言的結合中，讓學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

　?。?）表其情。教師先小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。

　?。ㄈ┳晕觥俺边^后”，學習課文第5自然段。

　　知其余威，進一步理解潮勢。

　　教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。

　　學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

　　學生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。

　　學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。

　　學生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”——“潮來之動”——“潮過之靜”的變化。

　　學生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的'自然現(xiàn)象的贊美之情。

　　（四）再憶“潮來前”，讓學生進一步理解“天下奇觀”。

　　1、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學生再讀“潮來前”這一段。

　　學生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。

　　2、教師從這些奇中讓學生進一步理解大潮“午后一點左右”才到，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋?，讓學生理解以人潮襯海潮——從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。

　?。ㄎ澹熒鷼w納板書

　　1、從“思想線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

　　2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“動——靜——動”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。

　　3、請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學聽讀中再次看課件。站讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。

　　附：板書設計

　　思想線

　　聲

　　形

　　線

　　感情線

　　天下奇觀

　　特殊

　　潮來前

　?。o）

　?。保?/p>

　　觀

　　聲巨大

　　悶雷

　　鼎沸

　　越越

　　白線

　?。ㄏ玻?/p>

　　浪罕見

　　潮來時

　　長粗

　?。▌樱?/p>

　　潮

　　城墻

　　戰(zhàn)馬

　　（驚）

　　山崩地裂

　　水位高

　　潮過后

　?。o）

　?。ㄙ潱?/p>

《觀潮》第二課時教案2

　　【教學目標】

　　１、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

　?。?、激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。

　　３、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

　　【教學重點】

　　理解潮來之時的記敘。

　　【教學難點】

　　體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

　　【教學過程】

　　一、引入

　?。薄煟和瑢W們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢？

　?。ǔ笔谴蠼蠛Ｋ姘l(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。）

　?。ò鍟撼保?/p>

　　師：一位曾經親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

　?。ò鍟河^）

　?。?、聽課文朗讀，并思考問題：

　　師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：

　　他描繪的觀潮是一種怎樣的`景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？

　　聽課文朗讀，讀后，學生逐一回答問題。

　　二、理清文路，劃分段落

　?。?、師：請同學們打開課文，觀看課文第一自然段。

　　教師范讀，學生讀。

　　師：觀是什么意思？天下奇觀是什么意思？作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　學生可回答前兩個問題，質疑第三個問題。

　　師：現(xiàn)在請同學們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序寫的？用簡單的詞語，概括出來。

　　學生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

　　課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序寫的。

　　（板書：潮來前 潮來時 潮過后）

　?。?、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來學習第２自然段。

　　學生默讀第２自然段，邊讀邊思考：

　　作者在這一段里交待了什么？

　　（交待了時間、地點。）

　　主要描寫了什么？

　?。鑼懥顺眮碇熬跋蠛陀^潮人的場面、心情。）

　?。ㄏ鄼C板書： 籠罩煙霧 風平浪靜）

　　學生齊讀第２自然段。

　?。?、指名讀第３自然段，要求：

　　其他同學邊聽邊思考：

　　作者是按什么順序寫大潮來時的景象的？又是從哪些方面來描述的？

　　讀后引導學生依次討論這兩個問題。

　　通過討論明確：

　　⑴ 作者是按照遠→稍近→近的順序寫的。

　?。ò鍟哼h→稍近→近）

　?、?作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

　?、?啟發(fā)質疑：

　?、?遠處時，大潮是怎樣的景象？

　?。ò鍟郝暼鐞灷?遠處白線）

　?、?稍近時，大潮是怎樣的景象？

　?。ò鍟喊桌朔瓭L 山崩地裂）

　?、?引導學生觀看錄像：

　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導圖、文對號。

　?、?理解后練習背誦：

　　指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

　　學生在老師的指導下，嘗試背誦３、４自然段。

　?。?、指名學生讀第５自然段：

　　課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？

　　讀第５自然段體會。

　　抓住要點，師適時點拔：

　　霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。

　?。?、指導學生朗讀。

　?。ㄟm時板書： 漫天卷地 風號浪吼）

　?。?、學完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎？

　　學生談自己的想法。

　　五、總結

　　我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　學生小組進行小導游練習。

　　【板書設計】

　　潮來前 籠罩白霧 風平浪靜

　　遠 聲如悶雷 遠處白線

　　觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面

　　近 白浪翻滾 山崩地裂

　　潮過后 漫天卷地 風號浪吼

《觀潮》第二課時教案3

　　設計理念：本課教學設計，是根據(jù)學生的身心特點和教學規(guī)律及創(chuàng)新教學的理論，借助現(xiàn)代教育技術，特別是多媒體技術，在教學過程中，為師生提供一個創(chuàng)新互動空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學重點，發(fā)揮學生的主體性，以教材為憑借，訓練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示，使學生在情景中強化認知，完成學習目標。

　　教學內容：全文

　　教學目的：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

　　重難點、關鍵：

　　1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

　　2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

　　教具準備：錄像，多媒體教學課件

　　教學過程

　　一、觀圖、復習導入新課。

　　師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？2、課文是按什么順序寫的？3、潮來前的'情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書。

　　今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，PowerPoint出示學習目標，齊讀。

　　學習目標：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

　　二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

　　PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無?！?，引導齊讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

　　PowerPoint出示學習方法齊讀

　　學習方法：

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

　　2、抓重點詞句品讀體會、積累。

　　三、自由學習課文

　　1、選擇喜歡的學習方式學習，匯報學習成果。

　　2、質疑，討論，解疑。

　　3、小結，PowerPoint出示板書。

　　四、精讀“潮來時”部分的重點句子

　　設想：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。

　　教法：PowerPoint出示，圖句結合，指導品讀。

　　1、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲,

　　好像悶雷滾動。（鼓勵學生想象，主動模擬悶雷滾動的聲音，并讀出隆隆的感覺。）

　　2、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”，指導讀出驚喜的感覺，理解“人聲鼎沸、沸騰”）

　　3、那條白線很快向我們移來,

　　逐漸拉長,

　　變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動的心情。）

　　4、再近些,

　　只見白浪翻滾,

　　形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺。）

　　5、浪潮越來越近,

　　猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（個別賽讀，讀出雄偉氣勢。教師鼓勵，與學生一起鼓掌。）

　　6、那聲音如同山崩地裂,

　　好像大地都被震得顫動來。（教師試讀，學生評價。）

　　7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來時”部分。

　　8、小結，課件出示練習，反饋學習情況。

　　五、學習“潮過后”部分

　　齊讀，談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

　　六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無”

　　總結全文。

　　錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院?，為之驕傲。這節(jié)課同學們學得非常認真，希望把今天學到的方法用到今后的學習當中。

　　七、拓展練習

　　學習作者按順序，抓特點的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文

　　的好詞佳句。

　　八、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)仿寫。

　　2、背誦課文第三、四自然段。

《觀潮》第二課時教案4

　　[教學目標]

　　1、學習課文3—4自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領 略這“天下奇觀”，《觀潮》第二課時。

　　2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

　　3、 有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生的愛國主義情感。

　　[重點難點]

　　1、“潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細致。讓學生充分體會大潮非凡的氣勢，感受如臨其境。

　　2、啟發(fā)學生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力，同時要注重感情朗讀。

　　[多媒體設計]

　　1、教學平臺：多媒體網絡課室。

　　2、教師自制網絡軟件（基于WEB）。

　　3、準備相關資料（文字、圖片、聲音、視屏）

　　[教學過程]

　　一、復習導入，切入課文

　　1、談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？

　　2、《觀潮》是按什么順序寫的呢？

　　板書：潮來前 潮來時 潮退后

　　3、誰來說說“潮來前”當時的情景與人們的心情怎樣？

　　板書：“人山人海” “昂首東望”

　　4、可是到了“午后一點左右”呢？人們又怎樣？學生讀出相應的句子

　?。?）形容聲音：“悶雷滾動”

　　（2）描寫心情：“潮來了”（學生比讀，說明急切心情）；

　　“踮”（學生示范，說明人多）

　　“沸騰”（學生示范，說明高興）

　　5、人們的心情如此急切，想必同學們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領略一下“潮來時“的雄偉壯觀、磅礴氣勢，小學四年級語文教案《《觀潮》第二課時》。

　　二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1、視屏導入，感受情景

　?。?）、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。

　　（2）、發(fā)揮想象，當時的潮水是怎樣的氣勢磅礴？

　　（3）、學生互相說感想。

　　2、引入課文，精讀句子

　?。?）齊讀課文：同學們都有自己的想象，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢？請大家讀課文。

　　（2）選讀課文：讀出你認為寫得好的句子，并說說理由。

　?。?）、逐句分析，感受壯觀。

　　A、找出描寫聲音的詞語或句子：（板書：聲）

　　“那聲音如同山崩地裂……”

　　[課件]放聲音，體會“山崩地裂”的聲音。

　　再讀句子

　　B、找出描寫顏色的詞語或句子：（板書：色）

　　“白色”

　　[課件]放圖片，感受顏色

　　再讀句子

　　C、找出描寫形狀的詞語或句子：（板書：形）

　　“白浪翻滾”、“白色城墻”

　　[課件]放圖片，直觀形狀。

　　再讀句子

　　D、找出描寫氣勢的詞語或句子：（板書：勢）

　　“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”

　　[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢

　　再讀句子

　　（4）放映聲音，展開想象。

　　A、[課件]放一段潮水的聲音，讓學生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢磅礴。

　　B、說感想，把你剛才的想象說一說，在畫一畫。

　　C、[課件]學生展示（學生把自己的圖片上傳到教師機，全班討論）

　　三、基礎教學，寫作特色

　　1、詞語教學

　　（1）看得出來同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的'詞語，使這段話表達得清楚通順呢師出示一段話：

　　[課件]屏幕顯示（學生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。）

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。

　　（2）大家評論，體會用得好的地方。

　　2、寫作順序

　　（1）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？

　?。?）那“觀潮時“的順序呢？大家默讀課文，然后回答問題

　　[課件]屏幕顯示：（教師顯示部分學生作品，集體反饋校對。）

　?。?），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。

　　（ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形

《觀潮》第二課時教案5

　　《觀潮》第二課時

　　教學目標 ：

　　知識：1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

　　2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　能力：

　　①用校園網，互聯(lián)網絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解海底景色奇異 、物產豐富的特點。逐步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的意識。

　?、谂囵B(yǎng)學生團結協(xié)作精神，自主學習的能力。訓練學生的創(chuàng)新能力,語言表達能力。

　?、叟囵B(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　情感：激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的`思想感情。

　　教學重、難點：

　　重點：理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

　　難點：學習作有順序抓特點的觀察方法。

　　教學過程 ：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題

　　通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

　　三、網絡探究、協(xié)作商量

　?。ㄒ唬├蠋煔w納出幾個問題：1課文從那幾個方面寫潮水的特點？

　　2課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。

　　3課文按什么順序來描寫大潮的。

　　（二）分小組協(xié)作學習（重點為第二個問題），給出學習方法：

　　1、出示學習方法：

　　⑴讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

　　⑵看：利用校園網、互聯(lián)網查看相關圖片、錄象、文字資料。

　?、亲?小組協(xié)作制作電子作品。

　　(4)講：自己來作導游按江面平靜——潮水涌動——潮頭西去順序描述出來。

　　四、匯報表演，解決問題

　　1、教師指導制作步驟：

　?、寰W絡瀏覽查尋相關資料。

　?、鎻椭茍D片摘抄文本。

　　㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

　　2、小組匯報。

　　五、網絡閱讀、拓寬知識。

《觀潮》第二課時教案6

　　【本課時教學目標 】

　　知識

　　1．理解課文內容，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法，初步領悟留心周圍的事物的要求。

　　2．背誦三、四自然段。

　　能力

　　1．能運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，理解內容。

　　2．能說出把想到的寫進句子的好處。

　　3．有感情朗讀課文。

　　個性品質

　　1．體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

　　2．大膽表達自己對語句的理解和體會。

　　【教學重點】

　　領悟留心周圍的事物的要求。

　　【教學難點 】

　　能說出把想到的.寫進句子的好處，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法。

　　【教學準備】

　　POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

　　【教學過程 】

　　一、復習導入

　　1．導語 ：上一節(jié)課，我們學習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？

　　一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學習課文的興趣。）

　　2．學生談觀感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）

　　作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學習的主要學習目標。現(xiàn)在，就讓我們一塊來學習課文。

　　二、分層達標

　　（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。

　　1．出示學習提綱：

　?。?）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

　?。?）讀語句，一邊讀一邊想，理解內容，體會大潮的壯觀。

　?。?）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。

　　請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。

　　2．學生按照學習提綱先個體學習，然后小組交流。

　?。ǘ﹨R報交流，引導精讀，品味感悟。

　　1．匯報劃出的語句。（引導注意順序）

　　2．交流理解、體會，引導精讀，品味感悟。（重點引導細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）

　?。?）課后練習2語句的教學。

　　1）在這些語句中，你認為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？

　　2）學生匯報語句后，示填空，完成填空。

　　3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。

　　4）交流匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。）

　　5）小結歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習慣。

　?。?）其它語句的教學。

　　1）江面很平靜，一層蒙蒙的薄霧。

　　2）午后一點左右，悶雷滾動。

　　3）過了一會兒出現(xiàn)了一條白線。

　　4）那條白線很快白色城墻。

　　5）霎時，兩丈來高了。

　　三、總結歸納

　　這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課，我們也學著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

　　【板書】

　　13 觀潮

　　天下奇觀

　　潮來前 江面平靜

　　悶雷滾動 風平浪靜

　　越來越大 一條白線

　　潮來時 橫貫江面 白色城墻

　　山崩地裂 白色戰(zhàn)馬

　　退潮去

　　風號浪吼 余波涌來

《觀潮》第二課時教案7

　　教學目標:

　?。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　　２、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感 情。

　　教學重難點:

　　課文中“潮來時”這部分的學習。

　　教學時間:

　?。闭n時。

　　教學準備:

　　《觀潮》課件。

　　教學過程:

　　一、“潮來前”

　?。?、生齊讀課文第1自然段：

　　點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　?、艓熞穑?/p>

　　當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

　?、平處熢偃T導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　２、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：

　　⑴ 讀中找：

　　讓學生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

　　⑵ 讀中聽：

　　在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

　　在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。

　　板書：潮來前：風平浪靜，人山人海

　　二、“潮來時”，學習課文第2、3自然段

　?。薄⒖凑n件激發(fā)興趣，調動學生的視覺和聽覺：

　　教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。

　　訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內容：

　　午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。

　　“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），

　　潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的`浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。 小結：

　　錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。

　　三、自析“潮過后”，學習課文第3自然段

　　知其余威，進一步理解潮勢：

　　教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

　　學生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。

　　學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。

　　學生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。

　　學生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。 板書： 潮來后：漫天卷地，風號浪吼

　?。病⒄埻瑢W有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。

　　板書設計:

　　21觀潮

　?。ㄥX塘江大潮）

　　潮來前：風平浪靜，人山人海

　　天下奇觀 潮來時：齊頭并進，山崩地裂（遠-近） 潮來后：漫天卷地，風號浪吼

《觀潮》第二課時教案8

　　教學目的：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

　　重難點、關鍵：

　　1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

　　2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

　　教具準備：錄像，多媒體教學課件

　　教學過程

　　一、觀圖、復習導入新課。

　　師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

　　1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的`兩個“觀”字意思一樣嗎？

　　2、課文是按什么順序寫的？

　　3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書。

　　今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，出示學習目標，齊讀。

　　學習目標：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

　　二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

　　出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無?！保龑R讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

　　出示學習方法齊讀

　　學習方法：

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

　　2、抓重點詞句品讀體會、積累。

《觀潮》第二課時教案9

　　【教材分析】

　　本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學生進一步以此為例，學習怎樣留心觀察事物的，在訓練體系上與上一單元訓練項目抓住課文的主要內容相銜接，同時為以后從內容中體會思想的訓練奠定了基礎。

　　【教學目標】

　?。?、知識與技能目標：

　　進一步理解課文內容，學習作者有順序﹑抓特點的觀察方法和表達方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　?。?、過程與方法目標：

　　讓學生經歷對課文內容的品讀和領悟的過程，使學生在創(chuàng)設的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗自能讀書的方法。

　　３、情感與態(tài)度目標：

　　通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　【教學重難點】

　　因為本單元重點訓練項目的過渡性，所以在理解課文內容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓練重點，課文所寫的潮來之時的內容是課文學習的重點部分，學習作者有順序抓特點的觀察﹑表達方法是本課的'教學難點。而充分引導學生有目的地觀察領悟是突破難點的關鍵。

　　【學生分析】

　　四年級的學生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經驗，他們的好奇心﹑探索心很強，但學生個體的學習方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學生的實際，應該放手讓學生運用自己的學習方式學習，調動原有生活經驗，理解課文內容，領悟手法，體會感情。

　　【教學準備】

　　１、學生查閱有關錢塘江大潮的有關資料。

　?。?、教師準備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。

　　【教法和學法】

　?。薄⒔谭ǎ?/p>

　　采用情境教學法進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學生觀察能力，幫助學生更好地把握課文內容，感受大自然的偉大力量。

　?。病W法：

　　根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學生自主學習，討論交流，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂，讓學生在閱讀文章時，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實際，領悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺還給學生。

　　【教學教程】

　　一、復習導入，理清順序

　　上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。

　?。ń處熾S機板書：潮來前 潮來時 潮頭過后）

　　二、自主讀書，感受奇觀

　?。?、交流學習方法：

　　你準備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？

　　（學生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學生參考使用。）

　　２、學習第一段：

　　理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。

　?。?、學習第二段，感受江面平靜，觀眾人多。

　　江潮還沒有來，作者看到了什么？

　?。▽W生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）

　?。础⑵纷x重點段，領悟奇觀：

　?、?看錄像，初感奇觀：

　　潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：

　　你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？

　　教師巧設疑問，引導學生進入角色，調動其情感。

　　（學生看后交流。）

　　（教師相機板書：聲音 樣子）

　?、?品詞句，領悟表達方法：

　　作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。

　　（理解悶雷滾動人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風號浪吼等詞和比喻句運用的準確、生動、形象，體會水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。）

　　⑶ 感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：

　　引導體會字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛。

　?。▽W生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）

　?。?、學習結尾段，潮頭過后賞奇觀：

　　引導學生通過漫天卷地風號浪吼江水漲了兩丈多高體會潮頭過后水勢之大的奇觀。

　　三、總結課文，歸納升華

　　江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會寫得這么生動、形象、逼真呢？

　?。ò错樞颉⒆ヌ攸c、詞句準；動靜結合、人景結合。）

　　四、練習解說，內化語言

　　引導學生以課本為藍本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內化文本語言，訓練學生口頭表達能力。

　　五、課外延伸，積累運用

　　１、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。

　?。?、選用從本課學到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面。

　　３、學習作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風景。

　　【板書設計】

　　觀 潮

　　潮來之前 江面平靜

　　（天下奇觀） 潮來之時 聲音 形狀 （遠──近）

　　潮頭過后 恢復平靜

　?。釔圩鎳胶樱?/p>

《觀潮》第二課時教案10

　　【教學目標】

　　1、通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。

　　3、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　【教學重點】

　　理解文中有關潮來時的描寫。

　　【教學準備】

　　自制課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，這節(jié)課我們一起來學習《觀潮》。

　　(齊讀課題。)

　　教師提問：課文寫的是什么潮呢?

　　二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇

　　1、學生看錄象。

　　2、學生談看錄像后的感受。

　　三、初讀課文，理清順序

　　1、學生自瀆課文，邊讀邊想：

　　課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　2、學生匯報交流。

　　四、理解課文內容

　　(重點學習第二部分潮來時。)

　　1、學生自瀆：

　　邊讀邊畫出描寫潮水的語句。

　　2、學生交流自己喜歡的句子。

　　(根據(jù)學生的交流描寫潮水的.句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

　　3、教師小結：

　　作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。

　　4、作者按什么順序寫潮水變化的?

　　5、讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

　　(課件出示：根據(jù)課文內容填空一段話。)

　　6、學生自學余下的幾段。

　　五、課堂總結

　　六、放錄像

　　讓學生整體領略天下奇觀的非凡氣勢。

　　七、布置作業(yè)

《觀潮》第二課時教案11

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學過程：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然發(fā)明的奇異景象。

　　二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

　　三、引導學生理解課文內容。

　　1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。

　　2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

　　3、小組合作學習。

　?。?）推薦感受，品讀佳句。

　　（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？

　　（3）分工進行有語氣地朗讀。

　　4、反饋推薦，教師和時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自身對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：

　　（1）作者按由遠和近的.順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

　?。?）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

　?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠和近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自身喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后布置齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　　（4）指導學生背誦：背自身喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

　　6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自身的想法。

　　四、總結

　　1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。假如你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自身收集的資料內容）

　　3、根據(jù)具體情況進行小結

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