下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案3篇(一年級下冊數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)教案)，以供借鑒。

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

　　教學(xué)重點

　　進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教學(xué)難點

　　觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話。

(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

　　紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)言

　　問：多買的依據(jù)是什么?

　　學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果

(3)讓我們來統(tǒng)計一下吧

　　二、制成條形統(tǒng)計圖。

(1)你想用什么方法記錄?

　　紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖

(3)回答問題

　　1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。

　　2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

　　3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡()顏色?

　　4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢?

　　三、實踐活動：

　　每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

　　動畫片體育比賽電影新聞

　　做一次統(tǒng)計

　　四、總結(jié)：你今天有什么收獲?

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　義務(wù)教育教科書(人教版)一年級下冊第8頁～第11頁，及練習(xí)二的第1——3題。

　　十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時，是今后學(xué)習(xí)十幾減幾，多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實際問題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動，理解算理，并形成的算法，形成運算能力。

(二)核心能力

《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)運算能力。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過觀察和操作，合作探究，會用自己的語言表達(dá)與同伴交流15-9的計算方法。

　　2.在展示交流中，體會15-9算法的多樣化，通過對比分析，會選擇優(yōu)化的方法，提升運算能力。

　　3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活，能運用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實際問題。

(四)學(xué)習(xí)重點

　　掌握十幾減9的計算方法。

(五)教學(xué)難點

　　理解“破十法”的計算算理和方法。

(六)配套資源

　　實施資源：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時作業(yè)。

　　二、學(xué)習(xí)設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.拍手游戲：10的組成。

　　我拍1，你拍9，1和9組成10。

　　我拍2，你拍8，2和8組成10。

…………

　　9和幾可以湊成10?看到9想到幾?8和幾湊成10，看到8想到幾?

　　2.復(fù)習(xí)十幾的組成

　　師：比一比，看誰搶答的快。16可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

(二)探究新知

　　1.觀察主題圖，提出問題

　　師：這是游園會活動，說一說你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　指導(dǎo)觀察方法：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

　　師：咱們一起看小丑賣氣球這幅圖：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

　　預(yù)設(shè)：小丑有15個氣球，賣出9個，還剩多少個?

　　師：今天我們就一起來研究十幾減9的口算方法。

　　設(shè)計意圖：主題圖中活動項目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，找與對應(yīng)信息相關(guān)，并提出問題的邏輯分析能力。

　　2.探究十幾減9的計算方法和理解算理

(1)列出算式，自主嘗試計算

　　師：要求“氣球還剩多少個”怎樣列式?板書：15-9=

(2)操作與思維、表達(dá)相結(jié)合，理解算理，提升算法

　　師：15個氣球，拿走9個該怎么拿呢?先想一想，再拿一拿，然后和同桌說一說你是怎么拿的。

　　學(xué)生活動匯報預(yù)設(shè)：

　　方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再從上面一行拿走4根，還剩6根。

　　師：剛才這個同學(xué)是怎么拿的?誰聽清楚了，誰能上來邊說邊拿?

　　教師結(jié)合情況邊說邊逐步形成板書：

　　師：剛才我們是先從下面拿走5根，再從上面拿走4根，實際上是把9分成了5和4，先算15里面的5-5，再算15里面的10-4=6.

　　師：誰能像老師這樣，結(jié)合剛才拿的方法來說一說15-9可以怎么算?

(一生照樣子說后，同桌相互說一說計算過程)

　　師：誰還有不同的拿法嗎?

　　方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來是6根。

　　師：誰能結(jié)合他的拿法來說一說15-9可以怎么算?

(同桌相互說一說，找個別學(xué)生匯報)

　　生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來是6。

　　板書：

　　師：“10”表示哪些小棒?為什么把15分成5和10?“1”表示哪根小棒?“5+1”表示什么意思?

　　師：你能給這個方法起個名字嗎?

　　動手操作重點理解“破十法”的算法和算理

(1)畫出15個圓，左邊10個，右邊5個。

(2)從中圈出9個，想一想怎么圈。

　　結(jié)合畫圖過程，用語言表達(dá)計算過程。先算什么?再算什么?并完成下面括號的填寫。

　　15-9=()因為()-9=()，()+5=()

　　師：誰還有不同的方法?

　　生：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6

　　師：剛才我們在計算15-9=?時想到了不同的方法，有的想加算減，有的是把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6，有的是先算5-5=0，再算10-4=6你最喜歡哪種方法?

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生從操作輔助到離開學(xué)具操作進(jìn)行表象操作，從結(jié)合操作活動到分析算理，到逐漸脫離操作說明算理，教學(xué)過程的展開“扶得合理，放得適度”，思維層次不斷提升，知識不斷內(nèi)化。

　　3.鞏固練習(xí)

(1)圈一圈，算一算。

　　師：怎么計算12-9=?先圈一圈，再說一說你是怎么算的,先算什么?再算什么?

　　生：10-9=11+2=3

　　師：不操作，你能直接說說怎么計算14-9=?

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語言和算式充分地聯(lián)系起來，從而將多種表征方式相結(jié)合，幫助學(xué)生理解用“破十法”計算15-9的算理。

(2)圈一圈，算一算：獨立完成課本第10頁“做一做”第2題。

(3)完成練習(xí)二第1題。

(三)課堂

　　全班交流，今天你學(xué)會用哪種方法計算十幾減9的算式?你更喜歡哪種計算方法?

(四)課時作業(yè)

　　1.練習(xí)二第2題送信。

　　先讓學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲完之后把信件按順序：11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9

　　師：大家有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1呢?

　　師：你更喜歡用哪種方法計算十幾減9?

　　用你喜歡的方法計算。

　　11-9=13-9=16-9=18-9=17-9=

　　師巡視，觀察學(xué)生選擇的計算方法，學(xué)生匯報，交流自己的計算方法。

　　知識點十幾減9的計算方法。

　　答案略

　　解析通過游戲形式練習(xí)，了解學(xué)生對十幾減9計算方法的掌握情況，接下來按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并說出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1的道理，提高學(xué)生的理解能力和運算能力。

　　2.結(jié)合生活實際，編一道用“16-9”解決的實際問題。

　　知識點十幾減9的應(yīng)用。

　　答案略

　　解析通過學(xué)生編題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　3.看圖列式。

(1)(2)

　　知識點讓學(xué)生觀察分析圖中的信息和問題，提高學(xué)生看圖列式的能力。

　　答案18-9=915-9=6

　　解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分的問題，都用減法計算。此題培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的同時，利用所學(xué)知識解決生活中的問題。

　　4.解決問題。

　　一共有17人排隊做操，小紅的左邊有多少人?

　　知識點讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，列出算式。體會所學(xué)知識的價值，并提高解決實際問題的能力。

　　答案17-9-1=7(人)

　　解析結(jié)合生活中排隊做操的情境，用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個人，就是小紅左邊的人數(shù)。

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案3

　　1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識前、后基本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

　　2、技能目標(biāo)：通過觀察、操作、說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性。

　　重點：通過觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識前、后基本含義。

　　難點：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗前、后

　　1、觀察課室，感受前、后

　　小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

　　2、說一說

　　請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。

　　3、聽口令，擺物體

　　文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

　　二、引導(dǎo)探知，體驗感悟

　　1、看圖講故事

　　課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?

　　2、說一說

　　學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?

　　3、觀察、討論

　　請4個小朋友站一列，互相說一說這4個同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。

　　4、變換位置，加深理解

(1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、隊列游戲：請幾位同學(xué)到前面來，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

　　四、小結(jié)：

　　今天你有什么收獲?

　　五、板書設(shè)計

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