下面是范文網小編收集的小學教師教案模板基本格式共3篇(小學教學模板設計)，歡迎參閱。

小學教師教案模板基本格式共1

　　{標準教案格式} 教案又稱課時授課計劃,是教師的教學實施方案,同時也是教師授課內容的依據(jù)。教師不具備規(guī)范、詳實的教案，就不會做到心中有數(shù)，就不會有的放矢地提煉出所授課內容的重點、難點和疑點。教師應遵循課程標準、教學計劃，在熟悉教材，了解學生的基礎上，結合教學實際，制定切實可行的教案。

　　一、教學設計的指導思想

　　指導思想應在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結合學校的實際情況，真正體現(xiàn)出教學的指導性和實效性。

　　二、教學內容分析

　　1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？

　　2、重點是什么？

　　3、難點是什么？

　　三、學情分析

　　1、學生原有的知識分析。

　　2、學生在學習過程中可能要提出的問題分析。

　　3、相應的學法指導分析。

　　四、教學目標設計（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

　　1、教學目標陳述的是學生的學習結果，而不是陳述教師做什么。

　　2、教學目標的陳述應力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學目標。

　　3、教學目標的陳述應反映學習結果的類型和層次。

　　五、教學方法設計

　　1、應根據(jù)不同的課型、教學步驟的不同階段，選擇不同的教學方法。

　　2、可選用一些方法，教學方法不能太固定和單一。

　　3、將學生學習方式的轉變納入教學方法設計之中。

　　4、將課時安排納入其中。

　　六、教學工具

　　七、教學過程設計

　　主要包括：教學程序、教師活動、學生活動、設計意圖。

　　1、對學生的活動要重點設計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預期討論的結果都要有所體現(xiàn)。

　　2、教師活動的設計，要求教師設計一些教學情境、問題，尤其提出探索性問題的設計。

　　八、教學評價設計

　　1、注重過程評價和終結性評價相結合的設計。

　　2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應有所體現(xiàn)。

　　九、板書設計

　　十、課后評價與反思

　　教案基本格式模板

　　教學教案格式

　　小學語文備課本上格式教案模板

　　小學微格式教案模板

　　小學表格式教案模板

小學教師教案模板基本格式共2

　　語言領域：××××

　　活動名稱：×××（×班）

　　設計意圖：（為什么選擇設計這個活動）

　　1、

　　2、實際生活中的啟發(fā) 《綱要》中的理論支撐

　　活動目標：

　　一、知識目標（認知目標）

　　二、情感和態(tài)度目標目標

　　三、技能和能力目標

　　活動重點：

　　一、知識目標

　　二、情感目標

　　活動難點：

　　一、技能和能力目標

　　二、其他

　　活動形式：

　　集體、小組、個別

　　活動方法：

　　游戲法、直觀教學法、口授法、電教法、操作法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 活動準備：

　　1、物質準備

　　2、知識準備

　　活動過程：

　　一、

　　二、

　　三、

　　四、導入部分（開始部分） 基本部分 結束部分 活動延伸（延伸三個以上的領域或區(qū)角活動）

小學教師教案模板基本格式共3

　　鳳凰中學教案基本格式要求

　　教案表頭應填寫完整；學期之初要有全冊備課教案（全冊備課主要包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學手段（教具學具等）、每課或章節(jié)課時安排）；每單元應有單元備課教案（單元教案包括教學目標、教材分析、教法設計、課時分配等）；課時教案可參考以下要點：

　　[教學目標]應從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設定目標，從有利于學生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規(guī)律。目標要切實可行，可操作、可檢測。

　　[教學重點]不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發(fā)展的重點。

　　[教學難點]要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。

　　[教學方法]不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導自學，注重啟發(fā)思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯(lián)系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。

　　[教學過程]這部分是教案設計的重點，根據(jù)《鳳凰中學課堂教學評價表》九環(huán)節(jié)的要求，必須寫得具體。完成時可

　　1 從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設計。應重點突出教師指導過程和對學生反饋問題的引導。

　　要注重創(chuàng)設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。教學過程不僅要有知識的內容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現(xiàn)“減負”與增效、有利于提高教學質量和學生能力的方法。

　　要重視組織學生和學習小組進行自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確，應對小組有整體評價。

　　教學過程中必須要有練習的設計，并安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習后要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎訓練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導，重點關注學習有困難的學生。

　　教學過程后期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。

　　[布置作業(yè)]：應控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內容要突出教學的重點，作業(yè)的題型要有利于訓練學生的能力，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。針對學生成績差

　　2 異可以分層布置作業(yè)。

　　[板書設計]：教案中要單列板書設計，板書要直觀精練，體現(xiàn)教學的主要內容和知識結構。通過板書，引導學生記筆記的學習習慣。所以，板書要設計，易歸納小結，易引導，綱領性強。

　　[課后反思]：新的課程積極倡導：教師不僅是課堂的實施者，更是反思性的實踐者，學會反思是每個教師職業(yè)成長的必經之路。因此，我們積極倡導寫好課后反思，而怎樣寫課后反思，寫什么等問題是每一個教師非常關注的問題，在教學反思中，可以圍繞以下具體問題進行。

　?。?）教材的創(chuàng)造性使用。如教材中有的生活場景的選擇，問題情境的創(chuàng)設并不是很貼近學生的生活，不能引起學生共鳴，因此，我們在創(chuàng)造性地使用教材的同時可以在反思中加以記錄。

　?。?）教學的不足之處，如小組學習有沒有流于形式，有沒有關注學生情況、態(tài)度、價值觀的發(fā)展等內容。針對問題找到了哪些解決辦法和教學新思路，寫出改進策略和教學的新方案。

　　（3）學生的獨到見解。上課時學生提出了哪些有價值的問題。

　?。?）學生的學習是否與教案設計相統(tǒng)一。寫課后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中見奇；“快”—

　　3 —快捷及時。

小學教師教案模板基本格式共3篇(小學教學模板設計)相關文章：