下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案12篇(東南西北二年級數(shù)學(xué)課)，歡迎參閱。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級上冊第58、59頁。

　　教材與學(xué)情分析

　　“東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn)，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！本o密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學(xué)活動。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。

　　2．給定一個方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，

　　3．體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物？

　　2.拍攝校園景物并制成課件

　　教學(xué)過程

　　一、游戲活動，激趣導(dǎo)入。

　?。?）小朋友，老師和你們來做拍手游戲好嗎？看看誰聽得仔細(xì)，拍得準(zhǔn)確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（2）你們有沒有留心剛才拍手時老師說到了哪些方向的詞語？（上下、左右、前后（3）你知道還有哪些表示方向的詞呢？

　?。ò鍟n題：東南西北）

　?。?）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，你們會背嗎？（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，說一說，辨認(rèn)方向。

　?。?）找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

　　我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？

　　找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）

　?。?）說說教室的東、南、西、北面各有什么？

　?。?）辨一辨，說一說。辨認(rèn)四個方向。

　　請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？

　?。?）找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？

　　A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

　　2．生活中，東南西北這四個方向是不變的。

　　東——西，南——北。

　　3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

　　4、建立方向標(biāo)

　　在實(shí)際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時，就有一個統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級兒童空間觀念差，認(rèn)識生活中的東南西北是教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。教學(xué)時，從游戲活動引入，以學(xué)生熟悉喜愛的兒歌為起點(diǎn)，通過背、找、說、辨、等系列活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。在活躍的氛圍中初步認(rèn)識東南西北，培養(yǎng)方向感，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。）

　　三、引導(dǎo)探究，玩中做。

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識地圖上的'方向

　?。?）孩子們見過中國地圖嗎？（出示地圖）看一看，它像什么？（像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2）介紹東南西北的代表城市,地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，（板書：北↑）這個叫做方向標(biāo)，看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。猜猜它表示什么？（箭頭朝上，表示上面方向就是北方。）哪個地區(qū)在北方？哪些地區(qū)在南方？

　?。c(diǎn)擊）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，地圖上上面是——北，下面是——南（板書），猜一猜左邊、右邊是什么方向呢？（2）我國的西面有什么城市？我國的東面是寬闊的東海。

　　（二）.操作——設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖。

　?。?）課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。

　?。?）要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑？

　?。?）請你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖。

　　同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎？老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計(jì)圖。請大家先標(biāo)上方向標(biāo)，再根據(jù)這個規(guī)定設(shè)計(jì)你的平面圖吧！完成的同學(xué)同桌相互看看，你們設(shè)計(jì)的一樣嗎？請一個同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計(jì)。

　?。?）展示并交流?？粗N好的圖再次介紹操場景物。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較等一系列探索活動，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正經(jīng)歷了“方向標(biāo)”這一知識的形成過程，從而有效實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造。）

　　四、鞏固拓展，思中用。

　　1、給小動物帶路。課件演示

　　2、指揮交通我能行。課件演示

　　五、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么？你記住了什么？

　　六、作業(yè)

　　找一找：你的家在學(xué)校的什么方向，請你畫一畫。下節(jié)課交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié)，并將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用?！?/p>

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┲R目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并會區(qū)分東、南、西、北四個方向；

　　2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用方位知識解決問題；

　　3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位，能觀察簡單的地圖和線路圖；

　　4、在東、南、西、北四個方向中，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。

　?。ǘ┘寄苣繕?biāo)：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情景中確定和區(qū)分東、西、南、北四個方向的過程，能正確地辨別這四個方向。學(xué)會在給定的條件下確定平面圖上的方向；學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　2、通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　?。ㄈ┣楦心繕?biāo)：

　　1、通過感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感；

　　2、通過活動體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　3、通過組織學(xué)生交流討論或舉行集體活動，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識和團(tuán)隊(duì)意識；

　　4、尊重學(xué)生的選擇，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識并會區(qū)分東、南、西、北四個方向；

　　2、在東、南、西、北四個方向中，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。

　　3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位，能觀察簡單的地圖和線路圖；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在具體的環(huán)境中確定方向，并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別；

　　2、理解物體間位置的相對性，并學(xué)會根據(jù)不同的.參照物確定同一個物體的位置；

　　3、認(rèn)識簡單的平面圖。

　　教具準(zhǔn)備：本單元主題圖

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們看，誰來了？可愛的太陽寶寶從遙遠(yuǎn)的山崗徐徐升起，》。此時，小明正站在學(xué)校的操場上做早操哪。

　　問：請看這幅圖，你知道了什么？自己看圖。同桌交流。請人匯報(bào)。（當(dāng)學(xué)生說到小明面向東方的時候，問為什么，讓每個學(xué)生都清楚不管在什么地方，太陽都是從東方升起來的。）

　　師：太陽每天東方向升起來，你能用小手指一指東方在哪嗎？指一指：除了東，還知道哪些方向？

　　二、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北（情感體驗(yàn)，初識方向）

　　1、做一做讓學(xué)生面向太陽升起的方向站好。

　　師：你能說說自己的前面是什么方向嗎？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟身旁的小朋友說說。揭示課題：東和西是一組相對的方向，南和北也是一組相對的方向。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識東南西北這四個方向。

　　2、比一比師：小朋友們，我們來做個小游戲，好不好？老師指方向，小朋友們說，比一比誰的反應(yīng)快。反過來，老師說方向，小朋友們指。

　　3、選一選師：今天，我們教室里有幾個學(xué)習(xí)小隊(duì)？我們四個學(xué)習(xí)小隊(duì)分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個好聽的名字，你能幫自己的小隊(duì)選一個好聽的名字嗎？（出示東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)四個名字）都選好了嗎？來，各個小隊(duì)介紹一下自己。

　　三、交流信息，辨別方向。

　　1、想一想（創(chuàng)設(shè)情景）有一天你樹林里玩的時候迷了路，分不清東、南、西、北了。你有辦法辨清方向，找到回家的路嗎？

　　2、議一議學(xué)生交流辨別方向的方法，根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的圖（指南針、北極星、樹的年齡、落山太陽等），講述運(yùn)用指南針、北極星、樹的年齡等辨認(rèn)方向的方法，其實(shí)還有好多辨別方向的方法，課后請大家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶，或者一起查查資料，知道以后再告訴老師，好嗎？

　　3、動一動小朋友們?nèi)空酒饋?，伸出手臂動一動。師：面對太陽落山的方向站立，兩手?cè)平舉，說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面對指南針白色指針指向的南邊，兩手側(cè)平舉，說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面對北極星站立，兩手側(cè)平舉，說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

　　4、演一演師：小朋友們現(xiàn)在和老師一起表現(xiàn)《認(rèn)識東南西北》這首歌好嗎？ 太陽升起是東方，太陽落山是西方，早晨迎著太陽左手是北方，早晨迎著太陽右手是南方。

　　四、游戲活動，找方向。

　?。?、談話：剛才我們認(rèn)識了東、南、西、北，而且也會根據(jù)一個方向確定其他三個方向，現(xiàn)在有一個叫小華的小朋友想請考考你們了，（畫出小華家的圖）小華說：這是我的房間，書柜在北面，你能說說房間？東、南、西各有什么嗎？

　?。病煟赫l來介紹一下自己的房間？

　?。?、學(xué)生說出教室里的東南西北方都有什么？

　?。?、指一指、說一說你的東、南、西、北各是誰？

　　五、鞏固練習(xí)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了東、南、西、北，現(xiàn)在魏老師想考考你們：

　?。?、如果你面向北，那么，你的后面是＿＿＿；你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。

　?。?、說一說：你家的東面、西面、南面、北面各有什么？

　　六、情感溝通，暢談收獲。

　　今天，我們玩得很開心，也學(xué)到了很多的知識。說一說你有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？還有什么問題？家庭作業(yè)：想辦法弄清自己房間的東南西北，再給父母說說是怎樣布置的。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向的過程，能正確地辨別這四個方向。

　　2.在用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位的過程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確地辨別東、南、西、北四個方向

　　教學(xué)難點(diǎn)：用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　二、交流共享

　　認(rèn)識東、南、西、北。

　　1.教學(xué)例題。

　　出示掛圖

　　提問：從圖中，你看到了什么？想到了什么？

　　你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？哪個方向是東？

　　談話：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

　　學(xué)生活動，并在小組內(nèi)交流。

　　全班交流。

　　談話：現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道小明的`前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）

　　小結(jié)：通過剛才的活動，我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向。（揭示課題：認(rèn)識東、南、西、北）

　　2.教學(xué)“試一試”。

　　下面我們來做個游戲好嗎？

　?。?）游戲示范：請一個學(xué)生上來，先跟老師合作。 由老師說口令，學(xué)生按口令做。

　?。?）學(xué)生活動：同桌學(xué)生先由一個人說口令，另一個人做，再進(jìn)行交換。

　?。?）談話：同學(xué)們做游戲的時候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。

　　三、反饋檢測

　　1.“想想做做”第1題。

　　指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？

　　提問：你是怎樣很快確定其他三個面的，說給同學(xué)聽聽。

　　“想想做做”第2題。

　　指名兩名同學(xué)到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　3、“想想做做”第3題。

　　出示題目插圖，指名讀題。

　　找出圖中窗戶的位置，這個位置在房間的哪一面？你能說說房間的東面和西面各有什么嗎？

　　指名回答。

　　追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說給全班同學(xué)聽。）

　　4、“想想做做”第4題。

　　談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場上去，看看操場的東、南、西、北各有什么？都去觀察了嗎？

　　指名說操場的東、南、西、北各有什么？

　　四、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)

　　1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性。

　　2、認(rèn)識在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。

　　能力目標(biāo)

　　1、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下， 會辨認(rèn)其余的三個方向。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感，運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活問題。

　　情感目標(biāo)

　　以小動物迷路為線，教會學(xué)生辯認(rèn)方向方法，用所學(xué)的知識幫助小動物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，建立自信。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。

　　難點(diǎn)：應(yīng)用四個方位詞描述物體的位置關(guān)系。

　　【教材分析】

　　辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，體驗(yàn)前北、后南、左西、右東，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　【學(xué)生分析】

　　我校雖處于深圳的西北較偏之處，但各班課室的媒體設(shè)備齊全，全班共有學(xué)生48人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言、獨(dú)立思考的`習(xí)慣，以及有初步的小組合作意識。

　　正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上，我一開始利用媒體來創(chuàng)設(shè)一個動物迷路的情境，并設(shè)計(jì)學(xué)會方向的辯認(rèn)方法幫小動物們回家的懸念，讓學(xué)生帶著問題積極參與各項(xiàng)活動（讀兒歌、辯認(rèn)課室及自己位置、找地圖中的城市位置、幫小動物回家等），在活動中讓學(xué)生建立東、南、西、經(jīng)的方位觀念，體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，用所學(xué)知識幫助小動物找家，培養(yǎng)一種樂于助人的精神。教材把本課分成操場辯認(rèn)和認(rèn)識地圖上的方位，由于本班課室位于教學(xué)樓的四樓，學(xué)生上下樓梯費(fèi)太多時間。我把操場的生活辯認(rèn)改為課室辯認(rèn)，把操場的辯認(rèn)作為課后練習(xí)，讓學(xué)生下課后通過觀察獨(dú)立完成。

　　【教具】電腦課件

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元《位置與方向》的第1課時《認(rèn)識東南西北》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教具準(zhǔn)備

　　指南針、多媒體課件、有關(guān)在野外找方向的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、 情境導(dǎo)入

　?。ńM織學(xué)生在學(xué)校操場集合面向太陽）

　　同學(xué)們，你們學(xué)過兒歌《東西南北》嗎？

　　全班齊誦兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。

　　二、探究新知

　　（學(xué)生在操場上辨認(rèn)東南西北四個方向）

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？（旭日“東”升）

　　2、指一指哪邊是東？校園的東邊有什么？（花園）

　　3、傍晚，太陽從哪邊落下？（日落“西”山）

　　4、指一指哪邊是西呢？校園的西邊有什么？（食堂）

　　5、小組活動：兩人一組，一個面向東，一個面向西，體會東和西的相對關(guān)系。

　　6、用同樣的方式學(xué)習(xí)南和北，并體會南和北的相對關(guān)系。

　　7、小組活動：全班起立，四人一組，一個面向東，一個面向西，一個面向南，一個面向北，體會東和西、南和北的相對關(guān)系。

　　三、鞏固提高

　?。ú賵錾匣顒?，鞏固對四個方向的認(rèn)識）

　　1、游戲：指方向（老師發(fā)出口令，學(xué)生指出方向）

　　2、游戲：背對背（四人一組，按照指示牌東南西北背對背站好）

　　3、游戲：蒙眼說方向（告訴學(xué)生一個方向，說出其它三個方向）

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　?。ńM織學(xué)生進(jìn)入教室）

　　1、看圖說一說，光明小學(xué)的校園的東、南、西、北面都有什么建筑物。（P3例題1）

　　2、說一說，教室里的東、南、西、北方都有什么。（P6練習(xí)一第1小題）

　　3、看圖說一說，小明的房間是怎樣布置的。（P6練習(xí)一第2小題）

　　4、說一說自己的家在學(xué)校的哪個地方。

　　五、課外拓展

　　1、課本第7頁的“你知道嗎？”

　　2、教師介紹指南針的使用方法。

　　3、西西在野外迷了路，你有辦法幫他找到方向嗎？

　　教學(xué)反思：

　　課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念要注重與日常生活相聯(lián)系。同時也指出教師是用教材教，而不是教教材，也就是說要創(chuàng)造性的使用教材?？紤]到教材中的例1是一張學(xué)生并不熟悉的'校園的平面圖，而學(xué)生對自己的學(xué)校是再熟悉不過的了，學(xué)生會比較感興趣。因此，在這節(jié)課中我組織學(xué)生來到學(xué)校操場上，學(xué)生經(jīng)歷了在現(xiàn)實(shí)情境中辨別東西南北四個方向的過程。

　　本節(jié)課教學(xué)中存在的不足是室外教學(xué)的學(xué)生管理問題。雖然本節(jié)課設(shè)計(jì)了許多的游戲活動，但有些學(xué)生身在一個比較大的空間里極容易被周圍的環(huán)境所吸引而影響聽課的有效性。改進(jìn)的辦法是加強(qiáng)室外活動前的指導(dǎo)工作，盡量做到周密，加大組長的培訓(xùn)力度，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生喜歡的活動，讓大部分的學(xué)生“動”起來，老師充當(dāng)?shù)牡闹皇且粋€引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念。

　　2、給定一個方向（東，西，南，北）能辨認(rèn)教室里的方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

　　3、知道地圖上的方向，會看簡單的路線地圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)教室里的方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能積極參與活動、

　　教具學(xué)具：多媒體(投影儀)

　　童話導(dǎo)入“幫助兔子找家、”

　　一只小兔子在大森林里玩的很高興，但是，它不小心摔傷了，遇到兩只好心的小鳥決定幫助小兔給兔媽媽報(bào)信，于是小兔把自己家的地址給了小鳥，通過地址和圖你能幫助小鳥找到小兔的家嗎？有困難沒有關(guān)系，通過今天的學(xué)習(xí)我們就一定能幫助小鳥找到兔子的家、今天我們就來學(xué)習(xí)位置與方向。

　　一、同學(xué)們，我們昨天畫了學(xué)校四個方向主要景物的設(shè)施圖、

　　1、展示，說說分別是什么地方、（學(xué)生展示平面圖，說一說各個方向都有什么設(shè)施。）

　　2、對比一下，他們有什么不同的地方嗎？

　?。ò褍蓮埛较颍|、西、南、北）定位不同的平面圖展示對比一下，觀察不同點(diǎn)。）

　　3、你們知道嗎，為了使我們每個人看平面圖的時候非常的方便，清楚、圖上的方向習(xí)慣上還有一定的規(guī)定呢？誰知道是什么？（齊讀：上北下南左西右東）

　　4、你能把你的圖調(diào)換一個方向和圖上的規(guī)定一致嗎？（學(xué)生操作）

　　5、你能再根據(jù)這幅圖說說我們的校園東、西、南、北每個方向都有什么嗎？現(xiàn)在能幫助小兔找到家嗎、（指名演示回家的過程學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的圖上的方向，根據(jù)地址一步一步指著圖紙，幫小兔子找到家。） 里看到什么？穿透校園你能看到什么？

　　6、畫小人圖，我們面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左邊呢，右邊呢？

　　“當(dāng)我們面向北方的時候，總是前北、后南、左西、右東?！?/p>

　　（“前”北“后”南，“左”西“右”東、學(xué)生自己伸臂體會、看著平面圖，你可以想象自己面向北方站在圖中央也就是前北后南，左西右東。）

　　7、在教室的南面看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？

　?。▽W(xué)生根據(jù)學(xué)校這個方向有的設(shè)施回答、）

　　8、自己選擇“東”或者“西”在教室看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？自己說說、指名說。（小組合作、交流、）

　　9、如果你站在（走出）學(xué)校門口，說一說東南西北各有什么？

　　10、出了北京，或者到了一個陌生的環(huán)境，到大海，沙漠、森林你有什么好的辦法能辨別出方向嗎？（可以用查閱到的資料為根據(jù)、）

　　二、請你做一個設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個新的校園，安排一下“教學(xué)樓”和“圖書館”的位置、貼在紙上。

　　1、和你的同桌說說“教學(xué)樓”和“圖書館“在校園的哪個方向？用剪貼的學(xué)校設(shè)施在白紙上粘貼。

　　2、小組合作把剩下的部分選擇好位置，設(shè)計(jì)一個新的學(xué)校。

　　三、回家設(shè)計(jì)一下動物園的位置。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　首先通過童話故事的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨著故事中問題的產(chǎn)生，使得學(xué)生能夠帶著問題與極力想找到方法的想法推動新課的行進(jìn)、學(xué)生通過繪制自己觀察到的`最熟悉的學(xué)校的建筑來認(rèn)識方向，引出圖上的各個方向，這個時候就可以用學(xué)到的知識來解答童話故事中的問題了，學(xué)生學(xué)以制用，自然興趣盎然。

　　接著從圖中的方向過度到熟悉的生活之中的方向，以一個方向（北）為依據(jù)，判斷出其它三個方向，從教室到校園，從校內(nèi)到學(xué)校外的景物認(rèn)識東、西、南、北每個方向，再身臨其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向。最后，讓學(xué)生通過資料解決在荒郊野外時辨認(rèn)方向的辦法，從而訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力與應(yīng)變能力。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系？

　　2．組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3．師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”

　　4．板書課題：東西南北

　　二、探究新知：

　　1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2．指一指哪邊是東？教室的'東邊有什么？（黑板）

　　3．東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4．組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

　　5．完成書本填空和做一做：

　?。?）觀察例1課件：問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。

　　（2） 完成“做一做”

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1．完成練習(xí)一第2題：先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2．在教室玩“走方向的游戲”。

　　3．小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　（第 2 頁 ，共 104 頁）

　　4．小組討論：你怎樣記住我們陶樂的東西南北方向？ 各個方向各有什么？

　　5．背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

　　四、小結(jié)。

　　五、課外作業(yè)：認(rèn)方向。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P15-16“東南西北”

　　教學(xué)目的：

　　1、借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2、結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說出各個方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

　　2、制做方向板的卡紙。

　　教學(xué)過程：

　　二次設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)

　　說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？

　　二、新授

　　1）引入。師：太陽是從什么方向升起的？

　　2）學(xué)生回答：太陽是從東方升起的.。

　　讓學(xué)生到操場去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”

　　（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

　　3、小組活動

　　說一說教室里4個方向分別有什么？

　　讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。

　　三、練一練

　　完成p16的練一練1~5題

　　四、課堂總結(jié)

　　小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在現(xiàn)實(shí)情景中體會并區(qū)分東、南、西、北的方位，能用簡單的詞語描繪物體所在的方位。

　　2．實(shí)踐活動中，根據(jù)給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。

　　3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)會在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　師：“東、南、西、北”字牌各一張。

　　生：每個學(xué)生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。搜集資料：辨認(rèn)方向的各種方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎激趣,引入方位

　　師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個謎語，請小朋友們一起來猜猜看。

　　謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。

　　師：是什么?（太陽）

　?。凑n件）

　　師：你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?（板書：東）

　　師：除了"東",你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)

　　好，今天我們就來認(rèn)識這些方向。板書課題：“認(rèn)方向”

　　二、合作研究，探討新知

　　師：一個陽光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？

　　（小明的前面是東，因?yàn)樗鎸μ?，太陽是從東邊升起的。）

　　師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因?yàn)闁|和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時，右手的方向是南面，相對的一面就是?

　　(北)

　　填書后校對。

　　師：觀察圖上標(biāo)出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？

　　（東和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個方向是按順時針排列的。）

　　三、游戲激情，鞏固新知

　　1、找到教室里的東南西北

　　師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？

　　師：國旗的方向就是太陽升起的方向，是什么方向？

　　（在黑板上貼上“東”）

　　師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？

　?。ǚ謩e在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）

　　師：誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么？

　　2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。

　　師：你知道小明背對著的分別是什么方向？

　　師：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個方向能不能確定？

　　3、通過活動找右手方向

　　師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。（全體起立）

　　師：請大家右手側(cè)平舉，跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。

　　（1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

　?。?）剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈，下面請同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉(zhuǎn)幾圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說一說記一記右手指向的方向。

　　（3）（取下教室里的“方向標(biāo)”）

　　師：現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎？

　　面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

　?。?）（增加難度，打亂順序）

　　面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？

　?。?）（增加難度，只想不轉(zhuǎn)，在板書上圈點(diǎn)）

　　面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？

　　北

　　西東

　　南

　　4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律

　　師：你發(fā)現(xiàn)面對的方向和右手的方向有什么關(guān)系？

　　（按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向。）

　　師：東往下數(shù)一個是？西往下數(shù)一個是？北呢？

　　5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個方向

　　師：現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個方向嗎？

　　同桌互說。

　　匯報(bào)。

　　四、運(yùn)用新知，解決問題

　　1．想想做做

　　師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？

　　師：為什么沒辦法找？

　　師：我們必須先確定一個方向，才能找到其他三個方向。

　　小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？

　　師：現(xiàn)在你能確定哪個方向？

　　請同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

　　匯報(bào)：

　　師：說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？

　　師：說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

　　師：你知道你家的陽臺在哪一面嗎？

　　師：人們一般都希望陽臺面向南面，因?yàn)槟厦娴年柵_，有充足的陽光，日曬時間比較長。

　　師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。

　　指名上臺說一說。

　　2．想想做做

　　（看圖片：校園一角）

　　師：這是哪兒？

　　這是老師在傍晚太陽落山時拍下的，你知道這是操場的什么方向嗎？為什么？操場西面有什么？

　　師：那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。

　　師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說一說。

　?。ò错槙r針的順序，放映操場的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場的哪個方向，每一面有什么。）

　　3．想想做做

　　師：剛才我們根據(jù)太陽升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據(jù)什么來認(rèn)方向？

　　學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。

　?。?）用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。

　?。?）看樹的.枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。

　　（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。

　?。?）指南針可以辯認(rèn)方向。

　　師：當(dāng)我們在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會用指南針嗎？

　　教師演示使用指南針。

　　師：書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法，讓我們一起來看一看。

　　填書后匯報(bào)。

　　五、全課總結(jié)

　　師：今天我們和誰交上好朋友？

　　（東南西北）

　　師：確定了一個方向，怎樣來找其它三個方向呢？先找什么？再找什么？

　?。ㄏ日页鱿鄬Φ哪莻€方向，再找出右手的方向。）

　　六、課外活動

　　和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。

　　課后反思：

　　認(rèn)識東南西北，對學(xué)生來說比較難，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北，首先要確定一個方向，再找到其它三個方向。

　　如何根據(jù)一個方向來確定其它三個方向？本課教學(xué)生分兩步來辨認(rèn)。第一步找到相對的方向。讓學(xué)生知道東和西相對，南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)來突破這個難點(diǎn)。第一是通過學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說說面對的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個方向的關(guān)系。第二是通過補(bǔ)充的三組小練習(xí)，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對規(guī)律的認(rèn)識。

　　這是教師的預(yù)設(shè)，但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會出錯。課后反思，是否可做如下改變：

　　1、在總結(jié)“按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向”的規(guī)律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個詞牢牢的記在心里，板書上同時出現(xiàn)“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。

　　2、總結(jié)規(guī)律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說面對的方向，學(xué)生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說，然后跳著再說一說。通過這個練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對的方向的關(guān)系。這樣可能會達(dá)到降低錯誤率的效果。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

　　教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

　　2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的.北和南各有什么說一說？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成練習(xí)一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向？

　　5、背兒歌：

　　早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結(jié)。

　　課外作業(yè)：認(rèn)方向。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，體會到數(shù)學(xué)知識源于生活的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3．情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會位置與方向的相對性。

　　教具學(xué)具：第8頁例4的.掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。

　　教學(xué)過程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　1．指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。

　　2．請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。

　　ABC

　　DEF

　　GHI

　　3．（教學(xué)時應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語言）說一說，B、D、F、H分別在E的哪個方向？A、C、G、I分別在E的哪個方向呢？這就是我們今天要研究的問題。

　　二、探究新知

　　1．初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南

　?。?）分組討論：你們認(rèn)為A在E的什么方向？說說你們是怎么想的？

　　可能有以下幾種看法：

　　1A在E的北面，因?yàn)锳在“D—E—F”的北面。

　　2A在E的西面，因?yàn)锳在“B—E—H”的西面。

　　3A在E的西北面（或北西面），因?yàn)锳既在“D—E—F”的北面，又在“B—E—H”的西面。

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　　（2）集體探討：同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？

　?。?）學(xué)生充分發(fā)表意見后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，教師說明：我們通常說“西北”而不是“北西”。（板書：西北）

　?。?）開展猜一猜活動。

　　a．誰能猜猜G在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。（板書：西南）

　　b．誰再猜猜C在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。（板書：東北）

　　c．誰愿猜猜I在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。（板書：東南）

　　2．辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南

　?。?）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。

　?。?）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會東、南、西、北的相對性，如A在B的西面，在D的北面。

　?。?）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會東北、東南、西北、西南的相對性，如A在E的西北面，E在A的東南面。

　　3．辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南

　　出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面，根據(jù)東面確定其余的七個方向。

　?。?）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？

　　（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？

　?。?）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．第8頁做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時候會用到方位的知識？”

　　2．練習(xí)二第4題。

　　（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。結(jié)合有關(guān)背景材料，適時教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。

　?。?）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置（可以由教師告訴學(xué)生）。

　?。?）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？

　　3．練習(xí)二第2題。明確題目要求后，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　四、全課總結(jié)

　　今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對于學(xué)校的位置。

二年級下冊數(shù)學(xué)東南西北教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能對東南西北4個方位進(jìn)行識別，會用東南西北來描述圖上物體所在方向。

　　2. 認(rèn)識表示東南西北的4種符號，并會運(yùn)用符號記錄行走路線。

　　3. 能進(jìn)行簡單的路線描繪，感受“東南西北”方向與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 用東南西北來描述圖上物體所在方向。

　　2. 用東南西北4個符號描繪行走路線。

　　教具準(zhǔn)備：

　　指向標(biāo)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1. （1）小朋友們，有沒有聽過《白雪公主》的故事？有一天，魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時，皇后生氣極了。所以她把白雪公主騙到了一片森林里，可憐的白雪公主在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。

　?。?）你知道生活中有哪些方向嗎？你們有什么辦法幫助她認(rèn)清方向嗎？

　?。?）知道了生活中的方向，那你能分清地圖上的.方向嗎？這就是一張簡單的地圖，可要看懂地圖，必須先認(rèn)一認(rèn)指向標(biāo)。

　　2. 認(rèn)識指向標(biāo)

　　（1）從這個指向標(biāo)上你了解了什么？

　?。?）和你的同桌說一說。

　　（3）我可以編成一個8字順口溜：上北下南左西右東。

　　3. 揭題：今天我們就在這張簡單的地圖上認(rèn)識東南西北。

　　二、辨別相對位置

　　1. 我們已經(jīng)認(rèn)識了指向標(biāo)，那么以小胖家為中心，東南西北4個方位分別有哪些地方？

　　2. 打開書，現(xiàn)在以什么為中心？它的東南西北4個方位分別又是哪些地方？

　?。?）小組內(nèi)說一說。

　?。?）小組匯報(bào)。

　　3. 我問你說

　?。?）小亞家的東面是什么地方？茶室在小丁丁家的哪個方向？

　?。?）同桌互問互答。

　　三、認(rèn)識符號與應(yīng)用

　　1. 北↑表示什么意思？

　　2. 那么→東表示？南↓表示？向西走一個路段怎么表示？

　　3. （1）請你用這些符號表示：“向西走一個路段，向南走一個路段，向南走一個路段，向北走一個路段，向東走一個路段”。

　　（2）反饋。

　　四、走路線

　　1. （1）星期天，小胖想去游樂場玩，你知道小胖從哪兒出來嗎？（題1）

　?。?）你覺得他可以怎樣走？

　?。?）他共走了幾個路段？

　　2. 小丁丁每天去學(xué)校上學(xué)，可以怎樣走？ 獨(dú)立完成，匯報(bào)。 小丁丁放學(xué)回家可以怎樣走？

　　五、拓展

　　看我們城市的地圖，下課后，可以認(rèn)一認(rèn)你的家在我們學(xué)校的哪個方向？找一找從你家到學(xué)?？梢栽鯓幼?？

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