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七年級下冊生物教案4篇 八年級生物下冊教案人教版

時間:2023-11-04 16:05:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的七年級下冊生物教案4篇 八年級生物下冊教案人教版,供大家賞析。

七年級下冊生物教案4篇 八年級生物下冊教案人教版

七年級下冊生物教案1

  教學目標

  (一)知識目標:

  1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

  2、能通過分析有關資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。

  3、說出氣體交換的原理。

  4、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

  (二)能力目標:

  1.培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結的能力。

  2.能動手操作本節(jié)實驗,并對實驗現(xiàn)象進行分析,得出結論。

  (三)情感目標:

  1.讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的,自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。

  2.讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  教學重難點

  教學重點:

  1.通過資料分析總結呼吸道作用。

  2.如何防止呼吸道疾

  3.肺與外界的氣體交換。

  4.肺泡與血液的.氣體交換。

  教學難點:

  1.通過資料分析總結呼吸道的作用。

  2.通過模擬實驗,找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。

  教學過程

  一、導入新

  創(chuàng)設問題情景、調(diào)動學生學習積極性

  為什么新生兒總是啼哭著來到人間?

  呼吸道對空氣的處理

  我們是通過哪些器官進行呼吸的?

  對學生回答不表態(tài),繼續(xù)設疑:是不是這樣呢?

  進一步設疑:請同學們想一想,呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎?

  對學生的回答及時評價。給與鼓勵。

  吃飯是為什么不能大說大笑?

  或問你知道會厭軟骨嗎?它的作用是什么?

  學生總結

  本節(jié)課學到了什么。

  教師總結

  同學們的閱讀能力、思維能力、觀察

  二、過程

  教師活動

  肺與外界的氣體交換

  讓學生用手按住胸部兩側,深深吸氣,在呼氣,感覺胸廓變化?肋骨是怎樣運動的?

  用什么方法來驗證呢?

  演示模型:膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。

  肺泡與血液的氣體交換

  引導學生:走到飯店附近為什么就能聞到飯菜的香味呢?

  教師及時點評,并展示掛圖,引導學生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。

  學生總結

  這節(jié)課我學到了什么:

  教師總結

  對學生的表現(xiàn)給與評價和鼓勵。

七年級下冊生物教案2

  一、設計思路

  1.教材分析及學情分析

  在學習了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關知識后,進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識,對于學生進一步認識循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的,使學生樹立健康地生活意識,樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念。對培養(yǎng)學生珍愛生命的情感,構建生物學知識源于生活,提高學生生物學素養(yǎng)有著重要意義。

  首先,學生在前面三節(jié)課的學習中,已經(jīng)獲得了血液的組成成分、功能方面的知識,并且自己建構了血液、血管和心臟具有各自的結構和生理功能的知識體系。其次,本班學生大多都已知道自己的血型,在生活中能夠接觸到無償獻血的`人,能夠觀察到獻血站和流動獻血車的存在,對輸血和血型有一定生活經(jīng)驗。

  再者,本班班的學生整體比較活躍,比較適合實驗探究,合作學習。

  2.教學目標

  知識目標:①概述人體的血量;②列舉ABO血型的類型;③輸血與血型的關系。

  能力目標:培養(yǎng)學生發(fā)散思維、分析推理、自主探究、實驗合作交流等多種能力。

  情感目標:①認同我國的無償獻血制度,培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感;②樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。

  3.教學重點與難點

  教學重點:說出ABO血型的類型及安全輸血的原則。

  教學難點:利用模擬實驗得出安全輸血關系;了解錯誤輸血后紅細胞凝集的原因。

  二、教學準備

  教案、《輸血與血型》的ppt課件、血型的視頻、模擬安全輸血實驗材料等;查閱各種血型與輸血的資料,血型模型。

  三、教學過程

  (一)情景導入,設疑激趣

  師:近期熱播的電視劇《外科風云》中有這樣的一個場景,陸大夫的媽媽在給她送飯的路上遇到了車禍,腔靜脈受損導致大量出血,那么如果你是醫(yī)生,除了止血和處理傷口,最該做什么去挽救陸媽媽的生命呢?

  生:給她輸血。

  師:很好,大量失血后必須要進行輸血,那么人體的血量到底有多少?失血超過多少才必須要輸血呢?

 ?。ǘ┭?/p>

  請學生看書,找到人體的血量是多少,以及失血量不同,人會有哪些反應?

  生:成年人的血液量占體重的7%~8%。

  少量失血:短時間內(nèi)得到補償而恢復正常失血超過800~1000ml:頭暈,心跳加快,眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀失血超過1200~1500ml:出現(xiàn)生命危險,需要輸血師:同學看的很仔細,總結的也很到位。在劇中陸媽媽失血超過20xxml,需要立刻進行輸血。

七年級下冊生物教案3

  教學目標

  【知識與能力】

  通過討論和交流,擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

  【過程與方法】

  通過調(diào)查、討論和交流,發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題,提出解決方案,培養(yǎng)應用知識、分析問題、解決實際問題的能力。

  【情感態(tài)度價值觀】

  通過分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習慣,了解社會,提高社會責任感。

  教學重難點

  【教學重點】

  通過討論和交流,擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

  【教學難點】

  通過討論和交流,擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

  課前準備

  課件等。

  教學過程

  情境導入

  通過前面的學習和調(diào)查,同學們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的事例。對于我們?nèi)祟悂碚f,這都是振聾發(fā)聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下,并由此引出一系列災難性的后果:(出示圖片)水因為污染嚴重而無法作為飲用水源;土地荒漠化;沙塵暴席卷著半個中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡,我們應該清醒地知道這個結局的肇端是人類對地球的肆意破壞。

  這節(jié)課,我們走出教室,走出校門,對校園周圍或家庭所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境進行實地調(diào)查,了解一下我們生活地區(qū)的各項生態(tài)指標是否符合標準,并擬定一個保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃。

  學生看圖片,認真思考。通過觀察圖片,調(diào)動學生的求知欲望,喚起學生強烈的保護生態(tài)環(huán)境的愿望和意識。

  講授新課

  閱讀教材P112的“擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃”和P114的“退耕還林還草”兩部分內(nèi)容。

  問題設疑:

  1.我國西部地區(qū)最為突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么?

  2.造成這些問題的重要原因是什么?

  3.書上和電視里的信息又是通過什么途徑獲得的?

  4.如何改善西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境?

  閱讀教材,并小組討論相關問題并回答。

  1.水土流失、土壤沙化和沙塵暴。

  2.毀林、毀草開荒和陡坡種糧。

  3.實地調(diào)查得來的。

  4.退耕還林還草。

  這個事例告訴我們:人類的生活和生產(chǎn)活動必須遵循自然規(guī)律,才能保證人類社會的`可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在,如果我們想調(diào)查本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的狀況應該怎么做,基本步驟有哪些?大家按小組進行討論,制定各自的調(diào)查方案。

 ?、僬n前調(diào)查,形成調(diào)查報告。組織學生進行社會實踐,親自獲得當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。

 ?、谡n上交流,制定計劃。

  我們本地又存在著哪些環(huán)境問題呢?你們認為哪些環(huán)境問題是最主要的?其現(xiàn)狀如何?你們將通過什么途徑進行調(diào)查?這些都是我在上節(jié)課就已經(jīng)布置大家討論的,那么,等一下我們將分組進行討論、交流,在之前,我先作一些簡要的指導。

  對校園周圍環(huán)境進行局部調(diào)查,寫成校園環(huán)境保護條例。

 ?、鄣江h(huán)保部門或環(huán)保網(wǎng)站,了解當?shù)氐目諝鉅顩r、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。

  學生閱讀教材,小組討論并制定自己小組的計劃。

  1.每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環(huán)境問題。

  2.與小組的同學交流你們所列的環(huán)境問題,討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。

  3.關于這個問題我市的現(xiàn)狀怎樣?你們可以通過什么途徑調(diào)查?

  4.關于這個問題,我們可以做些什么?

  以小組展開討論,并確定所要調(diào)查的重點項目,并確定調(diào)查方案,同時作好必要的分工。

  鼓勵學生設計切實可行的方案,在課下分組實施,并進行宣傳,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意將查找的資料,在課堂上同其他同學分享,互相交流,形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識。

  板書設計

  第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

  一、目的要求

  二、材料用具

  三、方法步驟

  1.分組

  2.選擇問題

  3.寫出保護計劃

  4.匯報計劃

  四、注意事項

七年級下冊生物教案4

  教案預覽:

  第四單元 生物圈中的人

  第一章 人的由來

  第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

  教學目標:

 ?、俑攀鋈祟惼鹪从谏止旁常祟愂窃谂c自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。

  ②對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖,概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

 ?、蹍⒓淤Y料分析和技能訓練等活動,與同學交流自己的看法。

 ?、苷J同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。

  重點和難點:

 ?、龠\用比較的方法找出人類與類人猿的異同點;

  ②認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性;

  ③認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。

  課前準備:

  教師:查閱、搜集有關生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。

  學生:搜集有關人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

  授課時間:

  兩課時

  教學設計:

  學習內(nèi)容 學生活動 教師活動

  人類的起源

  人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先:森林古猿

  認識觀察現(xiàn)代類人猿

  推測森林古猿當時的生活狀況

  敘述課前搜集的有關人類起源的相關資料和內(nèi)容,小組之間相互交流。

  傾聽教師有關生物進化論與神創(chuàng)論的介紹,并發(fā)表自己的`觀點。

  觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。

  通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點。

  通過觀察圖片和錄像片,小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。

  組織交流、評價,并補充。

  介紹有關生物進化論觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論,引導學生認識到在科學發(fā)展的歷史中,存在著唯物觀和唯心觀點的斗爭。

  指導學生閱讀圖書和觀看錄像,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答,并補充。

  鼓勵和引導學生從運動方式、捕食等方面大膽進行想像,并進行適當?shù)难a充。

  森林古猿下地生活的原因

  環(huán)境的變化 (地殼的運動導致)

  分析課本中的資料,小組之間互相質(zhì)疑、討論,達成共識:地殼的劇烈運動,使自然環(huán)境發(fā)生變 化,促使一部分森林古猿下地生活。

  組織學生分析,教師進行補充、糾正。

  古人類起源和進化的證據(jù)及歷程

  進化的主要證據(jù):化石

  觀察早期的古人類化石,發(fā)現(xiàn)并提出問題,根據(jù) 書上的提示,分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進化狀況、進化的地位。

  小組討論、分析交流:人類在起源和發(fā)展過程中,在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。

  分組游戲。(肢體表達一句話的意思,體會語言的重要性)

  指導學生觀察圖中的要點(骨骼的長短、粗細,骨盆的 形態(tài)等)并進行分析,引導答疑,樹立進化的觀點。

  強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化。

  提醒學生在生活中應很好地運用語言與他人交流。

  人與自然應當和諧發(fā)展 小組討論:

  明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的,人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。

  人猿同祖,人猿應友好相處。我們有責任保護好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。 教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

  滲透保護珍稀、瀕危動物的情感教育。

  課后作業(yè):

  《同步訓練》

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