下面是范文網(wǎng)小編分享的《小數(shù)的讀法》教學反思5篇 小數(shù)的讀法教案，供大家賞析。
《小數(shù)的讀法》教學反思1
執(zhí)教《小數(shù)的讀法和寫法》，是在學生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學習的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學習方式，讓學生“做”數(shù)學，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學生的自主探究，關(guān)注學生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，讓學生在“做”數(shù)學的過程中體驗到成功。
2.注重了學生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)的能力,在教學小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結(jié)能力的訓練。
3.注重了學生讀數(shù)學的教學。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學中，我讓學生分了兩次去讀小數(shù)的.讀法和寫法的方法，讓學生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進一步講解。本節(jié)課教學采取了“以舊促新，遷移類推”的學法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學生，效果不好，需要下課進一步輔導，關(guān)注每一位學生。
《小數(shù)的讀法》教學反思2
本節(jié)課的學習內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫法。由于小數(shù)的讀法和寫法在三年級下的時候已經(jīng)學過了，只是方法沒有所以這節(jié)課重點培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)的能力。
?。ㄒ唬W習小數(shù)的數(shù)位順序，在學生討論（1、小數(shù)由哪幾部分組成？2、小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么，表示什么，第二、第三位呢？它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么？）匯報結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位順序。
?。ǘ┬?shù)的讀法和寫法的教學。1、在教學小數(shù)的讀法時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，讓學生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉€學生說一說，互相補充。這樣體現(xiàn)了學生是學習的主人，同時也培養(yǎng)了學生的知識遷移能力和歸納能力，讓學生在數(shù)學活動中充分體會到了成功的快樂。2、在教學小數(shù)的寫法時，我沒有直接告訴學生寫的方法，而是讓學生先獨立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長補短。只有學生自己經(jīng)歷了知識的形成過程后，才能掌握知識，熟練地運用知識，只有這樣學生才能在學習中積極參與活動，使他們真正成為學習的主人。
課堂的.氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都是那么投入。每位學生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學生不行。通過今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生不行，我們老師也是有責任的。其實，我們的學生還是很有潛力的。只要老師善于引導，善于點撥，充分設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)調(diào)動起每一個學生的學習積極性，我們的孩子也會愛上學習的。
不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學完，學生掌握很好，感覺這里多余，又浪費時間。2、教學小數(shù)的數(shù)位順序時，由于學生討論的問題太多，問到小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么時？全班沒一個同學舉手，在我的點撥，帶動下，學生回答出是十分之一，接下來的第二、第三位學生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生掌握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強。3、學生討論總結(jié)小數(shù)的寫法，當學生齊讀總結(jié)我才發(fā)現(xiàn)漏了提到小數(shù)點寫的位置。應(yīng)在學生匯報小數(shù)點寫作點時，順便提到小數(shù)點寫在哪呢？4、練習題設(shè)計沒有難度，這是我備課時的疏忽，當時考慮最多的是時間夠不夠，而沒有設(shè)計好這個環(huán)節(jié)，挺遺憾的。希望以后不再有類似這種情況發(fā)生。
《小數(shù)的讀法》教學反思3
本節(jié)課是在學生學習了小數(shù)的意義，小數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進行教學的。在教學時候，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽嘗試，讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，總結(jié)小數(shù)的讀、寫方法，讓學生在數(shù)學活動中充分體會成功的喜悅。
新課程倡導“學生是學習的主人。教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的'綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！币虼?，課堂中教師只負責引導學生自主學習，通過敘述讀數(shù)，寫數(shù)的過程，自主歸納小數(shù)讀寫的方法，在比較和運用的過程中，突破關(guān)于0的學習。
不足之處：
1、課前練習過多，導致后面的練習時間不足。
2、在讀數(shù)的教學中，忽視了讓學生讀數(shù)的過程，只讓孩子動筆寫出來。
3、在歸納方法的時候應(yīng)該讓學生自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，教師的心情有些急切。
4、講課時有些術(shù)語表達的不夠嚴謹。
《小數(shù)的讀法》教學反思4
早上起來坐在書桌前準備好我的直播課。今天講的是小數(shù)的讀法和寫法，因為在課前做足了準備。例如：課件、設(shè)備，所以說這節(jié)課上課沒有出現(xiàn)太大的問題，接下來我將針對這節(jié)課的優(yōu)點和缺點進行反思：
優(yōu)點就是備課比較充分，所以在講這節(jié)課的時候我覺得重難點是比較突出的，在比較難的點，我給學生單獨的點出，并且反復(fù)的講解；還有上課的時候，因為多次的修改課件、組織語言，所以上課的時候自己的思路是比較清晰的，語言也很簡練，所以當在回看的.時候，基本上沒有看到太大的問題，并且課堂上與學生的互動也是比較多的，能夠通過互動看出來學生興趣比較高，也比較積極。所以總的來說，這節(jié)課整體還是比較好的，但是再看回放的時候，發(fā)現(xiàn)自己在說到計數(shù)單位的時候，其中有一個地方把計數(shù)單位說成了數(shù)位，這是課上出現(xiàn)的一次口誤，并且在講課的時候，我們一直提倡的是讓學生說，老師少說，但是在這節(jié)課的時候，當要總結(jié)寫數(shù)的方法的時候，這個地方完全可以放手，讓學生去說一說，而我沒有讓學生過多的去說，而是通過對比直接將規(guī)律總結(jié)了出來，所以說下次上課的時候可以考慮讓學生多說。
總之一次上課，一次反思，也是一次成長，在今后的教學中，對于出現(xiàn)的一些缺點，我將改正，爭取下一次的課上的更好。
《小數(shù)的讀法》教學反思5
本節(jié)課的教學目標是：
1、通過探索小數(shù)讀、寫方法的過程，能正確地讀寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，能用自己的語言總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫法。
本節(jié)課我主要通過先來復(fù)習整數(shù)的讀法和寫法讓孩子們先回憶起整數(shù)讀寫法，為下面小數(shù)的讀寫法的講解做鋪墊。復(fù)習整數(shù)的讀法和寫法時我主要問了以下幾個問題。請你讀出下面各數(shù)并說一說你是怎樣讀整數(shù)的？復(fù)習整數(shù)的寫法時有下面2個問題1、你能寫出表格中的數(shù)據(jù)嗎？2、說一說你是怎樣寫的？然后開始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個問題。1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標一）2、誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？（解決目標二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣讀呢？緊接著講解小數(shù)部分有0時該怎么讀寫，觀察整數(shù)部分有0和小數(shù)部分有0時，他們的讀法有什么不同？探究小數(shù)的'寫法1、你能試著寫出這些小數(shù)嗎？（解決目標一）2、誰愿意來分享一下你在寫小數(shù)時是怎樣寫的？（解決目標二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣寫呢？通過以上的思路來講解小數(shù)的讀法和寫法，孩子們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫的方法，更能夠加深對本節(jié)課的印象。但是有一點不是很好的就是在處理小數(shù)的寫法時應(yīng)該讓孩子自己來說一說小數(shù)的應(yīng)該怎么寫，以后我會注意這方面的教學。
《小數(shù)的讀法》教學反思5篇 小數(shù)的讀法教案相關(guān)文章：
★ 小數(shù)的加法和減法教學反思11篇 小數(shù)的加減法 教學反思
★ 比較小數(shù)的大小教學反思12篇(小數(shù)的大小比較教學反思成功不足)
★ 小數(shù)的大小比較教學反思11篇 小數(shù)如何比較大小的方法
★ 《小數(shù)的性質(zhì)》教學反思12篇(小數(shù)性質(zhì)教案及反思)
★ 《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學反思7篇 小數(shù)的意義和性質(zhì)課后反思
★ 小數(shù)的意義教學反思12篇 小數(shù)的性質(zhì)教學反思
★ 《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學反思7篇(小數(shù)的意義反思)
★ 《小數(shù)的讀法》教學反思5篇 1000以內(nèi)數(shù)的讀法寫法教學反思
★ 小數(shù)的初步認識教學反思20篇 四年級初步認識小數(shù)教學反思
★ 小數(shù)的性質(zhì)教學反思12篇(人教版小數(shù)的性質(zhì)課后反思)