下面是范文網(wǎng)小編收集的aieiui教學(xué)設(shè)計共4篇 aieiui教學(xué)教案，供大家參考。

aieiui教學(xué)設(shè)計共1

　　ai ei ui 教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計理念：

　　ai ei ui是第一次接觸復(fù)韻母，這一課設(shè)計，通過復(fù)習(xí)鞏固單韻母，注重發(fā)音口型，化解ai ei ui發(fā)音難點。漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要想讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，就要變無趣為有趣。本課設(shè)計了一個“動物運動會”的情境，看動物們的座位、幫助梅花鹿去領(lǐng)獎、評選“智慧觀眾”等活動，將ai ei ui的教學(xué)串聯(lián)整個賽程，突破以往“單個拼音，單個情境”的并聯(lián)式教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，使他們快樂地參與其中。 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點：學(xué)會ai、ei、ui并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 教學(xué)難點：掌握ai、ei、ui的發(fā)音及口型。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、課件 教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入。

　　喜羊羊從太空旅游回來了，他給大家?guī)砹死吓笥?，讓我們親切地和他們打個招呼吧?。ㄕn件：朵朵白云先后托出a o e i u ü）

1、讀讀單韻母

2、說說單韻母發(fā)音時的口型是怎樣的（強調(diào)口型不變）？ 師：喜羊羊看到大家的表現(xiàn)好，決定帶大家去觀看動物運動會！

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui

1、教學(xué)復(fù)韻母ai，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

　　師：運動員已經(jīng)就坐了，看看賽場上的小動物們是怎么坐的？（課件：指名學(xué)生看圖自由說：黑貓挨著袋鼠，刺猬挨著海龜，梅花鹿挨著灰兔。） （設(shè)計意圖：利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生參與興趣，使學(xué)生情不自禁地說出含有ai、ei、ui的動物詞匯，為下邊教學(xué)起到穿針引線的作用。）

（1）（課件出示寫有ai的白云卡片）這是我們今天要認(rèn)識的第一位新朋友，請你仔細(xì)觀察，它又是誰挨著誰？（a挨著i，i挨著a）

（2）a和ai比較，認(rèn)識復(fù)韻母

　　請你來比較一下a和ai模樣有什么不一樣？像這樣有兩個字母挨在一起組成的韻母，我們把它們叫做復(fù)韻母。

（3）范讀，看口型。

（4）兒歌讀：復(fù)韻母滑滑梯，從a滑到i，ai、ai、ai （5）學(xué)生練讀。

2、教學(xué)復(fù)韻母ui 師：比賽馬上就要開始了，黑猩猩裁判發(fā)現(xiàn)小猴沒有來，趕緊打個電話吧?。ㄗ龃螂娫挼臉幼樱瑩芡诵『锏碾娫?。（師扮黑猩猩，指名一學(xué)生扮小猴。）

　　師：丁零零，喂，你好！

　　生：喂，你好?。ㄗ鼋与娫挔睿?/p>

　　師：你還好嗎？怎么沒來參加比賽？ 生：我生病了！

　　師：那你好好休息吧！再見！ 生：再見！

（1）（課件：出示寫有ui的笑臉卡片）讀準(zhǔn)音

　　師：小朋友聽到了嗎？打電話時，我們一般會用uí（同桌之間打電話。提醒別忘了使用禮貌用語。）

　　師：剛才小朋友打電話時，其實我們已經(jīng)認(rèn)識了第二個新朋友，它就是ui（板書：ui） （2）范讀，學(xué)生跟讀（要求看口型） （3）同桌互相看口型，練讀。 （4）開火車讀。

（5）編兒歌記音：微笑微笑ui ui ui （設(shè)計意圖：打破常規(guī)教學(xué)，以變序教學(xué)。打電話的設(shè)計，自然引出ui。把ui寫在笑臉卡片上，讓學(xué)生能看圖自己發(fā)現(xiàn)是一張微笑的臉，引出微笑微笑ui ui ui）

3、課中操

　　小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。來到地里拔蘿卜，拔呀拔，哎喲哎喲拔不動。

（設(shè)計意圖：課中操的內(nèi)容就是后面要學(xué)的兒歌，學(xué)生有了一個初步的認(rèn)識，通過讀讀做做，在玩的過程中學(xué)生潛移默化地掌握了一定的知識。為下一課兒歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

4、教學(xué)ei 師：小白兔們，拔蘿卜累不累呀？在我們拔蘿卜的時候，今天的最后一位新朋友已經(jīng)和我們見面了。它是——（課件：出示寫有ei的茶杯卡片）板書：ei （1）請會讀的小朋友當(dāng)小老師范讀。 （2）指名說說發(fā)音的方法。 （3）師小結(jié)發(fā)音方法并注意口型。 （4）學(xué)生自由練讀。 （5）開火車讀。

5、記記形。 （1）書空。

　　師：三位新朋友都來了，來，金手指，跳起舞，空中寫寫復(fù)韻母，aiaiai，先寫a再寫i（強調(diào)a和i緊靠）（ei ui同上）

（設(shè)計意圖：“金手指跳舞”這樣的書空讓枯燥的書寫練習(xí)也變得情趣盎然。） （2）書寫。師巡視。

（3）作業(yè)反饋。展示學(xué)生書寫的作業(yè)，師生評議。

6、讀四聲。

　　師：比賽非常精彩，梅花鹿跑步的第一，領(lǐng)獎時，黑猩猩裁判給它一張領(lǐng)獎單，但是它不會讀，很著急。誰來幫幫梅花鹿，想一想，給韻母標(biāo)標(biāo)調(diào)，并把音節(jié)讀出來，好讓梅花鹿去領(lǐng)獎。

　　課件出示：沒有標(biāo)調(diào)的ai ei ui （1）出示標(biāo)調(diào)兒歌，學(xué)生讀一讀。 （2）學(xué)生標(biāo)調(diào)。師小結(jié)。 （3）指名讀。

（4）選擇任意的幾個讀音組詞。

（5）做課堂作業(yè)本第四題。（標(biāo)調(diào)對的打鉤） （6）作業(yè)反饋。

三、拼讀訓(xùn)練。

　　師：激烈的比賽馬上就要結(jié)束了，裁判員要評選“智慧觀眾”，誰能正確拼讀音節(jié)，誰就有機會。

1、四人一組，合作拼讀卡片。（聲母與ai ei ui相拼）

2、出示兩位學(xué)生名字的拼音（帶有ai ei ui），大家拼出來后，邀請該學(xué)生上臺出示卡片，了解小組學(xué)習(xí)效果。

（設(shè)計意圖：新學(xué)的韻母就在身邊同學(xué)的名字中，這一發(fā)現(xiàn)，瞬間拉近學(xué)生與拼音的距離，必將激勵他們?nèi)ド钪刑剿?、發(fā)現(xiàn)，并在此過程中學(xué)習(xí)鞏固拼音。）

3、評選“智慧觀眾”。

四、小結(jié)

　　今天我們參加了一場有趣的運動會，并且認(rèn)識了三個新朋友。也看到了小動物們出色的表現(xiàn)。相信大家在今后的拼音競賽中也能奪得冠軍。

aieiui教學(xué)設(shè)計共2

　　10 ai ei ui 備課思路：

　　為了有效地提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)孩子探究、合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，最大程度的發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和進取精神。本課在指導(dǎo)復(fù)韻母的發(fā)音方法時，應(yīng)由學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己感悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再如，在學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)時出現(xiàn)了從大到小的標(biāo)調(diào)現(xiàn)象，在教學(xué)中要教給孩子們標(biāo)調(diào)兒歌。另外，教學(xué)還可以把生活場景引入了課堂教學(xué)，充分利用多種“游戲”，鼓勵學(xué)生大膽地運用已學(xué)的聲母與復(fù)韻母的拼讀實踐，讓學(xué)生在玩中快樂地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)要求：

1.學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。

2.了解復(fù)韻母的組合特點，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 3.能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點、難點：

　　韻母ai ei ui 的發(fā)音, 以及聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)的拼讀。

　　教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：

　　第一課時

一、強化口形特點，為新授作鋪墊 1.出示單韻母：a o e i u ü 2.指名讀

3.比較單韻母發(fā)音時口形的大小情況。

4.現(xiàn)在請你們看老師的口形并講出是哪個單韻母。

5.小朋友，單韻母都是單個字母。今天起，它們要分別組合成新朋友。你們想不想知道它們組合后叫什么名字?怎樣發(fā)音的?讓我們一起去認(rèn)識并和它們交朋友。

二、按內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音，按排列順序標(biāo)調(diào) 1．引出字母

　　出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有兩棵小樹苗，一棵高，一棵怎么樣?(矮。貼字卡ai)一只小羊羔要啃小樹苗。兩個小朋友保護小樹苗，一個給小樹苗圍籬笆，(貼字卡ui)一個拿草引開小羊羔，口里還發(fā)出“ei”的聲音。(貼字卡ei)字母引出后，教師邊指圖邊念語境歌，讓學(xué)生跟念：扎籬笆，圍(ui)樹苗，一棵矮(ai)來一棵高，ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。 2．引發(fā)疑問

　　小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細(xì)看看，你對新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?你聽了老師念兒歌的字音，仔細(xì)想想，它們的發(fā)音和單韻母的口形有什么聯(lián)系?小朋友可以同桌或前后四人一起合作商量討論。

　　3．進行新授

(1)新韻母由兩個單韻母組成，所以叫復(fù)韻母。

(2)單韻母發(fā)音嘴巴不動，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動：發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音，中間不能停，要一口氣完成。

(3)ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動，滑動到怎樣為止，為什么?(滑動到上下牙齒對齊，因為a后面有個i。) (4)師生有節(jié)奏地雙邊活動： 師：ai ai怎樣發(fā)? 生：ai ai這樣發(fā)，因為有個 a，嘴巴先張大，因為有個i，牙齒再對齊，ai ai ai。

　　師：口形很重要,一定要記牢。

　　練讀：教師領(lǐng)讀；指名讀；小老師領(lǐng)讀；開火車讀。 (ei ui的教學(xué)相同，略。) (5)復(fù)韻母的四聲教學(xué)

　　a．出示ai ei ui的四聲標(biāo)調(diào)，齊讀四聲。

　　B．小朋友，對照六個單韻母的序號，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

　　C．綜合學(xué)生的討論交流，小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。

三、讀寫要正確規(guī)范，游戲中熟練技能 1．指導(dǎo)正確拼讀。

　　2．指導(dǎo)規(guī)范書寫。先讓學(xué)生觀察并說說新韻母在四線格中所占的位置，書寫時應(yīng)注意什么，為什么?(寫時兩字母靠緊些，因它是一個整體。) 3．課外作業(yè)。

　　回家制作ai、ei、ui的卡片，自己做小老師教家長讀。

　　第二課時

一、復(fù)習(xí)聲母

　　導(dǎo)入：今天拼音王國的聲母們住進了一間漂亮的小房子，我們跟他們打聲招呼吧！

　　出示聲母卡

二、復(fù)習(xí)ai、ei、ui、以及四聲 ① 看教師口形，學(xué)生讀音。 ② 開火車讀標(biāo)好聲調(diào)的ai、ei、ui。 ③ 游戲：聽音辯音，聽到左邊的韻母舉左手，聽到右邊的韻母舉右手。

　　ai---ui ui---ei ài----ái uì----uī ěi----éi

三、練習(xí)與聲母拼讀

　　導(dǎo)入：小朋友，我們以前學(xué)了很多音節(jié)，它們都是由聲母和韻母組成的，今天我們又要來學(xué)習(xí)一些音節(jié)，其中有許多是由聲母和復(fù)韻母組成的。讓我們來比一比，誰拼的快，拼的準(zhǔn)。

㈠ 拼讀書上的音節(jié) b p k h ai ①出示第一組：上面四個是什么？（聲母）請你讀一讀。下面一個是什么？（復(fù)韻母）請你讀一讀，誰會把聲母和復(fù)韻母拼成一個音節(jié)？（逐個拼讀，開火車讀）

　　m w g h sh s

　　ei ui ② 出示第

二、三組，方法同上，提醒學(xué)生：W也是聲母，不同于單韻母u；sh、s要讀準(zhǔn)，一個是翹舌音，一個是平舌音。

㈡看圖聽故事，拼讀音節(jié)。

① 出示圖（貼掉音節(jié)和動物）問：你在圖中看到了什么？（樹、花、草地、小河……）這里還有兩個可愛的動物，關(guān)于這兩個動物還有一個動聽的故事，你們想聽嗎？我們得先過關(guān)。

② 拼讀音節(jié)：烏龜爬，白兔睡。

③師講故事后，問：在這個故事中你們最喜歡誰？為什么？

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。 o—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu

2、分解音節(jié)。 mao →( )—( ) diu→( )—( ) rou→( )—( ) tiao→( )—( ) —( ) qiao→( )—( ) —( )

aieiui教學(xué)設(shè)計共3

　　ai ei ui 教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書寫。

2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書寫。

2、練習(xí)直呼聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)及音節(jié)詞語。

3、會認(rèn)“烏 龜 白 兔”四個生字。

　　教學(xué)難點：標(biāo)調(diào)規(guī)則，直呼聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)及音節(jié)詞語。

　　教學(xué)過程：

一、引出新課。

1、認(rèn)讀單韻母：a o e i u ü。

2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3、出示圖片，韻母i和a o e 組成的復(fù)韻母。

4、引出新課，并板書課題。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai (1) 新韻母由兩個單韻母組成，所以叫復(fù)韻母. (2) 單韻母發(fā)音嘴巴不動，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動：發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音，中間不能停，要一口氣完成. (3) ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動，滑動到怎樣為止，為什么? （4）練讀ai的四聲(5)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

（5）對照標(biāo)調(diào)歌，仔細(xì)看認(rèn)真想，找出標(biāo)掉正確的音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei （1）出示ei ，說說組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。

（2）生自由練習(xí)試讀，明確ei 也由兩個單韻母組成，因此，也叫復(fù)韻母。

（3）練讀四聲

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui （1）根據(jù)ai ei 的發(fā)音方法，誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui? （2）學(xué)生自由試讀

（3）學(xué)習(xí)ui的四聲，練讀四聲。

三、學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫

1、指導(dǎo)觀察，寫的時候注意什么？

2、練習(xí)描紅

3、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, iu都有標(biāo)在后。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1） 出示聲母d t n l zhi chi shi和ai ei ui組成的音節(jié)，指名認(rèn)讀音節(jié)。

（2）出示圖片和音節(jié)詞，指名認(rèn)讀再齊讀。

四、看圖說句子，練拼音節(jié)。

1、看圖說出每個小朋友都在做什么？

2、學(xué)生看圖，老師講解。

3、練習(xí)拼音。再個別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)說一句完整的話，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。

五、作業(yè)

1、抄寫ai ei ui。

2、讀書上的兒歌。

aieiui教學(xué)設(shè)計共4

　　ai ei ui

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會標(biāo)調(diào)，會認(rèn)“白、開、會、水”四個漢字。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【教學(xué)重點難點】

1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑi ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。

2.學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

【課前準(zhǔn)備】

　　教具：掛圖、拼音卡片等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？

　　大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）

　　熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

二、學(xué)習(xí)ai

　　今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

（一）引出ai，知道復(fù)韻母

　　小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

　　板：ai

　　你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的

（二）讀準(zhǔn)ai

　　誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。

　　我聽清了，還看清了。發(fā)ei時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。

　　指名讀。糾正。齊讀。

　　現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

　　現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。

　　指名讀。齊讀

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

　　ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

　　指名讀。開火車讀。

　　現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）

（取出小白兔）你們看，這是一只——（小白兔），對，她的名字里就藏著ei，是哪個字呢？（白

三、課中休息

　　剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。

四、學(xué)習(xí)ei

（一）讀準(zhǔn)ei

　　小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。

　　板：ei

　　ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

　　指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

　　再指名讀，齊讀。

　　現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——

（二）讀ei的四聲

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

　　現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）

五、學(xué)習(xí)ui

（一）讀準(zhǔn)ui

　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這寫法，而是寫成ui。板寫。

　　你會讀嗎？指名讀，齊讀。

（二）讀準(zhǔn)四聲

　　出示，開火車讀。

　　看楊老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

　　這里有一首兒歌P27

　　小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。

六、指導(dǎo)書寫 【作業(yè)設(shè)計】 我會記

（ ） 和 （ ）組成ai （ ） 和 （ ）組成ei 它們里面都有（ ） （ ） 和 （ ）組成ui 我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教課標(biāo)版一年級上冊拼音教學(xué)的第9課《aieiui》。

一、說教材分析：

　　漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，《ai、ei、ui》是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。學(xué)生剛剛完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。這課共四部分內(nèi)容，第一部分是三個復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一副圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌，這節(jié)課是本課教學(xué)的第一課時。

二、說目標(biāo) 我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能

1、會認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母。

2、會認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲，初步掌握標(biāo)調(diào)方法

3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。 過程與方法

　　在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。

　　由于復(fù)韻母ai ei ui是由兩個單韻母合成的，學(xué)生容易發(fā)成兩個單韻母的音，因此我將掌握3個復(fù)韻母的音、形、四聲作為本課時的教學(xué)重點。3個復(fù)韻母的發(fā)音是本節(jié)課難點。

三、說教法、學(xué)法：

　　漢語拼音是一串枯燥無味的字符，容易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。要讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，就要變無趣為有趣。針對本班學(xué)生的實際情況，我綜合用了情景教學(xué)法，游戲法等。同時滲透《ai ei ui》說課稿

　　了觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法。

　　為能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，將本課的難、重點直觀展示在學(xué)生面前，本節(jié)課，我使用的教具有：拼音卡片和多媒體課件。

四、說教學(xué)程序：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母都是由學(xué)過的兩個單韻母組成的，為了幫助學(xué)生記憶字母的形，讀準(zhǔn)字母的音，開課我采用了以舊引新的導(dǎo)入方式。分別出示不帶調(diào)和帶調(diào)的單韻母卡片學(xué)生認(rèn)讀。然后以單韻母找朋友的方式引入新課。

（二）學(xué)習(xí)單韻母ai ei ui

1、學(xué)習(xí)ai 。游戲：找朋友，你最喜歡誰？你就跟挨著站。師這時候會拋出一個問題：誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？設(shè)計這個問題主要是憑借學(xué)生已有經(jīng)驗，讓他們自己嘗試，尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅?？隙ㄓ袑W(xué)生會讀，然后再指名讀。老師糾正。再齊讀。再合作讀（就是你讀我聽，或者是我讀你聽） 我也以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，讓學(xué)生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法。 再讀ai的四聲（出示ai的四聲），讀四聲前先讓學(xué)生想聲調(diào)標(biāo)在誰得的頭上，這一環(huán)節(jié)，對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說的確有難度，在學(xué)生有困能得時候，老師教學(xué)生標(biāo)調(diào)歌，幫助理解記憶。然后按著順序讀四聲，再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。

　　針對一年級學(xué)生注意力不能持久的特點。我設(shè)計了課中休息，游戲 欣賞《拔蘿卜》這首歌曲，邊聽邊舞，這一壞節(jié)利用音樂資源，是為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)時的疲勞，同時為學(xué)習(xí)后面的ei打下基礎(chǔ)

2、學(xué)習(xí)ei 。從《拔蘿卜》歌詞中的 “ei喲ei喲”引出ei音，（出示課件）小朋友請看這幅畫，有個小朋友拿著斧頭在砍樹，一邊砍一邊喊“誒誒誒”，這個“誒”也發(fā)èi。（板： ei），觀察ei由哪兩個單韻母手拉手組成的？ 誰會讀？ 然后再指名讀，齊讀。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性”。這一環(huán)節(jié)拔蘿卜這個游戲貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實踐活動就很能吸引孩子，孩子能真正活起來，動起來。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。鼓勵

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