下面是范文網(wǎng)小編分享的《珍珠泉》優(yōu)秀教案5篇(小學(xué)語文珍珠泉教案),供大家閱讀。

《珍珠泉》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)思路】
本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué),自學(xué)時(shí),以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn),在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的生字、生詞,熟讀課文。
?。?、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的`美麗的和可愛。
?。?、體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)出作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們,今天,我們到一個(gè)小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
?。ò鍟?/p>
二、初讀課文
?。?、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。
2、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
3、就以上問題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
1、糾正錯(cuò)誤的讀音,指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。
?。?、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
?。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿S蛇h(yuǎn)及近)
五、讀第二部分
?。薄⒛阏J(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個(gè)句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)
?。?、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)
?。础⒂懻摚?/p>
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?
?。偨Y(jié),概括)
六、讀第三部分
1、討論:
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
(熱愛珍珠泉,熱愛美麗的大自然。)
2、最后一句話我潑灑了多少珍珠??!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結(jié)
這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
《珍珠泉》優(yōu)秀教案2
【設(shè)計(jì)思想】
本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
1、教師在黑板上寫泉:
師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。
師:對(duì),泉是指從地下流出的水。
2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。
3、課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書)。
讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、以疑促讀
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:
要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的`問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、以賽促讀
1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。
2、全班朗讀交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):
?、?泉水青綠,如晶瑩的珍珠。
⑵ 水泡閃亮,如彩色的珍珠。
四、以評(píng)促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:
1、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫,為什么?請(qǐng)學(xué)生來讀一讀,然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個(gè)問句,都要體現(xiàn)有趣。
2、泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請(qǐng)大家一起讀一讀,評(píng)一評(píng)。
3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評(píng)一評(píng)。
五、以品促讀
1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
3、其實(shí),老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對(duì)比一下,看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
1、用贊美的語氣感情朗讀全文。
2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的`其他資料
朗讀課文,思考;為汗么叫珍珠泉
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢?
二、自讀討論,朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文,思考自己提出的問題,
2、討論交流,朗讀體會(huì):
?。?)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉?。?/p>
?。?)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法
?。?)小組交流討論,全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
?。?)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情
師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?
練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。
布置作業(yè):
1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子,摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).
2.品讀課文2.3兩小節(jié).
3.在品讀課文語言的同時(shí),感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的情懷.
二、教學(xué)過程
(一)、揭示課題導(dǎo)入:
1、請(qǐng)說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉
2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)
3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa(bǔ)充課題:珍珠)
初讀課文。
1、自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測(cè),由此引水泡。)
2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡”?
(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié),把你認(rèn)為最美的句子劃出來,讀一讀。
2、交流(指名暢談)。隨機(jī)出示講解以下句子:
?。?)出示“最有趣的…水泡了?!边@個(gè)句子和圖片。
?、僬f說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪?
?、诟鶕?jù)學(xué)生回答板書:形狀色澤動(dòng)作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
③課件隨機(jī)演示聲音,形狀,色澤,動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生形象感受。
?、芡卣咕毩?xí):你還想說這是怎樣的水泡?填空:()的水泡
?、萃ㄟ^朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。
?。?)出示“有時(shí)候…多像一串彩色的'珍珠啊!”
?、僮杂捎懈星榈睦首x,表達(dá)出美感。
②指名朗讀。評(píng)議。
?、劢狻昂Y”(配合出示圖片),讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字。
?。?)以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句,其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?;蛘咚娜诵〗M討論。
3、朗讀第三小節(jié)。
(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自由讀。
(2)根據(jù)學(xué)生回答板書:清深綠
(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子(帶圖片)
(4)練習(xí)說話,出示句式:
水是那樣清,清得()。
水是那樣綠,綠得()。
水是那樣深,深得()。
任選其中一句說一說。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學(xué)生問答思考:珍珠泉到底在哪?
3、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索(根據(jù)作者名:吳然)
4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案5
《珍珠泉》是一篇略讀課文,作者通過對(duì)珍珠泉的描寫,抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課,筆者以“口語交際”的形式組織閱讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法,又為后面的“口語交際”做鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān)),能用“緣故、樸素”造句。
2.練習(xí)用自己的語言簡(jiǎn)要概括文章大意,理解每一段的基本意思。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)7個(gè)生字,用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.師:說說你在什么地方看過泉,它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉,你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容,也可說自己搜集的.內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉,叫——板書課題《珍珠泉》。
2.學(xué)生自讀課文。
師:這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里,它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文。
同桌輪讀課文,互相訂正讀錯(cuò)的字詞,最后交流老師提出的問題。
二、招聘“導(dǎo)游”,模擬“游客”
1.師:風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客,景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考:導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,該環(huán)節(jié)可省略。)
2.師:要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游,你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納
?。?)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;
?。?)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說;
?。?)解說時(shí)要富有感情。
3.師:如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客,最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問題?
學(xué)生討論后小結(jié)??赡苡幸韵聠栴}:(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠??!”這句話什么意思?……
三、品讀課文,準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
?。?)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
?。?)選擇其中一個(gè)特點(diǎn),詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
?。?)能回答游客提出的問題。
要求
?。?)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說。
(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句,表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(3)能認(rèn)真傾聽游客的提問,并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,學(xué)生推選代表在班上交流,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
?。?)解說課文第2自然段內(nèi)容時(shí),要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話,既要突出綠的程度,又要表達(dá)出贊嘆的感情。
?。?)解說第3自然段中“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話,要突出水泡的頑皮?!伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠??!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
?。?)第4自然段有一句話:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說較好,如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓,如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4.出示“珍珠泉”掛圖,指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說,并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說。
四、組內(nèi)比賽,競(jìng)聘“導(dǎo)游”
1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說比賽,推選出優(yōu)勝者(每組1名)。
2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們,你們的解說盡興嗎?小游客們,你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?
下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××,而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀,如何解說呢?
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