下面是范文網小編收集的珍珠泉優(yōu)秀教案6篇(小學語文珍珠泉教案)，歡迎參閱。

珍珠泉優(yōu)秀教案1

　　【教學思路】

　　本文內容淺顯，語言優(yōu)美，應當放手讓學生根據閱讀提示自學，自學時，以對課文的朗讀為重點，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學目標】

　?。?、認識本課的生字、生詞，熟讀課文。

　?。?、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。

　?。?、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　【教學重點】

　　指導學生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　【教學難點】

　　體會出作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　同學們，今天，我們到一個小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。

　?。ò鍟?/p>

　　二、初讀課文

　?。?、畫出不理解的字、詞、句，或聯系上下文理解。

　　２、邊讀邊思考：課文講了什么內容？這眼泉水是怎樣的美？

　?。?、就以上問題全班分組討論交流。

　　三、指名讀課文

　?。?、糾正錯誤的讀音，指出應當注意的問題。

　?。?、指導學生給課文分段：

　　第一部分（第１自然段）；

　　第二部分（第２～４自然段）；

　　第三部分（第５～６自然段）。

　　四、讀第一部分

　　這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　?。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿?。由遠及近）

　　五、讀第二部分

　?。?、你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　?。?、泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）

　?。?、泉水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的？（人）

　?。?、討論：

　　這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？

　?。偨Y，概括）

　　六、讀第三部分

　?。?、討論：

　　這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　?。釔壅渲槿?，熱愛美麗的大自然。）

　?。?、最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？

　　珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。

　　七、總結

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

珍珠泉優(yōu)秀教案2

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過對珍珠泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為學生創(chuàng)設輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍，引導學生自主地去探尋美、體驗美和交流美。使學生既復習鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。

　　教學目標：

　　1．學會7個生字，認識5個字（包括一個多音字“擔），能用“緣故、樸素”造句。

　　2．練習用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

　　3．正確、流利朗讀課文。

　　教學重點：

　　學會7個生字，用“緣故、樸素”造句。

　　教學難點：

　　正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、檢查預習，整體感知

　　1．師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎？（學生可說“資料袋”中的內容，也可說自己搜集的內容。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。

　　2．學生自讀課文。

　　師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉？請同學們帶著這個問題讀讀課文。

　　同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最后交流老師提出的問題。

　　二、招聘“導游”，模擬“游客”

　　1．師：風景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點管理部門想在我們班招聘一批小導游，你們想當小導游嗎？

　　播放旅游景點中導游解說場面的片段（30秒鐘之內）。

　　思考：導游會對游客說些什么？（城市學生對導游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。）

　　2．師：要當好“珍珠泉”的導游，你認為需要具備哪些條件？

　　學生討論后歸納

　?。?）要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客；

　?。?）針對游客最想知道的進行解說；

　　（3）解說時要富有感情。

　　3．師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想了解什么？最想對導游提什么問題？

　　學生討論后小結?？赡苡幸韵聠栴}：（1）“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡？（2）珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻？（3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”這句話什么意思？……

　　三、品讀課文，準備“應試”

　　1．出示“導游”招聘條件。

　　考題

　?。?）概括介紹“珍珠泉”的特點。

　?。?）選擇其中一個特點，詳細、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

　　（3）能回答游客提出的問題。

　　要求

　?。?）能主動、熱情、大方地為游客作解說。

　?。?）介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語句，表達出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　?。?）能認真傾聽游客的提問，并認真、耐心、有禮貌地解答。

　　2．學生根據招聘條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內每人輪流當導游（其他當游客）進行模擬“招聘考試”。

　　3．教師巡視各小組“應試”情況，學生推選代表在班上交流，教師點評、指導。

　?。?）解說課文第2自然段內容時，要注意“水是那樣綠……已經發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出贊嘆的感情。

　　（2）解說第3自然段中“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?！”要表現出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。

　?。?）第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”要引導學生思考這句話在什么時候說較好，如何強調重音和停頓，如何表現出發(fā)自內心的自豪和贊美。

　　4．出示“珍珠泉”掛圖，指導學生憑借掛圖解說，并能恰當用一些手勢輔助解說。

　　四、組內比賽，競聘“導游”

　　1．組織學生分組（四人一組）進行解說比賽，推選出優(yōu)勝者（每組1名）。

　　2．老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導游證書”。

　　五、總結評價，拓展延續(xù)

　　小導游們，你們的解說盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎？

　　下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××，而且還繼續(xù)招聘小“導游”。你們準備帶領游客到家鄉(xiāng)的哪個景點參觀，如何解說呢？

珍珠泉優(yōu)秀教案3

　　【教材目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。

　　【教學準備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、教師在黑板上寫“泉”：引導學生理解意思。

　　2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

　　(圖文并茂，同時將課后資料袋的內容涵蓋進去)

　　3、板書課題，齊讀課題，請學生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質疑

　　請學生根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

　　2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　　1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流。

　　2、全班交流，估計學生從以下語句找到理由，教師相機引導：

　　⑴ 最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。

　?、?水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

　?、?挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

　　3、品讀以上話句，想象畫面。

　　4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子(如)：

　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。

　　(圖略)這真是一群調皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開閱讀，體驗情感

　　1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

　　2、根據學生回答引導學習二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( )，更重要的是它( )?！?/p>

　　3、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”讓學生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點。

珍珠泉優(yōu)秀教案4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。教學重點:

　　了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

　　教學準備：

　　閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考；為汗么叫珍珠泉

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、交流資料，導入新課

　　1、全班交流關于泉水的資料

　　2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題，

　　2、討論交流，朗讀體會：

　?。?）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①開始，水泡消失了！。②水泡閃亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉?。?/p>

　?。?）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　?。?）小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、探、清的特點

　?。?）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段

　　第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習朗讀，體會感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。

　　布置作業(yè)：

　　1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。

珍珠泉優(yōu)秀教案5

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　【設計理念】

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文，應該在老師的.引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。

　　【教學目標】

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　3。學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【教學重點】

　　在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【課前準備】

　　收集有關“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學流程預設】

　　一、資料導入，揭示課題

　　1。用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質，有調理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧?？h城西北20公里的國家級森林公園境內的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！薄２簧俚胤竭€有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片，學生欣賞)(1分鐘)

　　3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)

　　【設計旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。

　　二、一讀課文，感知大意

　　1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)

　　3。四人小組交流：

　　(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

　　(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

　　【設計旨意】通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。

珍珠泉優(yōu)秀教案6

　　一、教學目標

　　1.感知課文大概脈絡,研讀課文2.3兩小節(jié).

　　2.品讀課文2.3兩小節(jié).

　　3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

　　二、教學過程

　　(一)、揭示課題導入：

　　1、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉

　　2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）

　　3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa充課題：珍珠）

　　初讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）

　　2、課文的哪小節(jié)寫了水泡？

　　(二)、學習第三小節(jié)。

　　1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。

　　2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：

　?。?）出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。

　?、僬f說你認為這句話寫的成功之處在哪？

　　②根據學生回答板書：形狀色澤動作聲音

　　飽滿晶亮冒一嘟嚕

　?、壅n件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。

　?、芡卣咕毩暎耗氵€想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡

　　⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

　?。?）出示有時候多像一串彩色的珍珠??！

　?、僮杂捎懈星榈睦首x，表達出美感。

　?、谥该首x。評議。

　?、劢夂Y（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個篩字。

　?。?）以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。

　　3、朗讀第三小節(jié)。

　　(三)、學習第二小節(jié)。

　　(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。

　　(2)根據學生回答板書：清深綠

　　(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）

　　(4)練習說話，出示句式：

　　水是那樣清，清得（）。

　　水是那樣綠，綠得（）。

　　水是那樣深，深得（）。

　　任選其中一句說一說。

　　(四)、贊泉。

　　1、用自己的話來贊美珍珠泉。

　　2、根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪？

　　3、現場進行GOOGLE進行搜索（根據作者名：吳然）

　　4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

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