下面是范文網(wǎng)小編整理的《快樂的小熊貓》教學(xué)反思3篇(快樂小熊貓 音樂課教案反思)，以供參考。

《快樂的小熊貓》教學(xué)反思1

　　本課是一年級第一學(xué)期第一首欣賞曲，《快樂的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。音樂由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎音，描寫樹林早晨美麗幽靜的景色。接著出現(xiàn)的是輕快，跳躍的旋律，仿佛小鳥在枝頭歡唱。緊接著是活潑，明快的曲調(diào)，描寫了可愛的小熊貓活動的情景。為了在課中盡可能地滲透新教材的理念，培育學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新精神，這節(jié)課的教學(xué)目標我是這樣制定的：1。聽賞樂曲《快樂的小熊貓》，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同的音樂情緒，能展開聯(lián)想用肢體語言來表達自己對音樂的'感受。2。說說小朋友自己的清晨，聯(lián)系自己的實際生活進行對照。使他們懂得應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3。學(xué)會在音樂的伴奏下有節(jié)奏的飛，并創(chuàng)編造型。以下是我對本節(jié)課的反思：

　　一、聆聽為主，激發(fā)想象

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，因此要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽音樂的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中去發(fā)現(xiàn)、模仿、體驗、創(chuàng)造。這一過程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，有信心地去進行音樂體驗、探索，自行設(shè)計音樂動作，哪怕是比較簡單的。因此在設(shè)計這堂課的導(dǎo)入時，我首先出現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生邊看圖邊聽故事。你聽到了什么？你想到了什么？在聽賞時這樣學(xué)生有了直觀的認識后，想馬上聆聽樂曲。然后再讓他們靜靜地聆聽一遍《快樂的小熊貓》，指導(dǎo)學(xué)生抓住音樂開頭所模仿的音響（鳥鳴聲）展開想象，再一起討論，比較音樂情緒前后的不同。最后教師在介紹音樂作品之后，指導(dǎo)學(xué)生邊相象邊復(fù)聽作品。經(jīng)過反復(fù)聽賞樂曲《快樂的早晨》，學(xué)生能辨別不同的音樂情緒，能展開豐富的聯(lián)想，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　二、舞蹈體驗，感受韻律

　　音樂和舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。舞蹈是音樂教學(xué)的重要組成部分。舞蹈作為表現(xiàn)音樂的一種重要形式，一種媒介，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進舞蹈，與舞蹈交流，能夠使學(xué)生在音樂與舞姿中體驗韻律美。在欣賞《快樂的早晨》時，我不僅讓學(xué)生聽音樂，還組織學(xué)生用舞蹈來表演。學(xué)生在優(yōu)美的舞姿和悠揚的音樂中感受到樂曲美舞姿美。在舞蹈中蘊含著民族特色，民族精神，具有意境美。教學(xué)《快樂的早晨》時，我還利用自身資源，為學(xué)生示范舞蹈，再引導(dǎo)學(xué)生在音樂中與舞蹈交流，在交流中體驗音樂情感。

　　三、角色表演，體驗樂趣

　　復(fù)聽時，我采用師生互動的方式，有的用語言、有的用動生與教材的互動來體驗不同的角色。在音樂課中我首先啟發(fā)學(xué)生跟著音樂即興扮演樹木、花草、小動物等不同角色，創(chuàng)設(shè)出美麗的早晨。學(xué)生邊聽音樂邊通過教師語言的提示和自己的即興表演來感受音樂情緒的變化，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，來體驗音樂活動的樂趣。這種方法可以讓孩子們積極地投入學(xué)習(xí)活動之中，但是有效的生生互動和教師的“穿針引線”密切相關(guān)。不同的樂曲需要教師創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，不同的支持與引導(dǎo)，不同的教學(xué)策略，才能讓孩子在有效互動中，發(fā)揮主體性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　這節(jié)音樂課我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽地去表演。激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我覺得生活本身是美的，有了音樂的生活會更美。我的職責就是要讓一顆顆童稚的心靈感受到美，感受到美的力量、美的絢麗、美的純凈。讓美妙的音樂成為他們一生的基石，將成為他們終身向上的源泉。在今后的教學(xué)中我要借助于音樂，在師生之間搭建起一條相印相通的橋。更大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)生機勃勃充滿活力。

《快樂的小熊貓》教學(xué)反思2

　　美國小提琴演奏家來克教授說：“把真正的感情溶化在每一個音符之中！真正的音樂是有感情的音樂！我們之所以為人，因為我們有感情?！币魳返钠婷钤谟谀苊枥L出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué)，都可以從意境著手，以情感為切入口，這樣也符合藝術(shù)審美活動的客觀規(guī)律。

　　《快樂的小熊貓》是一首很能被學(xué)生接受的樂曲，從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段優(yōu)美無比的旋律時，讓學(xué)生想象非常靜謐、安詳，陽光灑落的森林的初晨。小鳥展翅飛翔之后，活潑的旋律跳出，歡快的音樂牽動了他們的心，注入了學(xué)生的心里，不自覺地也跟著快樂起來，興奮起來。雖然小熊貓的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，在音樂中得到了快樂情緒的迸發(fā)，是不是能感受到小熊貓的形象，已經(jīng)變得不重要了。

《快樂的小熊貓》教學(xué)反思3

　　本課是是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。音樂由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎音，描寫樹林早晨美麗幽靜的景色。接著出現(xiàn)的是輕快，跳躍的旋律，仿佛小鳥在枝頭歡唱。緊接著是活潑，明快的曲調(diào)，描寫了可愛的小熊貓活動的情景。

　　為了在課中盡可能地滲透新教材的理念，培育學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新精神，在設(shè)計這堂課的導(dǎo)入時，我首先出現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生邊看圖邊聽故事。你聽到了什么？你想到了什么？在聽賞時這樣學(xué)生有了直觀的認識后，想馬上聆聽樂曲。然后再讓他們靜靜地聆聽一遍《快樂的小熊貓》，指導(dǎo)學(xué)生抓住音樂開頭所模仿的音響（鳥鳴聲）展開想象，再一起討論，比較音樂情緒前后的不同。最后教師在介紹音樂作品之后，指導(dǎo)學(xué)生邊相象邊復(fù)聽品。經(jīng)過反復(fù)聽賞樂曲《快樂的早晨》，學(xué)生能辨別不同的音樂情緒，能展開豐富的聯(lián)想，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。欣賞課中的律動不僅滿足了孩子們好動的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰非膬?nèi)在情緒風格特點。在整堂課中我力求讓孩子們動起來、玩起來、模仿起來，豐富他們的聽覺感知，擴大音樂視野，從而真正的做到啟迪孩子的智慧、陶冶情操，達到培養(yǎng)孩子們審美情趣的目的！

　　整堂課基本按照我的教學(xué)設(shè)想完成了教學(xué)任務(wù)，但我自己感覺在這節(jié)課的結(jié)尾部分有所欠缺，沒有知識的拓展部分，如果在結(jié)尾部分加一些學(xué)生熟悉、會唱的動畫歌曲，把整堂課來一個升華，讓學(xué)生可以欣賞到更多的動畫歌曲，對動畫歌曲有更深刻的了解。

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