下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于秋天的懷念教案模板3篇(秋天的懷念教案模板范文)，以供參閱。
關(guān)于秋天的懷念教案模板1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；
2、掌握人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
深刻體會(huì)母愛的無私、博大、寬容和深厚。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入——在我們的生活中，與父母的意見不合甚至爭吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺崔k？或許，人就是在這樣的爭吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。
2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。
作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，務(wù)必關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發(fā)了對(duì)母親的無限懷念。
3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？
母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的精妙。
第一段：
“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來”——母親對(duì)痛苦暴躁的.兒子的理解和體貼
動(dòng)作 “偷偷的聽”——母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切
“…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅(jiān)韌
神態(tài)： “眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分
語言：“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折
第三段：
動(dòng)作：“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情
“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅
“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道
神態(tài)：“憔悴”——為兒子操碎了心
質(zhì)疑
1、文中多次提到菊花，有何用意？
——母親最愛花，看花是緬懷母愛
——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似
——看句話是替母親完成遺愿，是對(duì)母親的安慰
2、題目的內(nèi)涵
——懷念母親堅(jiān)韌的性格
——懷念母親對(duì)兒子的博大無私的愛
——以勇敢面對(duì)人生的決心來告慰母親的在天之靈
四、小結(jié)：文章感人的原因
1、通過母親的動(dòng)作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私
2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛
3、借景物描寫來寄予情懷
五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫一段150字的感想。
關(guān)于秋天的懷念教案模板2
秋天，一個(gè)金色的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)洋溢著欣喜的季節(jié)。然而在著名作家史鐵生的記憶里，秋天卻是蕭瑟的，是凄涼的，是讓人無限傷感的，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)史鐵生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的懷念。
教學(xué)目的：
能有感情的朗讀課文。
體會(huì)"母親"深沉的愛和無私的關(guān)懷。
教育學(xué)生要感悟生活，熱愛生活。
教學(xué)過程：
一、作者簡介及課前思考題。（板書）
那花——
那人——
那段經(jīng)歷——
二、齊讀課文，回答課前思考題。（板書）
——菊花
——母親
——雙腿癱瘓母親病逝
?。ㄊ疯F生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢？我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案。）
三、疏通文章結(jié)構(gòu)。
?。ň€索——看花）
母親要帶我去看花
我答應(yīng)去看花
母親不能同我去看花了
我和妹妹去看了花
四、理解，分析。
1，默讀第一部分，思考，討論：
?。?），母親為什么要帶"我"去看花？
?。?），母親為什么要帶"我"去看花？
2，分角色朗讀第二部分，思考，討論：
?。?），當(dāng)"我"答應(yīng)母親去看花的時(shí)候，母親的表現(xiàn)如何？
什么時(shí)候？ ——喜出望外
好吧，就明天——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起
煩不煩！ ——絮絮叨叨
?。?），復(fù)習(xí)人物描寫的四種方法：肖像描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫。
?。ū径挝淖滞ㄟ^描寫母親的動(dòng)作，語言，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致，把母親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。）
3，速讀第三部分，思考，討論：
?。?），母親為什么不能陪"我"去看花了？
（2），你覺得這是一位怎樣的母親？
（3），能說說你自己的母親嗎？
4，男女生重讀第四部分，思考，討論：
（1），"我"懂得了什么？
（2），由末段的花，你聯(lián)想到什么？
五，根據(jù)板書小結(jié)。
……母親就像史鐵生無形的'拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍(lán)天，他生命的旋律是動(dòng)聽的，他的生活之花開得很燦爛……
六，拓展——說話訓(xùn)練（關(guān)于愛的話題）
在我們的生活中，正因?yàn)橛袆e人的關(guān)懷，有對(duì)別人的關(guān)懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛，能夠被愛，能夠感受愛，能夠付出關(guān)懷。
孟子的話。
口語訓(xùn)練（關(guān)于愛與被愛的故事，情節(jié)，片段）。
贈(zèng)言。
七，作業(yè)。
關(guān)于秋天的懷念教案模板3
一、教學(xué)目標(biāo)
主要目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內(nèi)容。
能用表格對(duì)比梳理文章內(nèi)容，體會(huì)“我”的感情變化。
能正確分析文章中的動(dòng)詞，形容詞使用的效果，提高鑒賞文章的能力。同時(shí)目標(biāo)：能分角色表演，體味不同的人物心理能體味出文中傳達(dá)出的深深的母愛和對(duì)待生命的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.形聲字的形旁表示意義，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學(xué)會(huì)分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”。
2.線索是貫穿全文可以使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的，明含或暗含在文章的對(duì)象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應(yīng)學(xué)會(huì)如何找線索，分析線索。如本文的線索“看花”。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)讀題解題，披情入文。
(二)快速讀文，初步感知。
(三)揣摩字詞，走近人物。
(四)借助表格，理清文路。
(五)研讀文本，感受形象。
(六)升華情感，感悟人生。
第二課時(shí)
(一)朗讀全文，內(nèi)化情感。
(二)隨文練筆，加深感悟。
(三)背誦語段，豐富積累。
(四)拓展延伸，推薦閱讀。
四、課后思考
1.作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，文中“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。
2.簡要分析文中兩處景物描寫的作用。
(1)窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。
(2)黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
3.說說你對(duì)“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的.地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”這句話的理解。
4.文中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義?
5.文章中的母親令人難忘，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象。
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