下面是范文網(wǎng)小編收集的莫泊桑拜師的教案6篇 莫泊桑拜師教案設計，供大家閱讀。
莫泊桑拜師的教案1
(一)出示自學提示
A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關(guān)鍵的句子，畫出來。
B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。
(二)小組學習，交流討論，師巡視參與。
(三)反饋交流學習成果，指導朗讀。
預設第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話最關(guān)鍵？
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的？
3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習)
4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？(直言不諱)
5.莫泊桑是個怎樣的學生？(虛心求教、好學上進、坦誠)
6.分角色朗讀。
過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？
預設第二次
1.“第二天……一無所獲?！?/p>
2.如果是你，此時你的心情怎樣？
3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？
4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？(指名讀)
6.福樓拜一共說了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會沒有什么東西好寫呢？”)這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？(實際上是強調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？(教學有方、嚴厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。)福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？(讀第8自然段)
預設第三次
1.莫泊桑第一次請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？
2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果?！边@句話是什么意思？(生匯報)這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的'努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？
4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？(循循善誘、教學有方)
過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
(四)學習第三段
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師：學習了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？(三顧茅廬)
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學習，相信我們畢業(yè)班的學生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)
莫泊桑拜師的教案2
教學要求：
1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、世界上什么家最難培養(yǎng)?
2、揭示課題，簡介莫泊桑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事?
4、引導分段。
三、學習第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?
(用“酷愛”說一句話)
3、簡介福樓拜。
4、指導朗讀。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、完成課后練習第二題。
2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時
一、齊讀第一段。
二、學習第二段
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?
2、交流第一次求教的情況
?、倌x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②從這句話中，你感受到了什么?
?、劾首x這一句。
?、苤笇Х纸巧首x。
3、交流第二次求教的情況
?、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
?、谶@次老師是在什么情況下說這句話的?
?、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那?
④指導朗讀福樓拜的話。
(用“滔滔不絕”說一句話)
⑤指導分角色朗讀。
4、交流第三次求教的'情況
①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
?、谶@次老師是又在什么情況下說這句話的?
?、圻@些話說明福樓拜是個什么樣的人?
?、苣瓷Ｓ惺裁礃拥姆磻?說明他是個什么樣的人?
?、葜笇Х纸巧首x。
4、小結(jié)延伸。
三、學習第三段
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?
2、指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說感受
你領(lǐng)悟到了什么?
六、作業(yè)
1、完成課后練習第三題。
2、整理自己的感受。
莫泊桑拜師的教案3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習朗讀、理解福樓拜的話。
教學難點：
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學過程：
一、揭題導入。
1、揭示課題，讀題。
2、簡介莫泊桑
莫泊桑是19世紀法國小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢?
4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。
師：是啊，莫泊桑正是這種對文學的孜孜追求，這樣虛心向文學大師求教，勤奮好學，才成為了一位的'小說家。再讀課題。
二、檢查學生預習情況。
1、課前同學們已預習了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學們的勤奮和好學。
2、展示自學情況。
(1) 出示生字、詞。
簡陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當
指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。
(2) 你認為生字書寫時要注意什么?
生說說，師示例范寫。生描紅。
(3) 再讀詞語，說說詞語的意思。
課文是怎樣運用這些詞語的?
3、讀通課文。
(1) 開火車讀課文。
(2) 見機指導讀正確、讀通順，生評讀。
三、整體感知課文。
1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?
2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。
3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。
(1) 指名說經(jīng)過。
(2) 用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學。
師：教有良方，學很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。
過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?
四、精讀第一段。
1、簡介福樓拜
2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。
3、交流
(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)。
4、用自己的話說說拜師的原因。
5、指導朗讀。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
語文補充習題。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、從莫泊桑和福樓拜的對話中，懂得，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4，學會仔細觀察寫細節(jié)。
教學重點：
憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學難點：
通過朗讀理解體會福樓拜的三次說教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。
教學過程：
一、復習導入。
1、聽寫詞語。
2、說說莫泊桑拜師的原因。
二、精讀第二段
1、過渡：莫泊桑誠心拜師求教，福樓拜精心賜教。
(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”
師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?
2、仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫重點詞、句。
3、引導朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>
?、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的?
②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人?
?、鄹前菡J為必須怎樣做才能使功夫到家?
4、朗讀第二句：“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”
?、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?
?、谀词窃鯓拥男那?
?、壑笇Ю首x福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
?、苤笇Х纸巧首x，結(jié)合課文插圖，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
5、交流第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！?/p>
①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?
?、谶@些再次說明福樓拜是一個什么樣的人?
?、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人?
?、芤龑W生體會觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。
?、葜笇Ю首x。
6、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么?
(一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)
7、齊讀課文第二段。
三、精讀第三段
1、過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎?
2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
3、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。
四、總結(jié)討論
學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學習?
請學生各抒已見，師適當表揚鼓勵。
五、作業(yè)
小練筆：觀察身邊同學，寫出衣著、性格不同的兩位同學。
莫泊桑拜師的教案4
一、教學目標
1、用自己喜歡的方式自主學習10個生字，并能正確書寫。
2、學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學習寫作的方法。
二、教學準備
搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。
三、教材簡析
這是一篇批讀文，既要從讀中學習寫作的方法，又要讓學生養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準的學習習慣，可引導學生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的`名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導。在教學過程中，重點引導學生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學習這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。
課文的重點就是讓學生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學建議：2課時
四、解讀與提示
1—2自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞“酷愛”理解。
3—5自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。
“功夫不到家”中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習，引導學生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點，引導學生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細心觀察，要寫的材料就會有很我。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點詞“天天”、“全神貫注”來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽?。不但要仔細觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。
識字教學：1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準字音，注意平翹舌音。
2、注意生字“貌”的字形，偏旁的寫法，“陋”字中的位置。
3、學生練習書寫，展示典型作業(yè)，引導學生自評互評。
莫泊桑拜師的教案5
一、導入新課
1、同學們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學生說）
2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學習的呢？今天我們就來學習21課——讀題：莫泊桑拜師
點擊投影，介紹莫泊?！该x 二、檢查預習
1、課前老師要求同學們預習了課文，下面檢查同學們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過預習，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學生說）
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果
這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點投影第一段文字）指名學生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？
?。?）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）
（2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜
點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導的話中哪一句最關(guān)鍵？交流 板書：寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習：是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態(tài)。
3．聽了老師的教導，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
（1）指名學生說：第二天……可是一無所獲
?。?）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）
（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）
?。?）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀 這個詞是什么意思？
?。?）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實際上就是強調(diào)，應該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出文章來，平時必須要仔細觀察板書：要仔細觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥（），更多的是對莫泊桑的`諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點投影
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
（2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興 激動 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導，請同學們默讀第9節(jié)，你認為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話 理解（1）時拓展：————是————的結(jié)果。 板書： 堅持不懈
抓住事物特點
莫泊桑拜師的教案6
教學目標
1、用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。
2、學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學習莫泊桑肯吃苦、勤練習的精神。
教學重點
運用批讀方法，體會莫泊?？铣钥唷⑶诰毩暤木?。
教學準備
收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。
教學時間
2課時
教學過程
一、情境激趣，揭示課文題目
1、同學們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
板書課文題目：莫泊桑拜師
3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么?？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的`地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作批注。
3、學生交流匯報，梳理共性問題。
①讀帶有拼音的詞語。注意讀準揣、殊、桑的字音。指導學生寫好貌、拜、陋等字的字形。
②梳理共性問題。
三、細讀課文，合作探究
1、自由讀課文，思考：
(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？
(2)每次各有什么收獲？
(3)他是怎樣下功夫的？
(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學生自主合作探究。
2、學生交流匯報。
3、重點指導對話部分的學習。讓學生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽?。寫作不但要仔細觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，這樣寫出的東西才會各具特色。
四、再讀課文，深化感悟
再次默讀課文，談談你有何感受。（學生自由發(fā)言。）
五、拓展延伸，小練筆
片斷練習：仔細觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點。附：板書設計莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細觀察寫出特點
莫泊桑拜師的教案6篇 莫泊桑拜師教案設計相關(guān)文章：
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