下面是范文網小編分享的小學美術教案模板6篇 初中美術教資面試教案模板，供大家參閱。
小學美術教案模板1
教學目標：
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
2.掌握繪畫的方法和造型的技巧
重點：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
難點：掌握寫生的繪畫方法
教具：范例、錄像
教學活動：
一、導入：
同學們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的.古箏，金光燦燦的管樂，
造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？
你能說一說嗎？
出示圖片
你看，會唱歌的樂器，
家族成員多，模樣很美麗。
二、出示課題：
老師帶來了錄像，大家想看看嗎？
那位同學有了靈感？
誰能說一說，
你學過樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？
三、你想不想看看別的同學畫的樂器？
你發(fā)現了什么？
你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？
四、你想不想也來畫一畫這些可愛的樂器？
作業(yè)選擇：
1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？
2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。
3.開個小小展覽會，看誰的畫最受歡迎，說一說為什么。
小學美術教案模板2
一、教學目標：
1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。
二、教學重、難點：
重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學準備：
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個
四、教學過程：
（一）啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）
1、組織教學，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。
2、提出問題，引入新課。
教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？
?。ㄎ淖职鍟┢嚢雌涔δ芸煞譃榭蛙?、貨車和特種車三大類。
教師提問：這些車的主體形象有什么特點？
?。ê喒P畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。
3、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。
小組匯報說說設計了哪幾種汽車？
（二）要點輔導（構思創(chuàng)意）
1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學生：不）該怎么辦？
2、繪畫活動：汽車設計師
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的`功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
（三）創(chuàng)作體驗（展現創(chuàng)意）
1、學生作畫，教師輔導。（課件配樂）
學生根據提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對學生出現的問題，通過交流了解學生的想法，提出建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
?。?）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。
（四）、課堂
小學美術教案模板3
教學目標:
知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法：通過學生小組學習，培養(yǎng)學生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學生學習興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。
教學重難點:
1、了解自行車的基本結構，學習用線造型的表現方法。
2、如何用線精細的表現自行車。
教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。
教學過程:
一、導入。
談話交流，引導出主題——自行車。
同學們，誰會騎自行車??？誰騎過自行車啊？看來大家對自行車都非常熟悉
了，今天我們的美術課就跟自行車有關，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經歷了將近年的變化才發(fā)展成了現在的樣子，最先的'自行車是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀察，思考，提問：和現在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經有了
哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現代自行車的基本結構。
?。?）拼圖游戲（課件展示），初步了解現代自行車的基本結構部件。
（2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學生說說有哪些小部件。
?。?）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導：各部分的線有什么不同？
（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）
?。?）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）
車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……
三、教師示范畫
?。?）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。
?。?）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等
四、讓學生討論：
你認為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進行交流。
?。ㄋ麄冇^察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富）
五、臨摹自行車局部。
?。ㄒ笾划嬕粋€局部，構圖飽滿，線條豐富、流暢。）
教師巡視輔導。
六、與交流：
?。?）學生優(yōu)秀學生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細致觀察的習慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學中，我以問題的方式導入，同學們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學生分組觀察教材中優(yōu)秀的學生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現細節(jié)的。這也是我認為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關系，學生在作業(yè)中出現了各部分過于松散、緊湊、大小關系不能把握等情況，教學中我應該在現場板畫得時候就注意引導學生多注意相互之間的比較，并加強在學生作畫中的指導。另外，由于平時類似的課程教學較少，部分學生都不知道如何下筆，這正反應出線造型是學生的弱點，今后應加強練習。
小學美術教案模板4
教學目標：
1、通過啟發(fā)學生聯(lián)想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友 湘版美術4冊
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”
教學重點：三個好朋友 湘版美術4冊
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學難點：
啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。
教學準備：紙張顏料等 。三個好朋友 湘版美術4冊
教學過程：
第一課時：
學生活動：30分鐘。
1． 語言情景導入
畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）
3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調和，看看能不能發(fā)現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友 湘版美術4冊
4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的`。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）
5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來的等等。
6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的！ 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色！
通過這個游戲， 同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。
7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：
?、俜謩e把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。
?、谟眉t、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
小學美術教案模板5
一、教材分析
?。ㄒ唬┚C合分析
《版面設計》是一節(jié)小學美術教學階段平面設計與應用領域的課程。在教材內容的安排上，它巧妙結合文字聯(lián)想教學，又進一步安排了版面設計內容，要求文圖并茂、主題突出、層次分明，突出知識學習的系統(tǒng)性，學生學起來比較輕松，符合學生的年齡特點。在學習過程中，學生欣賞了優(yōu)秀的板報作品，其中《關于味覺的知識》、《課程表》、《圣誕節(jié)》等，不僅體現版面設計的一般構成方法，更加突出了版面的形式感，特別是綜合材料的運用和多種設計形式的表現，鼓勵學生創(chuàng)造性地表現版面設計的'美感，以突出多樣的藝術形式，生動，醒目的視覺效果，達到突出學生設計個性為目標。使學生了解了版面設計的基本特點和方法，認識了版面設計在實際生活中的作用。
?。ǘ┙虒W目標
①了解版面設計的構成方法。
?、谂囵B(yǎng)學生設計意識。
?、蹖W會運用多種表現形式圍繞一個主題設計一個有創(chuàng)意的版面。
二、教學過程設計
?。ㄒ唬┱n前準備
●收集優(yōu)秀的版面設計圖片資料。
●準備豐富的繪畫工具及制作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，還可以準備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實內容。
?。ǘ┙虒W過程：
●參觀：教師組織學生到校外參觀社區(qū)小報欄及校內墻報，感受板報在社會中的重要作用。
●分析：師生共同欣賞課前小報，探討并研究其構成特征。
●導入：讓學生說出內心感受和見解，從而引出課題。
●欣賞：在此基礎上賞析國內外優(yōu)秀板報圖片。
●操作：給一個主題，設計小報草圖。
●討論：分組進行研討，作業(yè)內容選材自定。
●表現：小組合作共同創(chuàng)作，在研究的氛圍中學習。
●創(chuàng)作：利用多種表現形式按照指定主題獨立完成。
●：可采用小組互評或自評，以及展覽的形式進行。
●作業(yè)過程：
?。?）根據教師出示的主題或幾文章，分組設計小報或獨立完成。采用收集素材、設計版面草圖、繪畫制作、舉行小報展四個步驟。
?。?）以小組為單位，討論擬定作業(yè)內容和形式，按照擬定命題、選擇、設計版面草圖、繪畫制作進行操作。
●課后拓展：
結合學校活動和節(jié)日活動，開展校園小報、班級黑板報競賽活動，鍛煉學生實際運用能力。也可以課后用所學知識評論校園墻報、社區(qū)宣傳欄。
三、學習建議：
●是否積極參加動手實踐活動并能發(fā)揮作用。
●是否創(chuàng)造性地表現出版面設計的美感，表現手法感人，主題突出、有特色。
●能否與同學合作并發(fā)表自己的觀點和建議。
四、教師教學隨筆
小學美術教案模板6
【現象】
師：請大家回憶上學期制作過的會滾動的玩具是什么樣子的？它為什么能滾動起來？
生：我是用紙條圍成一個圓圈，在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的，所以能滾動。
師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時，心里覺得怎樣？
生：（齊聲）很開心（邊說邊笑，樣子很神氣）！
師：今天，我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩，好嗎？
生：（情緒高漲，齊聲大喊）好！
【評：通過引導學生回憶自己制作過的玩具的形狀、結構及滾動原理，重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受，并巧妙地將制作滾動玩具的興趣遷移到本課的學習中?！?/p>
師：你們看到過哪些東西會搖動起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動作。
生：我看到一種躺椅能一上一下地搖動（配合動作演示）。
生：我玩過一種玩具，有個小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的（說著還扭動身體做著來回搖晃的動作，引得滿堂笑聲）。
師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會搖擺的地方是什么形狀的？
生：是圓形的！是圓形的！
師：你真細心！——這兒有個圓形的透明膠，（放在桌上滾）誰有辦法讓它搖動起來？（讓學生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考）
生：有了?。p手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動）
生：我來?。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點，透明膠奇跡般在原地搖擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。）
師：你們真是太棒了！誰先想到這個主意的？
生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。
師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎你們一個“藍貓”！（學生得意地接過“藍貓”）
生：（兩學生齊聲說）今天，我們太高興了！
生：我也要“藍貓”！
生：老師！求求你——給我一個“藍貓”！
……
師：可以。誰想要得到“藍貓”，誰就要繼續(xù)加倍努力！下面，請大家根據自己帶的不同材料來想一想，你想做個怎樣搖動的玩具？先個人思考，再進行小組討論。
?。ń涍^一番思考、討論后）
生：我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。
生：我想用彈簧來做一個會搖的玩具。
師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的'？（獎給他一個“藍貓”）
生：（喜滋滋地拿著“藍貓”，搖頭晃腦地大聲說）我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。
師：喔，你真是個有心人！我們大家也要做個生活中的有心人！你準備怎么做一個會搖的彈簧玩具？
生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。
師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預想的好習慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！
【評：教師能密切聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設具體的問題情境，激活學生的思維，引導學生通過想、說、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此基礎上，教師又啟發(fā)學生根據自己帶的材料、工具進行了大膽自主的預想，積極幫助學生形成良好的學習習慣?！?/p>
【總評】
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一部分。據此，教師緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實生動的情境，引領學生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗，營造了輕松愉悅的學習氛圍，并巧妙遷移、激發(fā)了學生制作會搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂學習的基調。由此，將學生的情緒、心理等調整到了一個比較適宜的興奮狀態(tài)，為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準備。
陶行知先生說過“在做中學，是真學；在做中教，是真教?！痹诒窘虒W片段中，教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學策略，讓學生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學生思維之泉的層層漣漪，多點激活學生思維，熱情激勵學生大膽想象，大膽探究，大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機應變，拿透明膠做道具，巧設新挑戰(zhàn)；學生樂學善思，同桌自主合作，拼搏創(chuàng)新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果?！獛熒?，生生互動；教師樂教，學生樂學，真是痛快！真是高興！又如，針對學生不同尋常的回答（彈簧人），教師善于抓住時機，及時捕捉學生瞬間閃現過的智慧靈光，深入挖掘，讓學生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，為其他學生提供了有益的啟發(fā)和教益，達到了由點到面、相互促進、共同提高的目的。在這方面，教師能及時有效地處理好學生一方傳遞過來的信息反饋，舍得花時間、花精力，積極創(chuàng)造機會和條件讓學生更多更好地進行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外，教師能充分發(fā)揮教學評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學生非常喜歡的“藍貓”等方式，及時肯定學生所取得的成績，并分出獎勵層次，明確目標，保證了激勵機制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學過程，營造你追我趕的競爭氛圍，促使學生不斷自主探究、自主創(chuàng)新，從而真正體現了新課程理念，提高了學生的美術素養(yǎng)，滿足了學生的表現欲望，張揚了個性，發(fā)展了個性，讓學生充分體驗到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。
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