下面是范文網(wǎng)小編整理的小班音樂(lè)教案及反思11篇 小班音樂(lè)大貓小貓教案及反思，以供參考。
小班音樂(lè)教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。
2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有去動(dòng)物園觀察過(guò)猴子。
2、圖譜，幼兒用書、音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉音樂(lè)的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：你見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎？
2、師：今天，龔老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?，你們?dāng)小猴子，我們一起到樹(shù)林里去玩吧。
3、師幼律動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，分辨音樂(lè)的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
1、出示《幼兒用書》
師：小猴子們，樹(shù)林到了，瞧！已經(jīng)有小猴子來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、幼兒完整欣賞音樂(lè)（出示圖譜）
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)就是講了小猴子爬樹(shù)的事情的，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作
（1）創(chuàng)編猴子爬樹(shù)的動(dòng)作（1~8小節(jié)）
?、賻煟耗銈儠?huì)爬樹(shù)嗎？怎么爬？是一下子就爬上去的嗎？
它先在什么地方？最后爬到哪里？
?、谟變簞?chuàng)編動(dòng)作
?、叟錁?lè)表演第一段（注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感）
?。?）創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作（9~16小節(jié)）
?、賻煟盒『镒觽?，爬到樹(shù)頂了嗎？我們玩游戲吧？小猴子喜歡玩什么游戲呢？
?、趧?chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺(jué)的動(dòng)作
?、叟錁?lè)表演
?。?）創(chuàng)編猴子滑下樹(shù)的動(dòng)作（17~21小節(jié)）
?、賻煟和胬哿?，趕緊滑下樹(shù)回家吧。這個(gè)滑下樹(shù)的動(dòng)作怎么做？
?、谟變簞?chuàng)編動(dòng)作
?、叟錁?lè)表演
?。?）完整表演（2遍）
三、結(jié)束部分
1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。
2、律動(dòng)放松
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感興趣。活動(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因?yàn)楹镒拥幕顫?、可?ài)；也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.樂(lè)趣。
活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的有趣；他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因?yàn)樾『镒油娴奶哿耍砸幌聵?shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。
小班音樂(lè)教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。
2、積極參與歌表演活動(dòng)。
3、感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于相親相愛(ài)的圖片、袋鼠玩偶、課件ppt等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以圖片引入
1、出示圖片P1，老師帶來(lái)了一張幸福的照片，他們?cè)谧鍪裁?？為什么這樣做？
2、爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們以什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)你的？
3、小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)爸爸媽媽，叫做相親相愛(ài)。
4、你們是以這樣的方式跟爸爸媽媽相親相愛(ài)，那我們來(lái)看看哥哥姐姐是怎樣跟他家人相親相愛(ài)的？
5、出示圖片P2—P7，了解相親相愛(ài)不同表達(dá)方式。
二、欣賞理解歌曲
你們是爸爸媽媽的小寶貝、小乖乖，跟爸爸媽媽相親相愛(ài)，那我們來(lái)看看，還有誰(shuí)也跟他的爸爸媽媽相親相愛(ài)？它就藏在這首歌曲里面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、是誰(shuí)在歌曲里面？他們?cè)谧鍪裁矗磕阏J(rèn)為他們是怎么做的？做出來(lái)給大家看看。
2、我們?cè)诼?tīng)聽(tīng)，是不是你們想的那樣。
3、出示圖片P8—P12，袋鼠媽媽有一個(gè)什么？它想聽(tīng)你們唱出來(lái)。
三、積極參與歌表演，感受與媽媽相親相愛(ài)的幸福快樂(lè)。
1、完整表演
?。?）出示袋鼠媽媽指偶，袋鼠媽媽說(shuō)你們唱歌好聽(tīng)，想聽(tīng)你們唱歌，誰(shuí)來(lái)做袋鼠媽媽？誰(shuí)來(lái)做小袋鼠？
?。?）小袋鼠也想聽(tīng)聽(tīng)你們唱歌。
結(jié)束：
小袋鼠想出玩，我們把小乖乖放進(jìn)袋袋，出去玩了。
活動(dòng)反思：
歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動(dòng)的歌曲中歌詞簡(jiǎn)短易懂，節(jié)奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的'旋律也比較好掌握，幼兒比較完整地把歌曲唱出來(lái)。但在目標(biāo)1中，本來(lái)想讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛(ài)的動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲，如果唱歌就忘了要做動(dòng)作，做動(dòng)作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，大部分幼兒只是跟著老師做動(dòng)作，在這點(diǎn)上還需要好好地反思。
小班音樂(lè)教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，能跟著老師清楚地唱出歌詞。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能情緒投入地較逼真地表現(xiàn)小兔形象。
3、體驗(yàn)并表現(xiàn)出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲旋律。
2、小兔和狼的`頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、師講述“小兔和狼”的故事，吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)這個(gè)故事。
2、小朋友，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
二、學(xué)習(xí)新課，并嘗試根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師邊彈琴邊演唱歌曲。
2、小朋友，你從這首歌曲里面聽(tīng)到了些什么？（幼兒自由講述）
3、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，模仿小兔跳。
4、幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編“豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒要很快地做豎起耳朵的動(dòng)作，安靜地聽(tīng)。“哎呀！狼來(lái)了”一句，要啟發(fā)幼兒做出害怕的動(dòng)作。
5、跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作兩遍。
三、游戲部分。孩子們，現(xiàn)在老師要和你們一起來(lái)玩?zhèn)€“小兔和狼”的游戲。
1、交代游戲規(guī)則及注意點(diǎn)。
2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂(lè)的伴奏下繞“小兔”走一圈離開(kāi)，“小兔們”高興地唱著歌回家。
3、游戲可持續(xù)玩幾次，并可以請(qǐng)一位幼兒扮演大灰狼。
四、結(jié)束部分。
寶寶們，現(xiàn)在已經(jīng)不早了，我們?cè)摶丶伊耍?/p>
活動(dòng)反思：
小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置環(huán)境：小樹(shù)林
2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè)《兩只老虎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。
二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎
1、欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)（播放歌曲）
第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹(shù)林）
聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么？
?。?）播放音樂(lè)，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）
?。?）幼兒欣賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們?cè)谔瑁┧鼈兪窃鯓犹模浚ㄓ變鹤杂赡７聞?dòng)作）
3、教師有表情地示范舞蹈。
師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
師：小朋友，老師跳得像不像??？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
?。?）教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。
（2）幼兒練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
（3）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
?。?）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情地完整跳一遍舞蹈。
?。?）分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。
?。?）讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車律動(dòng)出室。
師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車把老虎送回家吧！
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)教案及反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。
2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶，小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、“小朋友，今天胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎？”
帶孩子做小動(dòng)物的模仿操2――3分鐘
2、“今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。”
請(qǐng)大班的小朋友躲在屏風(fēng)后面“汪汪汪！”
“小朋友，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”
“我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧！”
小狗是怎么叫的？
你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的`，老師按旋律模仿小狗羊叫。
再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了！依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。
3 “老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做‘我愛(ài)我的小動(dòng)物’，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？”
你們想不想跟小動(dòng)物一起表演?。磕俏覀円黄饋?lái)表演吧！ 歌曲重復(fù)2――3遍
4、“小朋友，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎？它是怎么叫的！”
“我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物！”
接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小朋友一起表演節(jié)目好嗎
5、小動(dòng)物該回家了，我們一起謝謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目，再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。
小班音樂(lè)教案及反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《學(xué)會(huì)小心》，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào)，自然呼吸。
2、結(jié)合安全常識(shí)創(chuàng)編新歌詞，并唱出來(lái)。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)和是非觀念。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)行交通規(guī)則、安全常識(shí)教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一：在《小朋友散步》樂(lè)曲的伴奏下，進(jìn)教室。
二：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么車》，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞進(jìn)行對(duì)唱。
三：學(xué)唱新歌《學(xué)會(huì)小心》
1、玩“快速問(wèn)答“游戲?qū)胄赂琛＝處熖釂?wèn)，幼兒用“對(duì)”或“不對(duì)”進(jìn)行回答，如：在人行道走路，幼兒答：對(duì)對(duì)。在馬路上跳舞。幼兒答不對(duì)不對(duì)。綠燈亮了我走，幼兒答對(duì)對(duì)。黃燈亮了我等，幼兒答對(duì)對(duì)。
2、按歌詞內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、熟悉歌曲旋律，師生合著音樂(lè)一拍一下地拍手。
4、教師唱歌詞，并在“對(duì)對(duì)”處帶領(lǐng)幼兒一起拍手。
5、教師唱歌詞，幼兒唱“對(duì)對(duì)”
6、完整練唱歌曲。注意學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)音及自然呼吸。（唱完“在人行道走”后，略做停頓，再唱“對(duì)對(duì)”。）
四：結(jié)合安全常識(shí)，創(chuàng)編新歌詞。
1、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系日常生活，想出新歌詞。
2、當(dāng)幼兒每想出一句，集體就演唱一遍，并邊唱邊愛(ài)“對(duì)對(duì)”處拍手。
五：復(fù)習(xí)游戲“灑水車”
1、集體齊唱2——3遍。
2、確定灑水車司機(jī)，集體游戲2—3遍。（司機(jī)角色可在每遍游戲后交換進(jìn)行。）
活動(dòng)反思：
學(xué)會(huì)小心是一個(gè)音樂(lè)課從頭到腳的主題，學(xué)會(huì)小心是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但不容易的歌，歌曲內(nèi)容相對(duì)較短，但是有更容易錯(cuò)誤的地方，附加點(diǎn)甚至聲音更難掌握。
音樂(lè)課應(yīng)該是表達(dá)兒童的表達(dá)和創(chuàng)造力一個(gè)字段，但在我的課堂上沒(méi)有反映出明顯，沒(méi)有給孩子充分的表現(xiàn)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，讓孩子們喜歡表演活動(dòng)。我知道我在這些領(lǐng)域做得不是很好，但是我還不夠上面的改進(jìn)，下次可以做得更好。
小班音樂(lè)教案及反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)、小樹(shù)的圖片，PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放PPT，鳥(niǎo)叫聲，引出兩只小鳥(niǎo)。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲
(一)學(xué)習(xí)歌詞
1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌
2.幼兒通過(guò)游戲掌握歌詞
（二）學(xué)習(xí)演唱歌曲
1.教師配音樂(lè)邊唱邊表演
2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問(wèn)，鞏固歌詞和旋律
3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲
三、游戲：兩只小鳥(niǎo)
小朋友用小椅子來(lái)當(dāng)做小樹(shù)，幼兒選擇扮演叮?；蜻诉?。音樂(lè)響起時(shí)，小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。
活動(dòng)反思
這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的'教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用游戲的方式，一開(kāi)始就吸引了孩子的注意力，每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒(méi)有顧慮的游戲。
《指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在教師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。
小班音樂(lè)教案及反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開(kāi)水。
2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習(xí)慣。
3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。
4、初步了解水的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片
兩盆花的對(duì)比圖片（一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉，一盆因沒(méi)澆水而干枯）。
活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，植物澆水與不澆水的生長(zhǎng)情況
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適
小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉后你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢？
?。诳剩?。
渴了你們會(huì)怎么樣？（喝水）
喝了水之后有什么感覺(jué)？
小結(jié)：對(duì)了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。
2、觀察兩盆花對(duì)比圖片，并回憶實(shí)驗(yàn)
師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長(zhǎng)葉了，另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么。
師：看看它們的泥土是怎么樣的？（一干一濕。）師：原來(lái)，沒(méi)有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像花草一樣離不開(kāi)水，我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
二、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。
1、觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水?？诳柿瞬缓人畷?huì)很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？
師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的，所以可以喝。
3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。
師：口渴的時(shí)候你最想喝什么？為什么？
師：到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢？
師：小朋友喜歡喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?，這對(duì)我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌亍＿@些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對(duì)身體最好的，最有利于健康的。
4、評(píng)選“喝水小寶貝”。
師：知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。
師：你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。
師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎？
延伸活動(dòng)：
1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁，請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評(píng)選“喝水小寶貝”。
2、家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí)，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的'共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆](méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
小班音樂(lè)教案及反思9
設(shè)計(jì)意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此，在活動(dòng)過(guò)程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽(tīng)辨音樂(lè)過(guò)程中嘗試控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬├斫鈩?dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2.貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
?。ǘ┩暾麑W(xué)唱
1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的？
2.教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲：找小貓
?。ㄈ﹦?chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2.幼兒嘗試仿編
3.聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過(guò)程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理
一、歌曲介入思考
在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問(wèn)）在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的`方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
二、過(guò)程的推進(jìn)思考
1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3．圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
小班音樂(lè)教案及反思10
教材分析：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂(lè)的情感。幼兒好動(dòng)，好模仿，好用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受，而樂(lè)曲中可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，快樂(lè)的大樹(shù)更是幼兒模仿的對(duì)象，通過(guò)情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)，也促進(jìn)了同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用動(dòng)作和聲音大膽地表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┯^看課件，激發(fā)興趣。
1提問(wèn)：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？樹(shù)葉寶寶怎么了？毛毛蟲(chóng)出來(lái)啦，大樹(shù)爺爺怎么了？它是怎么笑的？
2毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)的故事，還有一首好聽(tīng)的歌了，讓我們邊看邊聽(tīng)。
?。ǘW(xué)唱歌曲。
1教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么出來(lái)的？
2幼兒邊做動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
3老師扮演毛毛蟲(chóng)給幼兒撓癢癢（鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓）
?。ㄈ┣榫坝螒?。
1老師扮毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù)，表演一遍。
2請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，教師扮演大樹(shù)，在音樂(lè)聲中表演一遍。
3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
4交互角色再次表演。
?。ㄋ模┙Y(jié)束部分。
幼兒邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1觀看課件，以故事的情景激發(fā)幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊。
2在幼兒用好聽(tīng)的.聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3通過(guò)給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。
4充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的交流，讓幼兒真正體驗(yàn)到情景游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
5在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)教案及反思11
時(shí)間：20xx.11.26上午第一節(jié) 班級(jí)：小（3）班
活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)游戲——碰一碰
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說(shuō)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《合攏放開(kāi)》進(jìn)場(chǎng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。
三、音樂(lè)游戲《碰一碰》。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友，并能跟隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作。
2、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。
3、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢問(wèn)者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問(wèn)者，個(gè)別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同分享創(chuàng)造的快樂(lè)。具體方法：一開(kāi)始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽(tīng)辯音樂(lè)旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂(lè)游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂(lè)終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中，找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中跟著音樂(lè)節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的`笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，通過(guò)我再三的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則，從而感受到了音樂(lè)的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
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